Глоссарий образовательных терминов: G–L

Введение

Этот глоссарий терминов, связанных с образованием, основан на их обычном употреблении в статьях Википедии. В этой статье представлены термины, начинающиеся с G – L. Выберите букву из содержания, чтобы найти термины в других статьях.

G. Продолжение

Надаренный: (интеллектуальная одаренность) Интеллектуальная способность, значительно превышающая среднюю. Одаренные дети развиваются асинхронно: их мышление часто опережает физическое развитие, а отдельные когнитивные и эмоциональные функции могут находиться на разных стадиях развития у одного и того же человека. Надаренные люди представляют собой гетерогенную группу. Поскольку одаренные дети интеллектуально опережают большинство сверстников как минимум в одной основной области знаний, им часто необходимы специальные образовательные программы для одаренных детей, чтобы полностью раскрыть свой потенциал и избежать скуки. Одаренные люди воспринимают мир иначе и более интенсивно, что приводит к уникальным социальным и эмоциональным проблемам. Концепция одаренности исторически вызывала много споров, некоторые даже отрицают существование этой группы. Образование для одаренных: это широкий термин, охватывающий специальные методы, процедуры и теории, используемые в обучении детей, признанных одаренными или талантливыми. Обычно одаренность выявляется по высоким результатам в определенных стандартизированных тестах. Сторонники образования для одаренных утверждают, что одаренные и/или талантливые дети настолько превосходят средний уровень по восприятию и интеллекту, что целесообразно более интенсивно продвигать их в обучении, направлять на курсы повышенного уровня, Advanced Placement или International Baccalaureate, или иным образом обеспечивать обогащение образовательной программы. Гимназия и Реальгимназия: (в единственном числе: гимназия) и Реальгимназия были классическими высшими или средними школами Германии с XVI по XX век. Прием учащихся осуществлялся в возрасте 9 или 10 лет, и требовалось умение читать, писать и считать.

Н

Привыкание: пример неассоциативного обучения, при котором наблюдается прогрессивное уменьшение вероятности поведенческой реакции при повторном воздействии стимула. Это еще одна форма интеграции. Геутагогия: изучение самоопределённого обучения. Скрытая учебная программа: привлекает внимание к тому, что школы выполняют функции, выходящие за рамки простого транслирования знаний, закреплённых в официальных учебных планах. Она часто используется для критики социальных последствий, политических основ и культурных результатов современной образовательной деятельности. Если ранние исследования были сосредоточены на выявлении антидемократического характера школьного образования, то более поздние работы приобрели различные оттенки, включая анализ социализма, капитализма и анархизма в образовании. Высшее образование: образование, предоставляемое университетами и другими учреждениями, выдающими академические степени, такими как колледжи общественных колледжей и гуманитарные колледжи. Высшее образование включает в себя как преподавательскую, так и исследовательскую деятельность университетов, а в рамках преподавания – как уровень бакалавриата (иногда называемый третичным образованием), так и уровень магистратуры (или последипломного образования) (иногда называемый четвертичным образованием или аспирантурой). Высшее образование отличается от других форм послешкольного образования, таких как профессиональное образование. Однако большая часть профессионального образования входит в состав высшего образования, и многие квалификации, полученные в магистратуре, имеют ярко выраженную профессиональную направленность, например, в таких областях, как право и медицина. История идей: область исследований в истории и смежных дисциплинах, посвящённая выражению, сохранению и изменению человеческих идей с течением времени. Исследователи часто рассматривают историю идей как смежную дисциплину или особый подход в рамках интеллектуальной истории. Работа в области истории идей обычно включает в себя глубокое изучение истории философии и истории литературы. Домашнее обучение: (также домашнее образование или домашняя школа) альтернативная форма образования, при которой дети обучаются дома и в сообществе, в отличие от обязательного образования, которое проходит в учебном заведении, таком как государственная или частная школа. Методы домашнего обучения схожи с теми, которые широко использовались до популяризации обязательного образования в XIX веке. До этого времени большая часть образования во всем мире предоставлялась дома членами семьи и общины, а лишь привилегированные слои населения посещали частные школы или нанимали репетиторов – единственные доступные альтернативы того времени.

Habituation: An example of non associative learning in which there is a progressive diminution of behavioral response probability with repetition of a stimulus. It is another form of integration. heutagogy: The study of self determined learning. Hidden curriculum: Draws attention to the idea that schools do more than simply transmit knowledge, as laid down in the official curricula. It is often used to criticize the social implications, political underpinnings, and cultural outcomes of modern educative activities. While early examinations were concerned with identifying the anti democratic nature of schooling, later studies have taken various tones, including those concerned with socialism, capitalism, and anarchism in education. Higher education: Education provided by universities and other institutions that award academic degrees, such as community colleges, and liberal arts colleges. Higher education includes both the teaching and the research activities of universities, and within the realm of teaching, it includes both the undergraduate level (sometimes referred to as tertiary education) and the graduate (or postgraduate) level (sometimes referred to as quaternary education or graduate school). Higher education differs from other forms of post secondary education such as vocational education. However, most professional education is included within higher education, and many postgraduate qualifications are strongly vocationally or professionally oriented, for example in disciplines such as law and medicine. History of ideas: A field of research in history and in related fields dealing with the expression, preservation, and change of human ideas over time. Scholars often consider the history of ideas a sister discipline to, or a particular approach within, intellectual history. Work in the history of ideas usually involves close research in the history of philosophy and the history of literature. Homeschooling: (also home education or home school) An educational alternative in which children are educated at home and in the community, in contrast to a compulsory education which takes place in an institution such as a publicly run or privately run school. Home education methods are similar to those widely used before the popularization of compulsory education in the 19th century. Before this time, the majority of education worldwide was provided at home by family and community members, with only the privileged attending privately run schools or employing tutors, the only available alternatives at the time.

Я ...

Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA): федеральный закон США о специальном образовании.
Индивидуальное обучение: метод обучения, при котором содержание, учебные материалы, средства обучения и темп обучения основываются на способностях и интересах каждого учащегося.
Обучение на основе запросов (иногда известный как метод запросов): метод обучения, ориентированный на учащегося, основанный на задавании вопросов. Учащимся предлагается задавать вопросы, которые имеют для них значение и на которые не всегда легко найти ответы; преподавателям рекомендуется избегать монологов, когда это возможно, и в любом случае воздерживаться от прямых ответов, предпочитая задавать встречные вопросы.
Учебный капитал: термин, используемый в сфере образовательного администрирования после 1960-х годов для обозначения капитала, полученного в результате инвестиций в создание учебных материалов.
Инструкционный дизайн (также известный как дизайн учебных систем): анализ потребностей в обучении и систематическая разработка учебного процесса. Специалисты по инструкционному дизайну часто используют образовательные технологии как метод разработки обучения. Модели инструкционного дизайна обычно определяют методику, следование которой способствует передаче знаний, умений и установок обучающемуся.
Учебное лидерство: действия или поведение, демонстрируемые отдельным лицом или группой в сфере образования, характеризующиеся знаниями и навыками в области учебных программ и методик обучения, обеспечением ресурсами для достижения миссии школы, эффективной коммуникацией в индивидуальном порядке, в малых и больших группах, а также формированием четкого и ясного видения образовательного учреждения. Это видение и принятие решений на его основе должны в идеале основываться на совместном процессе с участием различных заинтересованных сторон. Учебные лидеры также способствуют развитию коллегиальности и лидерских качеств среди других членов учреждения.
Учебная поддержка: предоставление достаточной поддержки для содействия обучению при первичном знакомстве учащихся с новыми понятиями и навыками.
Образовательные технологии: зародились как военный ответ на проблему нехватки рабочей силы во время Второй мировой войны в США. Существовала острая необходимость в обеспечении заводов квалифицированными кадрами. Образовательные технологии предоставили методологию для систематического и эффективного обучения.
Теория обучения: дисциплина, которая фокусируется на структурировании материала для повышения эффективности образования людей, особенно молодежи. Возникшая в США в конце 1970-х годов, теория обучения обычно подразделяется на две категории: когнитивистскую и бихевиористскую школы мысли. Теория обучения выросла из работы Бенджамина Блума, профессора Чикагского университета, 1956 года, и результатов его "Таксономии образовательных целей" – одной из первых современных кодификаций процесса обучения. Одним из первых теоретиков обучения был Роберт М. Гане, который в 1965 году опубликовал "Условия обучения" для Департамента образовательных исследований Университета штата Флорида. Теории поведения известного психолога Б. Ф. Скиннера оказали значительное влияние на теоретиков обучения, поскольку их гипотезы можно относительно легко проверить с помощью научного метода.
Интегративное обучение: теория обучения, описывающая тенденцию к интегрированным урокам, помогающим учащимся устанавливать связи между различными учебными дисциплинами. Эта концепция высшего образования отличается от движения за "интегрированную учебную программу" в начальной и средней школе.
Интеллект (качество): умственная способность рассуждать, планировать, решать проблемы, мыслить абстрактно, понимать идеи и язык, учиться. Хотя люди, не являющиеся учеными, обычно рассматривают понятие интеллекта в более широком смысле, в психологии изучение интеллекта обычно рассматривает это качество как отличное от креативности, личности, характера или мудрости.
Международное образование: практика и/или изучение международного сотрудничества и помощи между странами, включая обмен студентами, преподавателями и исследователями. Международное образование связано со сравнительным образованием.
Внутренняя мотивация: проявляется, когда люди занимаются деятельностью ради самой деятельности, без очевидных внешних стимулов. Хобби – типичный пример.
Наблюдатель на экзамене: лицо, обеспечивающее надлежащее проведение экзаменов. Наблюдатель на экзамене несет ответственность за соблюдение правил, установленных органом, проводящим аттестацию; за начало и окончание экзамена в установленное время; за сохранность экзаменационных материалов во время их нахождения в его ведении; за ведение учета посещаемости и расстановку мест; а также за предотвращение списывания. Наблюдатель на экзамене также решает любые проблемы, возникающие во время экзамена, включая эвакуацию в чрезвычайных ситуациях, и следит за отсутствием несанкционированных материалов, включая мобильные телефоны.

Individuals with Disabilities Education Act (IDEA): a U. S. federal law on Special Education
Individualized instruction: A method of instruction in which content, instructional materials, instructional media, and pace of learning are based upon the abilities and interests of each individual learner. Inquiry education: (sometimes known as the inquiry method) A student centered method of education focused on asking questions. Students are encouraged to ask questions which are meaningful to them, and which do not necessarily have easy answers; teachers are encouraged to avoid speaking at all when this is possible, and in any case to avoid giving answers in favor of asking more questions. Instructional capital: A term used in educational administration after the 1960s, to reflect capital resulting from investment in producing learning materials. Instructional design: (also known as instructional systems design) The analysis of learning needs and systematic development of instruction. Instructional designers often use instructional technology as a method for developing instruction. Instructional design models typically specify a method, that if followed will facilitate the transfer of knowledge, skills and attitude to the recipient or acquirer of the instruction. Instructional Leadership: Actions or behaviors exhibited by an individual or group in the field of education that are characterized by knowledge and skill in the area of curriculum and instructional methodology, the provision of resources so that the school's mission can be met, skilled communication in one on one, small group and large group settings, and the establishment of a clear and articulated vision for the educational institution. This vision, and decision making based on this vision are ideally characterized by a collaborative process and are inclusive of multiple stakeholders. Instructional leaders also promote collegiality and leadership behavior amongst other members of the institution. Instructional scaffolding: The provision of sufficient supports to promote learning when concepts and skills are being first introduced to students. Instructional technology: Born as a military response to the problems of a labor shortage during WWII in the United States. There was a definitive need to fill the factories with skilled labor. Instructional technology provided a methodology for training in a systematic and efficient manner. Instructional theory: A discipline that focuses on how to structure material for promoting the education of humans, particularly youth. Originating in the United States in the late 1970s, instructional theory is typically divided into two categories: the cognitive and behaviorist schools of thought. Instructional theory was spawned off the 1956 work of Benjamin Bloom, a University of Chicago professor, and the results of his Taxonomy of Education Objectives — one of the first modern codifications of the learning process. One of the first instructional theorists was Robert M. Gagne, who in 1965 published Conditions of Learning for the Florida State University's Department of Educational Research. Renowned psychologist B. F. Skinner's theories of behavior were highly influential on instructional theorists because their hypotheses can be tested fairly easily with the scientific process. Integrative learning: A learning theory describing a movement toward integrated lessons helping students make connections across curricula. This higher education concept is distinct from the elementary and high school "integrated curriculum" movement. Intelligence (trait): The mental capacity to reason, plan, solve problems, think abstractly, comprehend ideas and language, and learn. Although nonscientists generally regard the concept of intelligence as having much broader scope, in psychology, the study of intelligence generally regards this trait as distinct from creativity, personality, character, or wisdom. International education: The practice and/or study of international cooperation and aid among countries, including the exchange of students, teachers, and researchers between countries. International education is connected to comparative education. Intrinsic motivation: Evident when people engage in an activity for its own sake, without some obvious external incentive present. A hobby is a typical example. Invigilator: Someone who ensures the smooth running of exams. An invigilator is responsible for ensuring that the Awarding Body's regulations are complied with; that exams start and finish at the correct time; that exam papers are secure whilst in their care; that attendance and seating plans are recorded; and that no cheating takes place. The invigilator will also deal with any problems that arise during an exam, including emergency evacuations, and ensure that no unauthorised materials are present, including mobile phones.

Я

Совместный комитет по стандартам оценки образования: коалиция ведущих профессиональных ассоциаций, образованная в 1975 году с целью повышения качества оценки. Совместный комитет опубликовал три набора стандартов для проведения оценок. Стандарты оценки персонала были опубликованы в 1988 году, стандарты оценки программ (2-е издание) – в 1994 году, а стандарты оценки учащихся – в 2003 году.

К.

Kindergaren: (немецкое слово для «детский сад») Название, используемое во многих странах мира для обозначения первых этапов обучения ребенка в классе. В некоторых странах детский сад является частью официальной школьной системы, в других – дошкольным учреждением или центром дневного ухода. Кинестетическое обучение: стиль обучения, при котором усвоение материала происходит через практическую деятельность, а не через прослушивание лекций или простое наблюдение за демонстрацией. Примеры включают создание диорам, физических моделей, участие в ролевых играх или исторических реконструкциях. Другой пример – распространенная в детских садах практика выполнения детьми различных движений слева направо в качестве подготовки к обучению чтению. Знание: информация, которой обладает человек. Знание также подразумевает уверенное понимание предмета, возможно, с умением применять его для конкретной цели. Ненадежность памяти ограничивает достоверность знаний о прошлом, а непредсказуемость будущих событий – достоверность знаний о будущем. Эпистемология – философское изучение природы, происхождения и границ знания. Управление знаниями: (или KM) Термин, обозначающий методы систематического сбора, передачи, защиты и управления информацией в организациях, а также системы, предназначенные для оптимального использования этих знаний. В частности, он относится к инструментам и техникам, предназначенным для сохранения доступности информации, которой владеют ключевые сотрудники, и для облегчения принятия решений и снижения рисков. Представление знаний: (KR) Чаще всего используется для обозначения представлений, предназначенных для обработки современными компьютерами, особенно представлений, состоящих из четко определенных объектов. Передача знаний: В области организационного развития и организационного обучения – это практическая задача перемещения определенного объема знаний из одной части организации в другую (или во все части). Считается, что это не просто коммуникационная проблема. Визуализация знаний: Поддисциплина информационного дизайна и дизайна обучающих сообщений (педагогика; дидактика, педагогическая психология). Визуализация знаний направлена на улучшение передачи знаний посредством использования компьютерных и некомпьютерных визуальных средств, дополняющих друг друга. Примеры таких форматов включают фотографии, информационную графику, эскизы, диаграммы, изображения, ментальные карты, объекты, интерактивные визуализации, динамические визуальные эффекты (анимацию), приложения для визуализации информации, воображаемые визуализации и истории.

Kindergaren: (German for garden for children) A name used in many parts of the world for the first stages of a child's classroom education. In some parts kindergarten is part of the formal school system; in others it may refer to preschool or daycare. Kinesthetic learning: A teaching and learning style in which learning takes place by the student actually carrying out a physical activity, rather than listening to a lecture or merely watching a demonstration. Building dioramas, physical models or participating in role playing or historical reenactment are some examples. Other examples include the kindergarten practice of having children perform various motions from left to right in preparation for reading education. Knowledge: Information of which someone is aware. Knowledge is also used to mean the confident understanding of a subject, potentially with the ability to use it for a specific purpose. The unreliability of memory limits the certainty of knowledge about the past, while unpredictability of events yet to occur limits the certainty of knowledge about the future. Epistemology is the philosophical study of the nature, origin, and scope of knowledge. Knowledge Management: (or KM) A term applied to techniques used for the systematic collection, transfer, security and management of information within organisations, along with systems designed to help make best use of that knowledge. In particular it refers to tools and techniques designed to preserve the availability of information held by key individuals and facilitate decision making and reducing risk. Knowledge representation: (KR) Most commonly used to refer to representations intended for processing by modern computers, and particularly for representations consisting of explicit objects. Knowledge transfer: In the fields of Organizational development and organizational learning, is the practical problem of getting a packet of knowledge from one part of the organization to another (or all other) parts of the organization. It is considered to be more than just a communications problem. Knowledge visualization: A sub discipline of Information Design and Instructional Message Design (pedagogy; didactics, pedagogical Psychology). Knowledge Visualization aims to improve the transfer of knowledge by using computer and non computer based visuals complementary. Examples of such visual formats are photographs, information graphics, sketches, diagrams, images, mind maps, objects, interactive visualizations, dynamic visuals (animations), information visualization applications, imaginary visualizations, stories.

Л.

Языковое образование: обучение и изучение языка или языков, обычно как иностранных. Закон (принцип): относится к универсальным принципам, описывающим фундаментальную природу чего-либо, к универсальным свойствам и отношениям между вещами, или к описаниям, претендующим на объяснение этих принципов и отношений. Обучение: процесс приобретения знаний, навыков, установок или ценностей посредством учебы, опыта или обучения, приводящий к изменению поведения, которое является устойчивым, измеримым и определенным, или позволяющий индивиду сформировать новую ментальную конструкцию или пересмотреть предыдущую (концептуальные знания, такие как установки или ценности). Это процесс, зависящий от опыта и приводящий к долгосрочным изменениям в поведенческом потенциале. Обучение через обучение (LdL): в профессиональном образовании (в немецком языке "Lernen durch Lehren", следовательно LdL) обозначает метод, позволяющий учащимся и студентам готовить и проводить уроки или их части. Обучение через преподавание не следует путать с презентациями или лекциями студентов, поскольку студенты не только передают определенное содержание, но и выбирают свой собственный методологический и дидактический подход при обучении одноклассников определенной области соответствующего предмета. Нарушения обучаемости: в Соединенных Штатах термин "нарушения обучаемости" используется для обозначения социобиологических состояний, влияющих на коммуникативные способности человека и его потенциал к обучению. Этот термин включает такие состояния, как нарушение восприятия, повреждение мозга, минимальная мозговая дисфункция, аутизм, дислексия и дислексия развития. В Соединенном Королевстве термин "нарушения обучаемости" используется в более широком смысле для обозначения нарушений развития и интеллектуальной недостаточности. Результат обучения: термин может относиться к целям курса (запланированные результаты обучения) или быть примерно синонимичным с образовательными целями (фактические результаты обучения). Использование варьируется в зависимости от организации. Лекция: устное выступление, предназначенное для обучения людей определенному предмету, например, преподавателем университета или колледжа. Лекции используются для передачи критической информации, истории, контекста, теорий и уравнений. Речь политика, проповедь священника или даже презентация бизнесмена могут быть аналогичны по форме лекции. Обычно лектор стоит в передней части аудитории и излагает информацию, относящуюся к содержанию лекции. Юридическое образование: образование лиц, намеревающихся стать юридическими специалистами (адвокатами и судьями) или тех, кто просто намерен использовать свою юридическую степень для каких-либо целей, связанных с правом (например, политика или академическая деятельность) или не связанных с ним (например, предпринимательство). Данная статья в основном посвящена общим характеристикам юридического образования в Соединенных Штатах для тех, кто намерен использовать свою степень для работы в качестве юридического специалиста. План урока: подробное описание учителем хода обучения для отдельного урока. Хотя не существует единственного правильного способа составления плана урока, большинство планов урока содержат схожие элементы. Гуманитарные науки: изучение, направленное на предоставление общих знаний и интеллектуальных навыков, а не более специализированных профессиональных навыков. Область гуманитарных наук менялась вместе с обществом. Ранее она подчеркивала образование элиты в классических дисциплинах; но с развитием науки и гуманитарных наук в эпоху Просвещения область и значение "гуманитарных наук" расширились, включив их в себя. По-прежнему исключены из гуманитарных наук темы, специфичные для отдельных профессий, такие как сельское хозяйство, бизнес, стоматология, инженерия, медицина, педагогика (школьное обучение) и фармация. Стратегия маркировки групп списков: стратегия предварительного чтения, предназначенная для помощи учащимся в установлении связи с имеющимися знаниями. Грамотность: способность читать, писать, говорить и слушать. В современном контексте это означает чтение и письмо на уровне, достаточном для письменного общения и, как правило, на уровне, позволяющем успешно функционировать на определенных уровнях общества.

Language education: The teaching and learning of a language or languages, usually as foreign languages. Law (principle): Refers to universal principles that describe the fundamental nature of something, to universal properties and relationships between things, or to descriptions that purport to explain these principles and relationships. Learning: The process of acquiring knowledge, skills, attitudes, or values, through study, experience, or teaching, that causes a change of behavior that is persistent, measurable, and specified or allows an individual to formulate a new mental construct or revise a prior mental construct (conceptual knowledge such as attitudes or values). It is a process that depends on experience and leads to long term changes in behavior potential. Learning by teaching (LdL): In professional education (in German "Lernen durch Lehren", therefore LdL) designates a method which allows pupils and students to prepare and teach lessons or parts of lessons. Learning by teaching should not be confused with presentations or lectures by students, as students do not only convey a certain content, but choose their own methodological and didactical approach in teaching their classmates a certain area of the respective subject. Learning disability: In the United States, the term learning disability is used to refer to socio biological conditions that affect a person's communicative capacities and potential to learn. The term includes conditions such as perceptual disability, brain injury, minimal brain dysfunction, autism, dyslexia, and developmental aphasia. In the United Kingdom, the term learning disability is used more generally to refer to developmental disability and intellectual disability. Learning outcome: The term may refer to course aims (intended learning outcomes) or may be roughly synonymous with educational objectives (observed learning outcomes). Usage varies between organisations. Lecture: An oral presentation intended to teach people about a particular subject, for example by a university or college teacher. Lectures are used to convey critical information, history, background, theories and equations. A politician's speech, a minister's sermon, or even a businessman's sales presentation may be similar in form to a lecture. Usually the lecturer will stand at the front of the room and recite information relevant to the lecture's content. Legal education: The education of individuals who intend to become legal professionals (attorneys and judges) or those who simply intend to use their law degree to some end, either related to law (such as politics or academic) or unrelated (such as business entrepreneurship). This entry primarily discusses some of the general attributes of legal education in the United States for those who intend to use their degree in order to become legal professionals. Lesson plan: A teacher's detailed description of the course of instruction for an individual lesson. While there is no one way to construct a correct lesson plan, most lesson plans contain similar elements. Liberal arts: Studies that are intended to provide general knowledge and intellectual skills, rather than more specialized occupational or professional skills. The scope of the liberal arts has changed with society. It once emphasised the education of elites in the classics; but, with the rise of science and humanities during the Age of Enlightenment, the scope and meaning of "liberal arts" expanded to include them. Still excluded from the liberal arts are topics that are specific to particular occupations, such as agriculture, business, dentistry, engineering, medicine, pedagogy (school teaching), and pharmacy. List group label strategy: a prereading strategy designed to help students make connections to prior knowledge. Literacy: The ability to read, write, speak, and listen. In modern context, the word means reading and writing in a level adequate for written communication and generally a level that enables one to successfully function at certain levels of a society.