Введение

Американский психолог (1916–2001)

Ли Джозеф Кронбах (22 апреля 1916 – 1 октября 2001) – американский психолог-педагог, внесший значительный вклад в развитие психологического тестирования и измерений. В Университете Иллинойса в Урбане он создал многие свои работы, включая статью "Альфа" (Cronbach, 1951) и эссе "Две дисциплины научной психологии", опубликованное в журнале American Psychologist в 1957 году, где он рассуждал о растущем разрыве между экспериментальной и корреляционной психологией (к которой он сам принадлежал). Кронбах был президентом Американской психологической ассоциации, президентом Американской ассоциации образовательных исследований, профессором Вида Джекc в области образования в Стэнфордском университете, а также членом Национальной академии наук США, Американской академии искусств и наук и Американского философского общества. Ли Кронбах считается "одним из наиболее выдающихся и влиятельных психологов-педагогов за всю историю".

Образование и карьера

Родился в Фресно, Калифорния. Его отец был еврейским шелкоторговцем. В возрасте 5 лет он показал результат 200 баллов в тесте IQ.

Кронбах окончил среднюю школу Фресно в 14 лет, но поскольку семья не могла позволить себе отправить его в университет, он окончил Государственный колледж Фресно, чтобы стать учителем. После преподавания математики и химии в средней школе Фресно, Кронбах занимал преподавательские должности в Государственном колледже Вашингтона (ныне Вашингтонский государственный университет), Чикагском университете и Университете Иллинойса, и в 1964 году окончательно обосновался в Стэнфордском университете. В 1956 году он был избран членом (Fellow) Американской статистической ассоциации.

Вклад в психологию образования

Исследования Кронбаха можно объединить в три основные области: теория измерений, оценка образовательных программ и обучение. Это охватывает ряд вопросов, таких как природа процесса обучения, измерение переменных, описывающих взаимодействие в процессе обучения, оценка эффективности образовательных программ и стремление педагогической психологии к статусу развивающейся социальной науки. Его вклад в теорию измерений имел огромное значение для всех психологов, работающих в сфере образования. Этот вклад включал в себя совершенствование технологий психометрического моделирования, а также новые подходы, выходящие за рамки математического понимания психологии результатов тестирования.

Альфа Кронбаха

Кронбах работал над концепцией надёжности, которая оказала огромное влияние на область образовательных измерений. Его ранней работой стала публикация альфа Кронбаха – метода определения надёжности образовательных и психологических тестов. Это позволило по-новому интерпретировать индекс надёжности. Кронбах разработал эту формулу, которую можно было применять к широкому спектру тестов и других измерительных инструментов, что принесло ей огромную популярность среди практиков. Кронбах признавал надёжность важной характеристикой теста, но считал, что надёжность и валидность взаимосвязаны, и иногда для повышения надёжности необходимо идти на компромиссы. Статья «Конструктная валидность в психологических тестах», написанная Кронбахом и Меелем, представляет собой результат их более чем пятидесятилетних исследований в области валидности.