Введение

Волиция, также известная как воля или коннация, – это когнитивный процесс, посредством которого индивид принимает решение и обязуется определенному плану действий. Она определяется как целенаправленное усилие и является одной из основных психологических функций человека. К другим относятся аффект (чувство или эмоция), мотивация (цели и ожидания) и когниция (мышление). Волевые процессы могут осуществляться сознательно или автоматизироваться со временем, формируя привычки. Большинство современных представлений о волиции рассматривают её как процесс сознательного контроля действий, который становится автоматизированным (например, см. Heckhausen и Kuhl; Gollwitzer; Boekaerts и Corno).

Обзор

Многие исследователи рассматривают волю и силу воли как научный и разговорный термины (соответственно) для обозначения одного и того же процесса. Когда человек принимает твёрдое решение что-либо сделать, это состояние называется «имманентной волей». Когда мы совершаем конкретный акт выбора, этот акт называется эманентной, исполнительной или императивной волей. Когда имманентное или устойчивое состояние выбора контролирует или определяет последовательность действий, это состояние называется преобладающей волей. Подчинённые волеизъявления – это конкретные акты выбора, реализующие цель, к которой стремится управляющая или преобладающая воля. Согласно «Модели человеческой деятельности» Гэри Кильхофнера, воля является одной из трёх подсистем, влияющих на поведение человека. В рамках этой модели воля относится к ценностям, интересам и самоэффективности человека (ощущению личной причинности) в отношении его деятельности. Курт Левин утверждает, что мотивация и воля – это одно и то же, в отличие от психолога девятнадцатого века Нарцисса Аха. Ах предположил, что существует определённый порог желания, который отличает мотивацию от воли: когда желание ниже этого порога, это мотивация, а когда оно его превышает, это становится волей. В книге «Склонность к действию» Генрих Брух и Сумантра Гошаль также различают волю (силу воли) и мотивацию. Используя эту модель, они предлагают оценивать различные уровни вовлечённости людей в задачи, измеряя их по шкале намерений – от мотивации (эмоции) до воли (решения). В дискуссиях об импульсивном контроле (например, у Куля и Гекхаузена) и образовании (например, у Корно) также проводится различие между мотивацией и волей. Модель Корно связывает волю с процессами саморегулируемого обучения.