Введение
Обзор среднего образования в Японии
Среднее образование в Японии делится на младшие школы (中学校 chūgakkō), охватывающие седьмой, восьмой и девятый классы, и старшие школы (高等学校 kōtōgakkō, сокращенно 高校 kōkō), которые в основном охватывают десятый, одиннадцатый и двенадцатый классы.
Средняя школа
Средние школы охватывают седьмой, восьмой и девятый классы. Возраст учащихся – 12/13–15/16 лет, с повышенным акцентом на академические занятия. Хотя после окончания средней школы можно покинуть систему формального образования и найти работу, к концу 1980-х годов так сделали менее 4% выпускников. Большинство средних школ в 1980-х годах были государственными, финансируемыми правительством; 5% составляли частные школы. Расходы на обучение в частных школах были в четыре раза выше, чем в государственных, в расчете на одного ученика. Минимальное количество учебных дней в году в Японии составляет 210, в то время как в Соединенных Штатах – 180. Значительная часть школьного календаря отводится на внеучебные мероприятия, такие как спортивные дни и школьные экскурсии. Учителя часто имели высшее образование по тем предметам, которые преподавали. Каждому классу назначается классный руководитель, который также выполняет функции школьного психолога. В отличие от учеников начальной школы, у учеников средней школы разные учителя для каждого предмета. Учителя-предметники обычно переходят в новую аудиторию на каждый 50-минутный урок. Как правило, школьный обед предоставляется самой школой.
Инструкция
Обучение в основном опирается на лекционный метод. Учителя также используют другие средства, такие как телевидение и радио, и проводятся некоторые лабораторные работы. К 1989 году около 45% всех государственных неполных средних школ были оснащены компьютерами, включая школы, использовавшие их только в административных целях. Организация учебных занятий по-прежнему строится на небольших рабочих группах, однако уже не в целях поддержания дисциплины. Ожидается, что учащиеся освоят распорядок дня и нормы поведения. Все учебные программы определены в учебном плане для неполной средней школы. Содержание некоторых предметов, таких как японский язык и математика, согласовано с начальной школьной программой. Учебная программа включает японский язык, английский язык, обществознание, математику, естественные науки, музыку, изобразительное искусство, трудовое обучение, домашнее хозяйство, основы здоровья и физическую культуру. Продолжается уделение внимания моральному воспитанию и внеклассным мероприятиям.
Внеклассные мероприятия
Многие учащиеся посещают кружки после уроков. Спортивные кружки, такие как бейсбол, особенно популярны среди мальчиков, а духовые оркестры – один из самых популярных кружков среди девочек. Более 95% учеников успешно их заканчивают. Для поступления абитуриенты обычно сдают вступительный экзамен по японскому языку, математике, естественным наукам, обществознанию и английскому языку, вне зависимости от того, является ли он стандартизированным для всех государственных старших школ префектуры или разработан частной старшей школой специально для неё.
Выпускники младшей школы
Две проблемы, вызывающие серьезную обеспокоенность у педагогов и граждан, стали проявляться на уровне неполной средней школы в 1980-х годах: издевательства, которые остаются крупной проблемой, и синдром школьного отказа (toko kyohi; проявляющийся в чрезмерном пропуске занятий), случаи которого росли. Согласно правительственному опросу, в 2008 году было зарегистрировано 42 754 инцидента проблемного поведения в младших классах средней школы. Эксперты расходились во мнениях относительно конкретных причин этих явлений, однако существует общее мнение, что система предлагает мало индивидуальной или специализированной помощи, что способствует разочарованию среди тех, кто не может соответствовать её требованиям или испытывает другие трудности. Еще одна проблема связана с японскими детьми, возвращающимися из-за границы. Эти учащиеся, особенно те, кто долгое время находился за рубежом, часто нуждаются в помощи в чтении и письме, а также в адаптации к строгим требованиям учебного класса. Даже успешная адаптация не гарантирует принятия. Помимо овладения иностранным языком, многие из этих учеников приобретают иностранные манеры речи, одежды и поведения, которые выделяют их.
Высокопоставленные чиновники
В 1989 году учебный план старшей школы был тщательно пересмотрен. В том же году был объявлен новый учебный план для старших школ, который должен был внедряться поэтапно, начиная с десятого класса в 1994 году, затем одиннадцатого класса в 1995 году и двенадцатого класса в 1996 году. Одним из заметных изменений стало обязательное изучение курса домоводства как для мальчиков, так и для девочек. Правительство стремится воспитать у всех учащихся понимание важности семейной жизни, ролей и обязанностей членов семьи, принципов сотрудничества в семье и роли семьи в обществе. Семья продолжает оставаться чрезвычайно важной частью социальной структуры, и министерство явно заинтересовано в поддержании семейной стабильности в условиях меняющегося общества. Еще одним важным изменением стало разделение прежнего курса обществознания на отдельные курсы истории, географии и обществоведения.