Степень магистра: история и современность

Введение

Ученая степень послевузовского образования

Степень магистра (написание "магистр" и "магистрская степень" без апострофа многими считается ошибкой – см. нестандартное использование апострофа, но становится все более распространенным). Она считается неправильной большинством, если не всеми, университетами США и большинством университетов Великобритании и Австралии, руководствами по стилю и словарями, например: OED, Collins, Cambridge Dictionaries Online, American Heritage (магистр), American Heritage (магистрская степень), Merriam Webster и Macquarie Dictionary, как показано в следующей цитате из Университета Монаш. В руководстве по стилю Университета Монаш прямо признается, что неправильно пропущенный апостроф раньше был более распространен в публикациях этого и, следовательно, предположительно, других австралийских университетов: "Отметим, что и "бакалаврская степень", и "магистрская степень", когда используются в общем смысле, требуют апострофа. Хотя некоторые не одобряют это правило, оно предписано Словарём Маккуори (австралийский стандарт) и Оксфордским словарём английского языка (британский стандарт), и соответствует практике нашего ключевого институционального партнера – Университета Уорвика. В настоящее время эти термины встречаются как с апострофом, так и без него в наших онлайн- и печатных публикациях. Постепенно нам необходимо перейти к правильному использованию". (от латинского magister) – это ученая степень послевузовского образования, присуждаемая университетами или колледжами по окончании курса обучения, демонстрирующего глубокое понимание или всесторонний обзор конкретной области знаний или сферы профессиональной деятельности. Для получения степени магистра обычно требуется предварительное обучение на уровне бакалавра, либо в виде отдельной степени, либо в рамках интегрированной программы. Магистры должны обладать углубленными знаниями в специализированной области теоретических и прикладных дисциплин, развитыми навыками анализа, критической оценки или профессионального применения, а также способностью решать сложные задачи и мыслить строго и самостоятельно.

Средневековье - XVIII век

Степень магистра восходит к истокам европейских университетов, с папской буллой 1233 года, предписывающей, что любому, кто был допущен к званию магистра в Университете Тулузы, должно быть разрешено свободно преподавать в любом другом университете. Изначально степень магистра означала, что лицо, принятое в ранг (степень) магистра (то есть учителя) в одном университете, должно быть принято в тот же ранг в других университетах. Это постепенно оформилось как *licentia docendi* (лицензия на преподавание). Первоначально магистров и докторов не различали, но к XV веку в английских университетах стало принято называть преподавателей младших факультетов (искусств и грамматики) магистрами, а преподавателей старших факультетов – докторами. Первоначально степень бакалавра искусств (BA) присуждалась за изучение тривиума, а степень магистра искусств (MA) – за изучение квадривиума. С конца Средневековья до XIX века структура степеней заключалась в получении степеней бакалавра и магистра на младших факультетах и степеней бакалавра и доктора наук на старших факультетах. В Соединенных Штатах первые степени магистра (Magister Artium, или Магистр искусств) были присуждены в Гарвардском университете вскоре после его основания. В Шотландии университеты до Реформации (Сент-Эндрюс, Глазго и Абердин) развивались таким образом, что шотландская степень магистра стала их первой степенью, в то время как в Оксфорде, Кембридже и Тринити-колледже в Дублине степень магистра присуждалась выпускникам бакалавриата, имеющим определенный статус, без дополнительного экзамена с конца XVII века, и ее основной целью было предоставление полного членства в университете. В Гарварде правила 1700 года требовали, чтобы кандидаты на степень магистра сдавали публичный экзамен, но к 1835 году она присуждалась по образцу Оксбриджа через три года после получения степени бакалавра.

19 век

В XIX веке наблюдалось значительное расширение ассортимента степеней магистра. В начале века единственной степенью магистра была степень магистра (MA), которая обычно присуждалась без дополнительного обучения или сдачи экзаменов. Степень магистра хирургии была впервые введена в Университете Глазго в 1815 году. К 1861 году она была принята во всей Шотландии, а также в Кембридже и Дареме в Англии и в Университете Дублина в Ирландии. Когда в 1870 году был основан Филадельфийский колледж хирургов, он также стал присуждать степень магистра хирургии, "аналогичную европейской". В Шотландии Эдинбург сохранял отдельные степени бакалавра и магистра до середины XIX века, хотя качество шотландских степеней того периода вызывало серьезные сомнения. В 1832 году лорд Броуэм, лорд-канцлер и выпускник Эдинбургского университета, заявил в Палате лордов, что "в Англии университеты присуждают степени после значительного периода обучения и больших усилий, и хотя они не всегда столь строги, как того требуют университетские уставы, тем не менее нельзя сказать, что магистры искусств создаются в Оксфорде и Кембридже так, как в Шотландии – без проживания или сдачи экзаменов. В Шотландии все университетские уставы, устанавливающие условия для присуждения степеней, фактически не действовали". В 1837 году в Англии были вновь введены отдельные экзамены для получения степени магистра в недавно созданном Даремском университете (хотя, как и в старинных английских университетах, это давало полное членство), а в 1840 году – в аналогично новом Лондонском университете, уполномоченном своим уставом присуждать степени только на основании экзаменов. Однако к середине века степень магистра как вторая степень, требующая сдачи экзаменов, снова оказалась под угрозой: Дарем в 1857 году перешел к автоматическому присуждению ее тем, кто получил отличия при получении степени бакалавра, по примеру Оксбриджской степени магистра, а Эдинбург последовал за другими шотландскими университетами, присуждая степень магистра в качестве первой степени вместо бакалавра с 1858 года. В то же время вокруг Британской империи по образцу Лондонского создавались новые университеты, включая экзамены на получение степени магистра: Сиднейский университет в Австралии и Королевский университет Ирландии в 1850 году, а также университеты Бомбея (ныне Мумбаи), Мадраса и Калькутты в Индии в 1857 году. В США возрождение степеней магистра как квалификации, требующей сдачи экзаменов, началось в 1856 году в Университете Северной Каролины, за которым последовал Мичиганский университет в 1859 году, хотя идея степени магистра как заслуженной второй степени окончательно утвердилась только в 1870-х годах, наряду со степенью доктора философии как высшей степенью. Иногда можно было получить степень магистра либо сдав экзамен, либо на основании стажа в том же учебном заведении; например, в Мичигане степень магистра "в процессе обучения" была введена в 1848 году и в последний раз присуждалась в 1882 году, а степень магистра "на экзамене" – в 1859 году. Вероятно, наиболее важной степенью магистра, введенной в XIX веке, была степень магистра наук (MS в США, MSc в Великобритании). В Мичиганском университете она была введена в двух формах в 1858 году: "в процессе обучения", впервые присужденная в 1859 году, и "на экзамене", впервые присужденная в 1862 году. Степень магистра наук "в процессе обучения" была в последний раз присуждена в 1876 году, но университет присуждал степени бакалавра наук и доктора наук. Те же две степени, исключая степень магистра, присуждались в Эдинбурге, несмотря на то, что степень бакалавра искусств является стандартной степенью бакалавра в Шотландии. В 1862 году королевская комиссия предложила, чтобы Дарем присуждал степени магистра теологии и магистра наук (с предложенными сокращениями MT и MS, в отличие от более поздней британской практики использования MTh или MTheol и MSc для этих степеней), но ее рекомендации не были реализованы. В 1877 году в Оксфорде была введена степень магистра естественных наук, наряду со степенью бакалавра естественных наук, чтобы соответствовать степеням магистра и бакалавра и присуждаться студентам, получившим степень в школе естественных наук. В 1879 году был издан устав об учреждении факультета естественных наук в Оксфорде, но в 1880 году предложение переименовать степень в магистра наук было отклонено, наряду с предложением о присуждении магистрам естественных наук степени магистра искусств, чтобы сделать их полноправными членами университета. Похоже, что эта схема была затем тихо отменена, и Оксфорд продолжил присуждать степени бакалавра и магистра наук. Степень магистра наук (MSc) была окончательно введена в Великобритании в 1878 году в Дареме, а затем в новом Викторианском университете в 1881 году. В Викторианском университете и магистра искусств, и магистра наук, как и в Дареме, требовали дополнительного экзамена для тех, кто имел обычную степень бакалавра, но не для тех, кто получил отличия.

The 19th century saw a great expansion in the variety of master's degrees offered. At the start of the century, the only master's degree was the MA, and this was normally awarded without any further study or examination. The Master in Surgery degree was introduced by the University of Glasgow in 1815. By 1861 this had been adopted throughout Scotland as well as by Cambridge and Durham in England and the University of Dublin in Ireland. When the Philadelphia College of Surgeons was established in 1870, it too conferred the Master of Surgery, "the same as that in Europe". In Scotland, Edinburgh maintained separate BA and MA degrees until the mid 19th century, although there were major doubts as to the quality of the Scottish degrees of this period. In 1832 Lord Brougham, the Lord Chancellor and an alumnus of the University of Edinburgh, told the House of Lords that "In England the Universities conferred degrees after a considerable period of residence, after much labour performed, and if they were not in all respects so rigorous as the statutes of the Universities required, nevertheless it could not be said, that Masters of Arts were created at Oxford and Cambridge as they were in Scotland, without any residence, or without some kind of examination. In Scotland, all the statutes of the Universities which enforced conditions on the grant of degrees were a dead letter." It 1837, separate examinations were reintroduced for the MA in England, at the newly established Durham University (even though, as in the ancient English universities, this was to confer full membership), to be followed in 1840 by the similarly new University of London, which was only empowered by its charter to grant degrees by examination. However, by the middle of the century the MA as an examined second degree was again under threat, with Durham moving to awarding it automatically to those who gained honours in the BA in 1857, along the lines of the Oxbridge MA, and Edinburgh following the other Scottish universities in awarding the MA as its first degree, in place of the BA, from 1858. At the same time, new universities were being established around the then British Empire along the lines of London, including examinations for the MA: the University of Sydney in Australia and the Queen's University of Ireland in 1850, and the Universities of Bombay (now the University of Mumbai), Madras and Calcutta in India in 1857. In the US, the revival of master's degrees as an examined qualification began in 1856 at the University of North Carolina, followed by the University of Michigan in 1859, although the idea of a master's degree as an earned second degree was not well established until the 1870s, alongside the PhD as the terminal degree. Sometimes it was possible to earn an MA either by examination or by seniority in the same institution; for example, in Michigan the "in course" MA was introduced in 1848 and was last awarded in 1882, while the "on examination" MA was introduced in 1859. Probably the most important master's degree introduced in the 19th century was the Master of Science (MS in the US, MSc in the UK). At the University of Michigan this was introduced in two forms in 1858: "in course", first awarded in 1859, and "on examination", first awarded in 1862. The "in course" MS was last awarded in 1876. but the degrees it awarded in science were the Bachelor of Science and the Doctor of Science. The same two degrees, again omitting the master's, were awarded at Edinburgh, despite the MA being the standard undergraduate degree for Arts in Scotland. In 1862, a royal commission suggested that Durham should award master's degrees in theology and science (with the suggested abbreviations MT and MS, contrary to later British practice of using MTh or MTheol and MSc for these degrees), but its recommendations were not enacted. In 1877, Oxford introduced the Master of Natural Science, along with the Bachelor of Natural Science, to stand alongside the MA and BA degrees and be awarded to students who took their degrees in the honours school of natural sciences. In 1879 a statute to actually establish the faculty of Natural Sciences at Oxford was promulgated, but in 1880 a proposal to rename the degree as a Master of Science was rejected along with a proposal to grant Masters of Natural Sciences a Master of Arts degree, in order to make them full members of the university. This scheme would appear to have then been quietly dropped, with Oxford going on to award BAs and MAs in science. The Master of Science (MSc) degree was finally introduced in Britain in 1878 at Durham, followed by the new Victoria University in 1881. At the Victoria University both the MA and MSc followed the lead of Durham's MA in requiring a further examination for those with an ordinary bachelor's degree but not for those with honours.

21 век

В 2000 году давление на обладателей степеней Oxbridge MA в парламенте Великобритании усилилось: депутат от лейбористской партии Джеки Лоуренс внесла предложение об их отмене, заявив Times Higher Education, что это "дискриминационная практика" и что она "обесценивает и подрывает усилия студентов других университетов". В следующем месяце Агентство по обеспечению качества опубликовало результаты опроса 150 крупных работодателей, показавшие, что почти две трети ошибочно считали степень магистра Кембриджа квалификацией, полученной в аспирантуре, а чуть более половины допустили ту же ошибку в отношении степени магистра Эдинбурга. Глава QAA Джон Рэндалл назвал степень Oxbridge MA "вводящей в заблуждение и анахроничной". В январе 2001 года QAA представила первую "рамку квалификаций высшего образования в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии", в которой были определены ожидаемые результаты обучения для степеней уровня магистра (M) и рекомендовалось использовать титул "магистр" только для квалификаций, полностью соответствующих этим результатам. В рамках документа были затронуты многие вопросы, поднятые в отчете Диринга, в частности, было указано, что краткосрочные курсы уровня H (с отличием), например, курсы переподготовки, должны называться "дипломом о высшем образовании" или "сертификатом о высшем образовании", а не "магистерской степенью". Однако было подтверждено, что расширенные программы бакалавриата являются магистерскими степенями, поскольку "некоторые степени магистра в области науки и инженерии присуждаются после расширенных программ бакалавриата, которые обычно длятся на год дольше, чем программы с отличием". В документе также рассматривался вопрос о степени Oxbridge MA, в котором отмечалось, что "степени MA, присуждаемые университетами Оксфорда и Кембриджа, не являются академическими квалификациями". Первая "рамка квалификаций высших учебных заведений Шотландии", опубликованная также в январе 2001 года, использовала те же дескрипторы квалификаций, дополнив их кредитными значениями, указывающими, что самостоятельная степень магистра должна составлять 180 кредитов, а "магистр (после интегрированной программы от бакалавриата до магистратуры)" – 600 кредитов, при этом не менее 120 кредитов должны быть на уровне M. Было уточнено, что титул "магистр" следует использовать только для квалификаций, соответствующих результатам обучения и кредитным определениям, хотя было отмечено, что "несколько университетов в Шотландии имеют давнюю традицию присваивать некоторым первым степеням наименование "MA". Отчеты об обзорах таких программ будут соотнесены с базовыми стандартами для студентов бакалавриата и четко указывать, что наименование отражает шотландские обычаи и практику, и что положительная оценка стандартов не должна интерпретироваться как указание на то, что результаты программы соответствуют уровню аспирантуры". Болонская декларация 1999 года положила начало Болонскому процессу, который привел к созданию Европейского пространства высшего образования (ЕПВО). Это привело к принятию степеней магистра по всему континенту, часто заменяя более старые квалификации длинного цикла, такие как степень магистра (гуманитарные науки), диплом (естественные науки) и государственная регистрация (профессиональные квалификации) в Германии. По мере развития процесса в 2004 году были введены дескрипторы для всех трех уровней, а также разработаны руководящие принципы по кредитам ECTS. Это вызвало вопросы о статусе интегрированных магистерских программ и однолетних магистерских программ в Великобритании. Однако рамки квалификаций высшего образования в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии и рамки квалификаций высших учебных заведений в Шотландии были приведены в соответствие с общей структурой ЕПВО и признаны квалификациями уровня магистра.

In 2000, renewed pressure was put on Oxbridge MAs in the UK Parliament, with Labour MP Jackie Lawrence introducing an early day motion calling for them to be scrapped and telling the Times Higher Education it was a "discriminatory practice" and that it "devalues and undermines the efforts of students at other universities". The following month the Quality Assurance Agency announced the results of a survey of 150 major employers showing nearly two thirds mistakenly thought the Cambridge MA was a postgraduate qualification and just over half made the same error regarding the Edinburgh MA, with QAA chief executive John Randall calling the Oxbridge MA "misleading and anachronistic". The QAA released the first "framework for higher education qualifications in England, Wales and Northern Ireland" in January 2001. This specified learning outcomes for M level (master's) degrees and advised that the title "Master" should only be used for qualifications that met those learning outcomes in full. It addressed many of the Dearing Report's concerns, specifying that shorter courses at H level (honours), e. g. conversion courses, should be styled Graduate Diploma or Graduate Certificate rather than as master's degrees, but confirmed that the extended undergraduate degrees were master's degrees, saying that "Some Masters degrees in science and engineering are awarded after extended undergraduate programmes that last, typically, a year longer than Honours degree programmes". It also addressed the Oxbridge MA issue, noting that "the MAs granted by the Universities of Oxford and Cambridge are not academic qualifications". The first "framework for qualifications of Higher Education Institutes in Scotland", also published in January 2001, used the same qualifications descriptors, adding in credit values that specified that a stand alone master should be 180 credits and a "Masters (following an integrated programme from undergraduate to Masters level study)" should be 600 credits with a minimum of 120 at M level. It was specified that the title "Master" should only be used for qualifications that met the learning outcomes and credit definitions, although it was noted that "A small number of universities in Scotland have a long tradition of labelling certain first degrees as 'MA'. Reports of Agency reviews of such provision will relate to undergraduate benchmarks and will make it clear that the title reflects Scottish custom and practice, and that any positive judgement on standards should not be taken as implying that the outcomes of the programme were at postgraduate level." The Bologna declaration in 1999 started the Bologna Process, leading to the creation of the European Higher Education Area (EHEA). This established a three cycle bachelor's—master's—doctorate classification of degrees, leading to the adoption of master's degrees across the continent, often replacing older long cycle qualifications such as the [[Magister degree (arts), Diplom (sciences) and state registration (professional) awards in Germany. As the process continued, descriptors were introduced for all three levels in 2004, and ECTS credit guidelines were developed. This led to questions as to the status of the integrated master's degrees and one year master's degrees in the UK. However, the Framework for Higher Education Qualifications in England, Wales and Northern Ireland and the Framework for Qualifications of Higher Education Institutes in Scotland have both been aligned with the overarching framework for the EHEA with these being accepted as masters level qualifications.

Названия

Магистерские степени обычно называются "Магистр", с указанием либо факультета (обычно гуманитарного или естественных наук), либо области знаний (инженерное дело, физика, химия, бизнес-администрирование и т. д.). Наиболее распространенными названиями магистерских степеней являются магистр искусств (MA/M.A./A.M.) и магистр наук (MSc/M.Sc./M.S./S.M.), которые обычно включают в себя сочетание исследовательской работы и учебных материалов. Звание магистра философии (MPhil) указывает (аналогично степени доктора философии) на углубленную степень с существенным исследовательским компонентом. К другим распространенным магистерским программам относятся магистр исследований (MSt), магистр передовых исследований (MASt)/магистр углубленных исследований (M.A.S.) и профессиональный магистр (MProf). Интегрированные магистерские программы и магистерские программы, ориентированные на профессиональную практику, часто имеют более конкретные названия, отражающие область обучения ("специализированные степени"), например, магистр делового администрирования, магистр богословия, магистр инженерии, магистр физики и магистр общественного здравоохранения. Форма "Master in" также иногда используется, особенно для интегрированных магистерских программ, в дополнение к ее использованию в традиционных магистерских программах, например, магистр наук (MSci) и магистр искусств (MArts). Эта форма также иногда применяется к другим интегрированным магистерским программам и, реже, к программам магистратуры (например, магистр в области бухгалтерского учета). Некоторые университеты используют латинские названия степеней; благодаря гибкости латинского синтаксиса, степень магистра искусств и магистра наук в этих учреждениях может называться Magister artium и Magister scientiæ или, наоборот, Artium magister и Scientiæ magister. Примеры обратного порядка использования включают Гарвардский университет и Чикагский университет, что привело к аббревиатурам A.M. и S.M. для этих степеней. Формы "Магистр наук" и "Master in Science" неразличимы на латыни. В Великобритании в аббревиатурах степеней обычно не используются точки (периоды). В США The Gregg Reference Manual рекомендует ставить точки в обозначениях степеней (например, B.S., Ph.D.), в то время как The Chicago Manual of Style рекомендует писать обозначения степеней без точек (например, BS, PhD). Магистр наук обычно обозначается как M.S. или MS в странах, следующих американской практике, и MSc или M.Sc. в странах, следующих британской практике, где MS относится к степени магистра хирургии. В Австралии некоторые расширенные магистерские программы используют титул "доктор": доктор юридических наук и доктор медицинских наук (по специальностям: физиотерапия, стоматология, офтальмология и ветеринария). Несмотря на свои названия, это все еще степени магистра, и их нельзя считать докторскими, а выпускники не могут использовать титул "доктор".

Master's degrees are commonly titled using the form 'Master of ', where either a faculty (typically Arts or Science) or a field (Engineering, Physics, Chemistry, Business Administration, etc.) is specified. The two most common titles of master's degrees are the Master of Arts (MA/M. A./A. M) and Master of Science (MSc/M. Sc./M. S./S. M.) degrees, which normally consist of a mixture of research and taught material. The title of Master of Philosophy (MPhil) indicates (in the same manner as Doctor of Philosophy) an extended degree with a large research component. Other generically named master's programs include the Master of Studies (MSt)/Master of Advanced Study (MASt)/Master of Advanced Studies (M. A. S.), and Professional Master's (MProf). Integrated master's degrees and postgraduate master's degrees oriented towards professional practice are often more specifically named for their field of study ("tagged degrees"), including, for example, Master of Business Administration, Master of Divinity, Master of Engineering, Master of Physics, and Master of Public Health. The form "Master in " is also sometimes used, particularly where a faculty title is used for an integrated master's degree in addition to its use in a traditional postgraduate master's degree, e. g. Master in Science (MSci) and Master in Arts (MArts). This form is also sometimes used with other integrated master's degrees and occasionally for postgraduate master's degrees (e. g. Master's in Accounting). Some universities use Latin degree names; because of the flexibility of syntax in Latin, the Master of Arts and Master of Science degrees may be known in these institutions as Magister artium and Magister scientiæ or reversed from the English order to Artium magister and Scientiæ magister. Examples of the reversed usage include Harvard University and the University of Chicago, leading to the abbreviations A. M. and S. M. for these degrees. The forms "Master of Science" and "Master in Science" are indistinguishable in Latin. In the UK, full stops (periods) are not commonly used in degree abbreviations. In the US, The Gregg Reference Manual recommends placing periods in degrees (e. g. B. S., Ph. D.), while The Chicago Manual of Style recommends writing degrees without periods (e. g. BS, PhD). Master of Science is generally abbreviated M. S. or MS in countries following United States usage and MSc or M. Sc. in countries following British usage, where MS would refer to the degree of Master of Surgery. In Australia, some extended master's degrees use the title "doctor": Juris doctor and Doctors of Medical Practice, Physiotherapy, Dentistry, Optometry and Veterinary Practice. Despite their titles these are still master's degree and may not be referred to as doctoral degrees, nor may graduates use the title "doctor".

Структура

Существует несколько путей получения степени, при поступлении на которые учитывается способность к обучению на более высоком уровне в выбранной области. Написание диссертации может быть как обязательным, так и необязательным требованием, в зависимости от программы. В целом, структура и продолжительность программы обучения, ведущей к степени магистра, различаются в зависимости от страны и университета.

Продолжительность

Магистерские программы в США и Канаде обычно длятся два года (полный день обучения). В некоторых областях/программах работа над докторской диссертацией начинается сразу после получения степени бакалавра, однако степень магистра может быть присуждена в процессе обучения в качестве промежуточной квалификации, если студент подаст соответствующий запрос. В Великобритании получение степени магистра обычно занимает от одного до двух лет при обучении на полный рабочий день или от двух до четырех лет – на неполный. Магистерские степени могут быть классифицированы как «научно-исследовательские» или «обучающие», при этом обучающие степени (в которых доля исследований составляет менее половины учебной нагрузки) подразделяются на «специализированные или углубленные» и «профессиональные или практико-ориентированные». Обучающие степени (обоих видов) обычно занимают полный календарный год (180 британских кредитов, по сравнению со 120 за академический год), в то время как научно-исследовательские степени, как правило, не оцениваются в кредитах, но могут занимать до двух лет. Получение степени MPhil обычно занимает два календарных года (360 кредитов). Интегрированная магистерская программа (которая всегда является обучающей) объединяет курс бакалавриата с дополнительным годом обучения (120 кредитов) на уровне магистра, что в сумме составляет четыре (Англия, Уэльс и Северная Ирландия) или пять (Шотландия) учебных лет. В Австралии продолжительность обучения на магистра составляет от одного года для «научно-исследовательской» или «курсовой» магистратуры, следующей за австралийской степенью с отличием в смежной области, с дополнительными шестью месяцами при поступлении сразу после обычной степени бакалавра и еще шестью месяцами при поступлении после получения степени в другой области, до четырех лет для «расширенной» магистратуры. В некоторых австралийских университетах получение степени магистра может занимать до двух лет. Согласно определению, «60 кредитов ECTS соответствуют результатам обучения и связанной с ними учебной нагрузке за полный академический год или его эквивалент», следовательно, европейские магистерские программы должны длиться от одного календарного года до двух академических лет, при этом не менее одного академического года обучения на уровне магистра. Квалификации 7-го уровня в рамках Рамки квалификаций высшего образования (FHEQ) в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии и квалификации 11-го уровня в рамках Рамки квалификаций институтов высшего образования в Шотландии (FQHEIS) (постдипломные и интегрированные магистерские степени, за исключением магистерских степеней, полученных в древних университетах Шотландии и в университетах Оксбриджа) были сертифицированы как соответствующие этому требованию. Ирландские магистерские программы занимают от одного до двух лет (60–120 кредитов ECTS) для обучающих программ и два года (без кредитной оценки) для обучающих и научно-исследовательских программ. Они также были сертифицированы как совместимые с FQ EHEA.

Master's programs in the US and Canada are normally two years (full time) in length. In some fields/programs, work on a doctorate begins immediately after the bachelor's degree, but a master's degree may be granted along the way as an intermediate qualification if the student petitions for it. In the UK, postgraduate master's degrees typically take one to two years full time or two to four years part time. Master's degrees may be classified as either "research" or "taught", with taught degrees (those where research makes up less than half of the volume of work) being further subdivided into "specialist or advanced study" or "professional or practice". Taught degrees (of both forms) typically take a full calendar year (180 UK credits, compared to 120 for an academic year), while research degrees are not typically credit rated but may take up to two years to complete. An MPhil normally takes two calendar years (360 credits). An integrated master's degree (which is always a taught degree) combines a bachelor's degree course with an additional year of study (120 credits) at master's level for a four (England, Wales and Northern Ireland) or five (Scotland) academic year total period. In Australia, master's degrees vary from one year for a "research" or "coursework" master's following on from an Australian honours degree in a related field, with an extra six months if following on straight from an ordinary bachelor's degree and another extra six months if following on from a degree in a different field, to four years for an "extended" master's degree. At some Australian universities, the master's degree may take up to two years. The definition of ECTS credits is that "60 ECTS credits are allocated to the learning outcomes and associated workload of a full time academic year or its equivalent", thus European master's degrees should last for between one calendar year and two academic years, with at least one academic year of study at master's level. The Framework for Higher Education Qualification (FHEQ) in England Wales and Northern Ireland level 7 qualifications and the Framework for Qualification of Higher Education Institutes in Scotland (FQHEIS) level 11 qualifications (postgraduate and integrated master's degrees, except for MAs from the ancient universities of Scotland and Oxbridge MAs) have been certified as meeting this requirement. Irish master's degrees are one to two years (60–120 ECTS credits) for taught degrees and two years (not credit rated) for taught and research degrees. These have also been certified as compatible with the FQ EHEA.

Прием

Для поступления в магистратуру обычно требуется успешное завершение обучения на уровне бакалавра, либо как самостоятельная степень (для программ аспирантуры), либо как часть интегрированной учебной программы (для интегрированных степеней). В странах, где степень бакалавра с отличием является стандартной степенью бакалавриата, она часто служит обычной квалификацией для поступления. Помимо этого, абитуриенты обычно должны предоставить личное заявление, а в области искусства и гуманитарных наук – часто портфолио своих работ. В Великобритании обычно требуется оценка 2:1. Для зачисления на программы магистратуры студенты также могут быть обязаны подтвердить свою способность успешно учиться на уровне последипломного образования, а для исследовательских программ – и более высокий уровень подготовки. Американские аспирантские школы также предъявляют высокие требования к успеваемости на бакалавриате и могут потребовать от абитуриентов сдачи одного или нескольких стандартизированных тестов, таких как GRE, GMAT или LSAT.

Сопоставимые европейские степени

В некоторых европейских странах степень магистра является первой ступенью высшего образования и может рассматриваться как эквивалентная современной (стандартизированной) степени магистра (например, немецкий, австрийский и польский университетский диплом/магистр или аналогичный пятилетний диплом, присуждаемый по ряду специальностей в Греции). Общая продолжительность обучения на первой и второй ступени варьируется от «3 + 1» лет (240 кредитов ECTS) до «3 + 2» или «4 + 1» лет (300 кредитов ECTS) и «4 + 2» лет (360 кредитов ECTS). По состоянию на 2015 год в 31 стране Европейского пространства высшего образования (EHEA) внедрены программы, объединяющие первую и вторую ступени и ведущие к получению квалификации второй ступени (например, интегрированная степень магистра в Великобритании), особенно в областях STEM и смежных с медициной. Обычно такие программы занимают 300–360 кредитов ECTS (пять-шесть лет), при этом интегрированные магистерские программы в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии являются самыми короткими – 240 кредитов ECTS (четыре года). В Дании существуют две формы степени магистра. Степень магистра или кандидата – это квалификация второй ступени FQ EHEA, составляющая 120 кредитов ECTS. Эти степени основаны на исследованиях и предлагаются университетами (например, Копенгагенским университетом и Копенгагенской школой бизнеса). Вторая форма – степень магистра (без указания принадлежности) в системе непрерывного образования взрослых, составляющая 60 кредитов ECTS и преподаваемая в неполный рабочий день. Степень кандидата обозначается аббревиатурой cand. и после окончания, например, магистратуры по инженерии, человек становится cand. polyt. (политехник). Аналогичные аббревиатуры, вдохновленные латинским языком, применяются ко многим областям, например: социология (cand. scient. soc.), экономика (cand. merc., cand. polit. или cand. oecon.), право (cand. jur.), гуманитарные науки (cand. mag.) и т.д. Для использования титула cand. требуется степень магистра. Лица, имеющие степень cand., также имеют право использовать степени M.Sc. или M.A., в зависимости от области обучения. В Финляндии и Швеции титул kandidaatti/kandidat (сокращенно kand.) эквивалентен степени бакалавра. Во Франции степень магистра (diplôme de master) занимает два года и составляет 120 кредитов ECTS. Эти два года часто называют master 1 (M1) и master 2 (M2) в соответствии с Болонским процессом. В зависимости от цели студента (получение докторской степени или профессиональная карьера) степень магистра может также называться «Master Recherche» (исследовательский магистр) или «Master Professionnel» (профессиональный магистр), каждая из которых имеет различные требования. Французский диплом инженера (diplôme d'ingénieur) из grandes écoles также эквивалентен степени магистра, при условии, что диплом признан Commission des titres d'ingénieur, как и квалификации, признанные на 7-м уровне répertoire national des certifications professionnelles (национальный реестр профессиональных сертификатов). В Италии степень магистра эквивалентна двухлетней Laurea magistrale, которую можно получить после Laurea (трехлетней степени бакалавра, эквивалентной степени бакалавра). В некоторых областях, а именно в юриспруденции, фармацевтике и медицине, это различие отсутствует. Таким образом, университетские курсы являются непрерывными и длятся пять-шесть лет, после чего присуждается степень магистра (в этом случае она называется Laurea magistrale a ciclo unico). Старая степень Laurea (Vecchio Ordinamento, старые правила), которая была единственной, присуждаемой в Италии до Болонского процесса, эквивалентна нынешней Laurea Magistrale. В Нидерландах титулы ingenieur (ir.), meester (mr.) и doctorandus (drs.), полученные в университете Нидерландов, после применения Болонского процесса могут быть переведены как: MSc вместо ir., LLM вместо mr. и MA или MSc вместо drs. Это связано с тем, что до 2002 года существовала единая программа, ведущая к этим степеням, которая включала в себя учебную нагрузку, эквивалентную сумме бакалаврской и магистерской программ. Те, кто уже начал программу, могли, по ее завершении, носить соответствующий титул (MSc, LLM или MA), но также могли продолжать использовать титул старого образца (ir., mr. или drs.), соответствующий их области обучения. Поскольку эти выпускники не имеют отдельной степени бакалавра (которая, по сути, включена в программу), степень магистра является их первой академической степенью. Лица, имеющие иностранную степень магистра, могут использовать титулы ir., mr. и drs. только после получения разрешения на их использование от Dienst Uitvoering Onderwijs. Лица, получившие титулы mr., ir. или drs. после применения Болонского процесса, имеют право подписываться как A. Jansen, MA или A. Jansen, MSc, в зависимости от области, в которой была получена степень, поскольку титулы ir., mr. и drs. аналогичны степени магистра, и сокращение MA или MSc может официально использоваться для представления этих титулов как международных. В Бельгии система высшего образования регулируется сообществами и внедрила Болонский процесс независимо. Во Фландрии степень магистра можно получить после двух лет обучения в университете (120 кредитов ECTS), хотя существуют также магистерские программы, требующие только одного года обучения (60 кредитов ECTS). Это несоответствие имеет различные причины, но основная причина – переход от степеней, действовавших до Болонского процесса. Например, степень в области промышленной инженерии ранее не получалась в университете и занимала всего один год, но была перенесена в университеты, поэтому степень магистра в области промышленной инженерии в настоящее время занимает всего один год в университете. Аналогичные ситуации возникли для других степеней, полученных до 2013 года, и теперь они конвертируются в степени магистра с помощью специального сертификата. Другие магистерские степени, такие как степени факультета искусств и литературы, исторически занимают всего один год, как и до ратификации Болонского процесса. Для получения степени магистра в области медицины требуется три года обучения. Ситуация во Французском сообществе Бельгии во многом схожа, но реализована по-другому. В Швейцарии старая степень Licence или Diplom (продолжительность 4–5 лет) считается эквивалентной степени магистра. В Словении и Хорватии во время образования до Болонского процесса все академические степени присуждались после не менее четырех лет обучения в университете и успешной защиты диссертации и считаются эквивалентными степени магистра. После завершения первого цикла образования до Болонского процесса студенты получали профессиональные степени с титулами Professor (сокращение «prof.») для педагогических специальностей, Engineer (сокращение «ing.») для технических специальностей или Licensed professional в своей области знаний (сокращение «dipl.» с указанием профессии) для других специальностей. Степень Magister Scientiae (сокращение «mr. sc.») присуждалась студентам, завершившим последипломную университетскую программу (и, следовательно, имеющим право на поступление в докторантуру), а степень Scientiae Doctor (сокращение «dr. sc.») присуждалась студентам, завершившим последипломную докторскую программу. Словения является полноправным членом Болонского процесса с 1999 года, а Хорватия – с 2001 года. В странах Балтии существует двухлетняя образовательная программа, которая дает возможность получить степень магистра в междисциплинарных областях. Система предлагает образование в различных областях, таких как гуманитарные науки, экологические и социальные вопросы, уделяя особое внимание региону Балтийского моря. Это совместная программа, являющаяся результатом усилий четырех университетов, таких как Тартуский университет в Эстонии, Вильнюсский университет в Литве и Латвийский университет. Образовательные программы позволяют студентам быть мобильными в системе, например, один семестр можно пройти в партнерском учебном заведении без дополнительной платы за членство или обучение. Впоследствии, после успешного прохождения квалификации, люди могут получить педагогическую квалификацию и продолжить свои научные исследования в области докто...

In some European countries, a magister is a first degree and may be considered equivalent to a modern (standardized) master's degree (e. g., the German, Austrian and Polish university Diplom/Magister, or the similar five year Diploma awarded in several subjects in Greek, The combined length of the first and second cycle varies from "3 + 1" years (240
ECTS credits), through "3 + 2" or "4 + 1" years (300 ECTS credits), to "4 + 2" years (360 ECTS credits). As of 2015, 31 EHEA countries have integrated programmes that combine the first and second cycle and lead to a second cycle qualification (e. g. the UK integrated master's degree), particularly in STEM subjects and subjects allied to medicine. These typically have a duration of 300 – 360 ECTS credits (five to six years), with the integrated master's degrees in England, Wales and Northern Ireland being the shortest at 240 ECTS credits (four years). In Denmark there are two forms of master's degree. The Master's Degree or candidatus is a FQ EHEA second cycle qualification worth 120 ECTS credits. These degrees are research based and offered through universities (e. g. University of Copenhagen and Copenhagen Business School). The second form is the Master Degree (no possessive) within the adult continuing education system, which is worth 60 ECTS credits and is taught part time. The candidatus degree is abbreviated cand. and upon completion of, for instance, an engineering master's degree, a person becomes cand. polyt. (polytechnical). Similar abbreviations, inspired by Latin, apply to a large number of fields, e. g.: sociology (cand. scient. soc), economics (cand. merc., cand. polit. or cand. oecon), law (cand. jur), humanities (cand. mag) etc. Use of a cand. title requires a master's degree. Holders of a cand. degree are also entitled to use M. Sc. or M. A. titles, depending on the field of study. In Finland and Sweden, the title of kandidaatti/kandidat (abbreviated kand.) equates to a bachelor's degree. In France, the master's degree (diplôme de master) takes two years and is worth 120 ECTS credits. The two years are often called the master 1 (M1) and master 2 (M2), following the Bologna Process. Depending on the goal of the student (a doctorate or a professional career) the master can also be called a "Master Recherche" (research master) or a "Master Professionnel" (professional master), each with different requirements. A French diplôme d'ingénieur (postgraduate degree in engineering of grandes écoles) is also the equivalent of a master's degree, provided the diploma is recognised by the Commission des titres d'ingénieur, as are qualifications recognised at Level 7 of the répertoire national des certifications professionnelles (national register of professional certificates). In Italy the master's degree is equivalent to the two year Laurea magistrale, which can be earned after a Laurea (a three year undergraduate degree, equivalent to a bachelor's degree). In particular fields, namely law, pharmacy and medicine, this distinction is not made. University courses are therefore single and last five to six years, after which the master's degree is awarded (in this case referred to as Laurea magistrale a ciclo unico). The old Laurea degree (Vecchio Ordinamento, Old Regulations), which was the only awarded in Italy before the Bologna process, is equivalent to the current Laurea Magistrale. In the Netherlands the titles ingenieur (ir. ), meester (mr.) and doctorandus (drs.) may be rendered, if obtained in the Netherlands from a university, after the application of the Bologna process, as: MSc instead of ir., LLM instead of mr. and MA or MSc instead of drs. This is because a single program that led to these degree was in effect before 2002, which comprised the same course load as the bachelor and master programs put together. Those who had already started the program could, upon completing it, bear the appropriate title (MSc, LLM or MA), but alternatively still use the old style title (ir., mr. or drs. ), corresponding to their field of study. Since these graduates do not have a separate bachelor's degree (which is – in retrospect – incorporated into the program), the master's degree is their first academic degree. Bearers of foreign master's degree can use the titles ir., mr. and drs. only after obtaining a permission to bear such titles from the Dienst Uitvoering Onderwijs. Those who received their mr., ir. or drs. title after the application of the Bologna process have the option of signing as A. Jansen, MA or A. Jansen, MSc, depending on the field in which the degree was obtained, since the ir., mr. and drs. titles are similar to a master's degree, and the shortcut MA or MSc. may officially be used in order to render such title as an international title. In Belgium, the higher education system is governed by the communities and have separately implemented the Bologna Process. In Flanders, a master's degree can be obtained when completing a two year study at university (120 ECTS), although there also exist some master's studies which only require 1 year of education (60 ECTS). This discrepancy has various reasons, but the main cause is the transition from the pre Bologna Process degrees. Degrees like industrial engineering were previously not obtained through university and only took one year, but got transferred to universities, hence why the master's degree for industrial engineering only takes one year at university currently. Similar situations arose for other one year degrees obtained before 2013 and are therefore now converted to master's degrees through a special certificate. Other master's degrees, such as the degrees from the faculty of Arts and Literature are historically only one year, just like they were before the Bologna Process ratification. Master's degrees for medicine take 3 years to be completed. The situation for the French Community of Belgium is similar in many ways, but has implemented it differently. In Switzerland, the old Licence or Diplom (4 to 5 years in duration) is considered equivalent to the master's degree. In Slovenia and Croatia, during the pre Bologna process education, all academic degrees were awarded after a minimum of four years of university studies and a successful defence of a written thesis and are considered equivalent to the master's degree. After the completion of that first cycle of the pre Bologna higher education, the students obtained professional degrees with the titles of Professor (abbreviation "prof.") for educational studies, Engineer (abbreviation "ing.") for technical studies, or Licensed professional of their field of expertise (abbreviation "dipl." with a reference to the profession) for other studies. The title of Magister Scientiae (abbreviation "mr. sc.") was awarded to students who completed a postgraduate university programme (and therefore qualified for a doctorate programme), while the title of Scientiae Doctor (abbreviation "dr. sc.") was awarded to students who completed a postgraduate doctoral programme. Slovenia is a full member of the Bologna Process since 1999 and Croatia since 2001. In Baltic countries there is a two year education program that offers a chance to gain a master's degree in interdisciplinary issues. The system offers an education in different areas, such as humanities, environmental and social issues, whilst paying specific consideration to the Baltic Sea area. It is a joint degree program, which is part of a team effort with four universities. There is for example the University of Tartu in Estonia, Vytautas Magnus University in Lithuania and the University of Latvia. The educational programmes allow students to be mobile within the system, for example one semester may be taken in a confederate school without paying additional membership or tuition fees. Subsequently, after passing the qualifications provided, people may procure teaching qualifications and continue their scholastic research around doctoral studies, or carry on studying within their career in the private or public sector. Graduates of the program, within the Baltic Sea area are also given the chance to continue onwards with their studies within the postgraduate system if they have studied the social sciences or humanities field. In Greece, the metaptychiako (μεταπτυχιακό) which literally translates as post degree ( programme or title), lasts normally from one to, more often, two years, and can be studied after a, at least, four years undergraduate ptychio, which means degree. Also, the five year diploma (δίπλωμα) awarded in all Polytechnics (schools of engineering) and the Athens School of Fine Arts is considered equal to a graduate degree plus a master's degree. In Russia master (магистр) degree can be obtained after a two year master course (магистратура) which is available after a four year bachelor or a five year specialist course. A graduate may choose a master course completely different from his/her previous one. During these two years master students attend specialized lectures in chosen profile, choose a faculty advisor and prepare their master thesis which is eventually defended before certifying commission consisting mostly of professors, leading by the professor from another university. In the United Kingdom, first degrees in medicine, dentistry and veterinary science are considered equivalent to master's degrees despite, for historical reasons, often having the titles of bachelor's degrees. Most (if not all) Licenciado, Arquitecto and Ingeniero degrees were placed in level 7 (Master) of the EQF. These programmes have been phased out and replaced with the new Bologna programmes of Máster, to be completed after completion of a programme of Grado (Bachelor's).

Бразилия

После получения степени бакалавра, технолога или лицензиата студенты могут продолжить свою академическую карьеру, поступив в магистратуру ("mestrado", на португальском языке, также известную как stricto sensu post graduation) или на программу специализации ("especialização", на португальском языке, также известную как lato sensu post graduation). Обучение в магистратуре занимает 2–3 года. Как правило, ориентированная на академические исследования, магистратура требует разработки и защиты диссертации перед комиссией профессоров после завершения исследовательского периода в конкретной области знаний. В отличие от этого, программа специализации также рассчитана на 1–2 года обучения, но не предполагает написания и защиты диссертации, и обычно выбирается профессионалами, стремящимися к дополнительному образованию в определенной сфере своей деятельности. Кроме того, многие бразильские университеты предлагают программу MBA. Однако она не эквивалентна американской степени MBA, поскольку официально не присваивает студенту степень магистра (stricto sensu), а лишь степень специализации (lato sensu). Стандартный курс послевузовского образования должен включать не менее 360 часов занятий, а программа MBA – не менее 400 часов. Магистратура (stricto sensu) не устанавливает минимального количества учебных часов, но завершить ее менее чем за 18 месяцев практически невозможно из-за объема работы и необходимых исследований; в среднем на получение степени уходит 2,5 года. Программы специализации (lato sensu) и MBA могут предлагаться в форме дистанционного обучения, в то время как магистратура (stricto sensu) требует очного посещения. В Бразилии степень часто служит дополнительным преимуществом для тех, кто стремится выделиться на рынке труда, или для тех, кто планирует продолжить обучение в докторантуре. Она соответствует второму циклу европейской системы (Болонский процесс) или североамериканской степени магистра.

Гонконг

М. Арх., М. Л. А., М. У. Д., М. А., М. Ск., М. Соц. Н., М. С. В., М. Инж., Л.Л. М. В Гонконге для получения степени магистра требуется один или два года очного обучения. При заочном обучении для получения степени магистра обычно требуется два или три года обучения. М. Фил. Как и в Соединенном Королевстве, M. Phil./MPhil/Master of Philosophy является самой высокой степенью магистра и обычно включает в себя как учебную, так и исследовательскую составляющие, требующие от кандидатов проведения масштабного оригинального исследования для написания диссертации. Независимо от специальности, студенты всех факультетов (включая естественные, гуманитарные, общественные и социальные науки) могут получить степень магистра философии.

Индонезия

В индонезийской системе высшего образования степень магистра – это послевузовская степень, следующая за степенью бакалавра, предшествующая докторантуре и требующая для завершения не более четырех лет. Студенты магистратуры обязаны представить свою диссертацию для оценки двум или трем экспертам. Доступные степени включают, но не ограничиваются следующими:
Magister Administrasi Bisnis (M. A. B.) (Магистр делового администрирования)
Magister Manajemen (M. M.) (Магистр менеджмента)
Magister Sains (M. Si.) (Магистр наук)
Magister Teknik (M. T.) (Магистр инженерии)
Magister Hukum (M. H.) (Магистр права)
Magister Pendidikan (M. Pd.) (Магистр образования)
Magister Olahraga (M. Or.) (Магистр спортивных наук)

Израиль

Послевузовское образование в Израиле требует наличия степени бакалавра и зависит от оценок, полученных при ее получении; см. Образование в Израиле#Высшее образование. Присуждаемые степени: магистр искусств (M.A.), магистр наук (M.Sc.), магистр делового администрирования (M.B.A.) и магистр права (LLM); Технион присуждает степень магистра инженерных наук (M.Eng.) без защиты диссертации. Существует также программа прямой подготовки к получению докторской степени, которая длится четыре-пять лет. В рамках этой программы студенты готовят предварительное исследовательское эссе в течение первого года, после чего должны сдать экзамен для допуска к дальнейшему обучению, по результатам которого им присваивается степень магистра.

Тайвань

На Тайване обучение на бакалавриате обычно длится около четырех лет, а для поступления на программы магистратуры и докторантуры требуется сдать вступительный экзамен. Программы, ведущие к этим высшим степеням, как правило, ориентированы на научные исследования. Обучение обходится дешевле, чем в Северной Америке, и может стоить всего 5000 долларов США за степень магистра делового администрирования (MBA). С целью привлечения большего числа иностранных студентов правительство и университеты Тайваня активизировали усилия по предоставлению широкого спектра высококачественных стипендий, включая стипендии, предоставляемые непосредственно университетами, с возможностью освобождения от оплаты обучения до 20 000 тайваньских долларов в месяц. Правительство также предлагает Тайваньскую стипендию в размере от 20 000 до 30 000 тайваньских долларов в месяц (654–981 доллар США) на двухлетнюю программу обучения.