Введение
Обзор образования во Франции
Образование во Франции организовано в высокоцентрализованном порядке, с множеством подразделений. Оно разделено на три ступени: начальное образование (enseignement primaire), среднее образование (enseignement secondaire) и высшее образование (enseignement supérieur). Двухлетние дети не поступают в начальную школу, они посещают дошкольное образование. Затем, к шести годам ребенок во Франции начинает учиться в начальной школе и вскоре переходит на более высокие классы, пока не заканчивает ее. В системе высшего образования Франции в соответствии с Болонским процессом (признание ЕС) признаются следующие степени: Licence и Licence Professionnelle (степени бакалавра), а также степени магистра и доктора с аналогичными названиями. Программа международной оценки учащихся, координируемая ОЭСР в 2018 году, оценила общий уровень знаний и навыков французских 15-летних по чтению, математике и естественным наукам на 26-м месте в мире, что ниже среднего показателя ОЭСР – 493. Средние результаты французских 15-летних по естественным наукам и математике снизились, при этом доля учащихся с низкими результатами по чтению, математике и естественным наукам демонстрирует резкий рост. Доля французских учащихся с высокими результатами по математике и естественным наукам также сократилась. В исследовании TIMSS 1995 года, посвященном тенденциям в области математики и естественных наук, Франция заняла 23-е место среди учащихся средних школ. В 2019 году Франция заняла 21-е место в общем рейтинге TIMSS по естественным наукам.
История
Наполеон заложил основы французской университетской и системы среднего образования. Гизо начал развивать систему начального образования. Велись острые споры о том, должна ли католическая церковь играть ведущую роль. Современный этап французского образования начинается в конце XIX века. Жюль Ферри, министр народного просвещения в 1841 году, общепризнанно считается создателем современной школы (l'école républicaine), поскольку он обязал всех детей в возрасте от 6 до 12 лет, независимо от пола, посещать учебные заведения. Он также сделал общественное образование обязательным, бесплатным и светским (laïque). Благодаря этим законам, известным как законы французских либералов, законы Жюля Ферри и ряду других, Третья республика отменила большую часть законов Фаллу 1850–1851 годов, которые предоставляли значительную роль духовенству. Французская учебная программа в основном делала акцент на произведениях французских писателей европейского происхождения. Ферри и другие считали литературу основой французской идентичности. Этнический и культурный состав студенчества не принимался во внимание в стремлении передать студентам "общую культуру". Как и литература, историческое образование рассматривается как важнейший фактор формирования идентичности молодежи и интеграции иммигрантов во французскую идентичность. Взгляды Ферри продолжают оказывать влияние и сегодня. В отчетах министерства подтверждается, что роль школ в продвижении "общей культуры" становится еще более важной в условиях растущего разнообразия учащихся. По данным министерства, историческое образование во Франции на протяжении столетия способствовало "интеграции детей итальянцев, поляков, африканцев и португальцев".
Начальная школа
Большинство родителей начинают отдавать своих детей в детский сад (maternelle) с трёх лет. Некоторые начинают и раньше, в два года, в toute petite section ("TPS"). Первые два года детского сада (TPS и petite section "PS") – это знакомство с общественной жизнью; дети учатся быть учениками и получают первые представления об арифметике, начинают узнавать буквы, развивают устную речь и так далее. Последние два года детского сада, moyenne section и grande section, больше напоминают школу; ученикам преподают чтение, письмо и более сложные математические понятия.
Средняя школа и средняя школа
Обязательные предметы в средней и старшей школе включают французский язык и литературу, историю и географию, иностранные языки, изобразительное искусство и ремесла, музыкальное образование, основы гражданственности, математику, физику, химию, естественные науки, технологии и физическую культуру. Учебный план определяется Министерством национального образования и распространяется на большинство колледжей (collèges) во Франции, а также на учебные заведения, находящиеся в ведении AEFE. Академии и отдельные школы обладают ограниченной свободой в отношении государственной учебной программы. Численность классов варьируется от школы к школе, но обычно составляет от 20 до 35 учеников. За начальной школой следуют два этапа обучения. Франция насчитывает 105 международных школ. ISC определяет «международную школу» следующим образом: «ISC относит к международным школам учебные заведения, предлагающие учебную программу для любой комбинации дошкольных, начальных или средних классов полностью или частично на английском языке за пределами англоязычных стран, или школы в странах, где английский является одним из официальных языков, предлагающие учебную программу на английском языке, отличную от национальной учебной программы этой страны, и имеющие международную направленность». Во Франции действует собственный регулятор международных школ – AEFE (Agence pour l'enseignement français à l'étranger).
Высшее образование
Высшее образование во Франции организовано в три уровня, соответствующие уровням других европейских стран, что облегчает международную мобильность: Licence и Licence Professionnelle (бакалавриат), а также степени магистра и доктора. Licence и Master организованы в семестры: 6 для Licence и 4 для Master. Эти уровни обучения включают различные "направления" или "траектории", основанные на UE (Unités d'enseignement или Modules), каждый из которых оценивается в определенное количество европейских кредитов (ECTS). Студент накапливает эти кредиты, которые обычно могут быть перенесены между направлениями. Licence выдается после получения 180 ECTS; степень магистра выдается после получения 120 дополнительных кредитов. Ступени Licence и Master предлагаются в рамках определенных областей и имеют определенную специализацию (mention). Существуют также специализации (Spécialités), ориентированные либо на исследовательскую деятельность, либо на профессиональную подготовку во время второго года обучения в магистратуре. Имеются также профессиональные Licence, целью которых является быстрое трудоустройство. Возможно продолжение образования в дальнейшем посредством дополнительного обучения или подтверждения профессионального опыта (через VAE, Validation des Acquis de l’Expérience). Высшее образование во Франции разделено на grandes écoles и государственные университеты. Grandes écoles принимают выпускников уровня Baccalauréat + 2 года подтвержденного обучения (или иногда непосредственно после Baccalauréat), в то время как университеты принимают всех выпускников Baccalauréat. Высшее образование во Франции претерпело значительные изменения после студенческих волнений мая 1968 года. В 1960-х годах французские государственные университеты отреагировали на резкий рост числа студентов (с 280 000 в 1962–1963 годах до 500 000 в 1967–1968 годах) путем размещения примерно трети студентов в быстро организованных корпусах (фактически аналогичных американским кампусам-спутникам), которые не имели надлежащих удобств, штатных преподавателей, академических традиций или университетского статуса. В таких неблагоприятных условиях многие студенты были готовы к радикализации, поэтому изменения были необходимы и неизбежны. Вместо расширения перегруженных основных кампусов было решено выделить корпуса в отдельные университеты. Именно поэтому французская система высшего образования отличается от систем других стран небольшим размером и множеством учебных заведений, каждое из которых специализируется в более или менее широком спектре областей. В среднеразмерных французских городах, таких как Гренобль или Нанси, может быть 2–3 университета (специализирующихся на науке, социологических исследованиях, инженерии и т. д.), а также ряд других учебных заведений, специализирующихся в области высшего образования. В Париже и его пригородах в настоящее время насчитывается 11 университетов (с 1970 по 2017 год их было 13), ни один из которых не специализируется в какой-либо конкретной области, а также множество небольших специализированных учреждений. Не редкостью является совместное проведение образовательных программ (магистратуры, курсовой части докторантуры и т. д.) несколькими учреждениями, что позволяет им предлагать более широкий спектр курсов. В инженерных школах и в профессиональных программах университетов значительная часть преподавательского состава состоит из преподавателей, работающих по совместительству; для преподавания конкретных дисциплин привлекаются сторонние специалисты. Преподаватели, работающие по совместительству, обычно привлекаются из соседних университетов, научно-исследовательских институтов или предприятий. Еще одна особенность французской системы высшего образования заключается в том, что значительная часть научных исследований проводится научно-исследовательскими учреждениями, такими как CNRS или INSERM, которые формально не входят в состав университетов. Однако в большинстве случаев исследовательские подразделения этих учреждений располагаются в университетах (или других высших учебных заведениях) и совместно управляются исследовательским учреждением и университетом. В 2021 году во французских высших учебных заведениях обучалось 1,65 миллиона студентов (61% – на уровне Licence, 35% – на уровне Master, 4% – на уровне докторантуры).
Стоимость обучения
Высшее образование в основном финансируется государством, что приводит к очень низким платам за обучение. Для граждан ЕС, ЕЭЗ, Швейцарии или Квебека годовые сборы составляют от 170 до 380 евро в год, в зависимости от уровня (бакалавриат, магистратура, докторантура). Таким образом, можно получить степень магистра (за 5 лет) примерно за 750–3500 евро. Для других иностранных студентов эти сборы варьируются от 2770 до 3770 евро. Студенты из семей с низким доходом могут подать заявку на получение стипендии, оплачивая символическую сумму за обучение или учебники, и могут получать ежемесячную стипендию в размере до 450 евро. Обучение в государственных инженерных школах сопоставимо с обучением в университетах, но немного выше (около 700 евро). Однако в частных инженерных школах оно может достигать 7000 евро в год. Частные бизнес-школы обычно взимают до 12 000 евро в год за программы бакалавриата и до 24 000 евро за магистерские программы, в то время как некоторые престижные учебные заведения могут взимать 40 000 евро и более. Медицинское страхование для студентов бесплатно до 20 лет, поэтому необходимо учитывать только расходы на проживание и книги. После 20 лет медицинское страхование для студентов стоит 200 евро в год и покрывает большую часть медицинских расходов. Некоторые государственные школы используют и другие источники финансирования. Например, некоторые не получают средств на экскурсии и другие внеучебные мероприятия, поэтому могут взимать небольшой вступительный взнос с новых студентов.
Университеты Франции
Государственные университеты во Франции носят названия в честь крупных городов, рядом с которыми они расположены, и нумеруются, если таких университетов несколько. Например, в Париже 13 университетов, обозначаемых как Париж I – XIII. Некоторые из них находятся в самом Париже, другие – в пригородах. Кроме того, большинство университетов имеют неофициальное название, как правило, имя известного человека или название конкретного места. Иногда это также способ почтить память выдающегося выпускника; например, естественнонаучный университет в Страсбурге известен как "Université Louis Pasteur", хотя его официальное название – "Université Strasbourg I" (однако с 2009 года три университета Страсбурга были объединены). Также существуют филиалы зарубежных университетов, такие как Барух Колледж, Институт университета Лондона в Париже, Парижская школа искусства и дизайна Парсонс и Американский университет в Париже. Во французской университетской системе предлагается около 4000 магистерских программ (информация доступна на сайте trouvermonmaster.gouv.fr) и 17000 программ бакалавриата (предлагаемых через Parcoursup).
Подготовительные классы (CPGE)
Подготовительные классы (на французском языке "classes préparatoires aux grandes écoles" или CPGE), широко известные как prépas, – это курсы, главная цель которых – подготовить студентов к поступлению в высшую школу (grande école). Поступление в CPGE основано на успеваемости за последние два года обучения в старшей школе, называемые Première и Terminale. В препа принимается лишь 5% от общего числа выпускников. CPGE обычно располагаются в лицеях, но являются частью системы высшего образования, что означает, что для поступления каждый студент должен уже успешно сдать Baccalauréat (или его эквивалент). Большинство CPGE ежегодно в апреле и мае получают сотни заявок и отбирают студентов на основе собственных критериев. Несколько, преимущественно частных, CPGE, составляющих 10% от их общего числа, также проводят собеседования и могут ожидать участия студентов в местных общественных инициативах. Доля студентов CPGE, не поступивших ни в одну высшую школу, ниже в естественнонаучных и экономических CPGE, чем в гуманитарных. Некоторые подготовительные классы общепризнанно считаются "элитными", отличаясь крайне строгим отбором и принимая только лучших учеников из каждого лицея, а иногда и лучших учеников из всех лицеев. Эти CPGE практически гарантируют своим студентам поступление в одну из ведущих высших школ (grandes écoles). К ним относятся лицей Louis Le Grand, лицей Henri IV, лицей Stanislas и частный лицей Sainte Geneviève.
Научные CPGEs
Самые старые CPGE – это естественнонаучные, доступ к которым возможен только для выпускников с естественнонаучным бакалавриатом. Естественнонаучные CPGE называются TSI ("Технологии и инженерные науки"), MPSI ("Математика, физика и инженерные науки"), PCSI ("Физика, химия и инженерные науки") или PTSI ("Физика, технологии и инженерные науки") в первый год, MP ("Математика и физика"), PSI ("Физика и инженерные науки"), PC ("Физика и химия") или PT ("Физика и технологии") во второй год и BCPST ("Биология, химия, физика и науки о жизни и Земле"). Первый год обучения в CPGE широко известен как "Math Sup" или Hypotaupe (Sup – сокращение от "Classe de Mathématiques Supérieures", что в переводе с французского означает "высший математический класс", то есть после окончания средней школы), а второй год – как "Math Spé" или Taupe (Spés – сокращение от "Classe de Mathématiques Spéciales", что в переводе с французского означает "специальный математический класс"). Студенты этих классов известны как Таупины. Программы как первого, так и второго года включают до двенадцати часов математики в неделю, десять часов физики, два часа философии, два-четыре часа (одного или двух) иностранных языков и четыре-шесть часов факультативных занятий: химии, прикладных инженерных наук (SI) или теоретической информатики (включая практические занятия по программированию на языках Pascal или CaML). Кроме того, студентам дается несколько часов домашней работы, что может удвоить учебную нагрузку. Распространенная шутка среди студентов CPGE заключается в том, что они превращаются в кротов на два года, а иногда и на три, отсюда и прозвища таупе и таупин (taupe – французское слово, обозначающее крота).
Бизнес-КГЭ
Существуют также подготовительные классы (CPGE), ориентированные на экономику, готовящие к поступлению в бизнес-школы. Они известны как prépa EC (сокращение от Economiques et Commerciales) и делятся на две части: prépa ECS, с более углубленным изучением математики, обычно для выпускников естественнонаучного бакалавриата, и prépa ECE, с более углубленным изучением экономики, для тех, кто учился в экономическом профиле в старшей школе.
Гуманитарные науки CPGEs (Hypokhâgne и Khâgne)
У литературных и гуманитарных подготовительных классов (CPGE) также есть свои прозвища: Ипохань для первого года и Хань для второго. Студентов называют "ханьё". Эти классы готовят к поступлению в такие учебные заведения, как три Высшие нормальные школы (Écoles normales supérieures), Школа хартий (École des Chartes) и иногда в Институт политических исследований (Sciences Po). Существуют два типа Ханей. Наиболее распространенная – Хань литературы (Khâgne de Lettres), где основное внимание уделяется философии, французской литературе, истории и языкам. Хань литературы и социальных наук (Khâgne de Lettres et Sciences Sociales), также известная как Хань Б/Л (Khâgne B/L), включает в себя, помимо литературных дисциплин, математику и социально-экономические науки. Студенты Ипохани и Хани (гуманитарные CPGE) одновременно зачислены в университеты и могут вернуться к университетскому обучению в случае неудачи или если они не уверены в своей способности сдать крайне конкурентные вступительные экзамены в Высшие нормальные школы.
Колле
Количество работы, требуемой от студентов, велико. Помимо учебных занятий и домашних заданий, студенты посвящают несколько часов в неделю устным экзаменам, называемым *colles* (иногда пишутся как "khôlles", чтобы имитировать греческое слово; такое написание изначально было шуткой учеников подготовительных классов – *khâgneux*, изучающих древнегреческий язык). *Colles* – уникальный элемент французской системы образования в подготовительных классах CPGE. В естественно-научных и экономических CPGE *colles* представляют собой устные экзамены, проводимые два раза в неделю на французском языке, по иностранным языкам (обычно английскому, немецкому или испанскому), математике, физике, философии или геополитике – в зависимости от профиля CPGE. Студенты, как правило, группами по три-четыре человека, в течение часа отвечают на вопросы и решают задачи перед преподавателем, находясь с ним наедине в аудитории. В гуманитарных CPGE *colles* обычно проводятся ежеквартально по каждому предмету. Студентам дается один час на подготовку короткого доклада, оформленного в виде эссе французского типа (методологически структурированного сочинения, обычно состоящего из трех частей: тезиса, антитезиса и синтеза) по истории, философии и т.д., или в форме развернутого комментария (методологически структурированного анализа текста) по литературе и иностранным языкам. По древнегреческому или латинскому языку *colles* включают перевод и комментарий к тексту. Затем студент располагает 20 минутами для представления своей работы преподавателю, который после этого задает вопросы по докладу и соответствующей теме. *Colles* считаются очень напряженными, особенно из-за высоких требований преподавателей и возможной резкой критики в отношении студентов, не справившихся с заданием. Однако они важны, поскольку готовят студентов с первого года обучения к устной части конкурсных экзаменов, предназначенных для немногих, успешно прошедших письменный этап.
Религия
Религиозное обучение не проводится в государственных школах (за исключением учащихся в возрасте от 6 до 18 лет в Эльзасе и Мозеле в соответствии с Конкордатом 1801 года). Принцип светскости (laïcité) является одним из основополагающих принципов Французской Республики. В марте 2004 года правительство Франции запретило демонстрацию всех "явных религиозных символов" в школах и других государственных учреждениях с целью предотвращения прозелитизма и укрепления чувства толерантности между различными общинами. Некоторые религиозные группы выразили несогласие, заявив, что закон ограничивает свободу вероисповедания, гарантированную французской конституцией.
Статистика
Во Французской Республике проживает 67 миллионов человек, которые живут в 13 регионах материковой Франции и четырех заморских департаментах (2,7 миллиона). Несмотря на то, что население растет (на 0,4% в год), доля молодежи в возрасте до 25 лет снижается. В настоящее время в материковой Франции проживает менее 19 миллионов молодых людей, или 32% от общей численности населения, по сравнению с 40% в 1970-х годах и 35% по данным переписи 1990 года. Во Франции наблюдается медленное старение населения, однако оно менее выражено, чем в других соседних странах (таких как Германия и Италия), особенно учитывая, что ежегодное число рождений в настоящее время немного увеличивается. В системе образования обучается 18 миллионов учеников и студентов, что составляет четверть населения, из которых более 2,9 миллиона – в высших учебных заведениях. В 2000 году министр образования Франции сообщил, что из 75 000 государственных школ только 39 характеризуются как "серьезно подверженные насилию", а около 300 – как "в некоторой степени подверженные насилию".