Кхань: Двухгодичная программа подготовки во французских лицеях.

Введение

Двухлетняя академическая программа во французской системе "post bac".

Khâgne (kaɲ), официально известная как classes préparatoires littéraires, – это двухлетняя академическая программа во французской системе "post baccalauréat" (приблизительно соответствует уровню бакалавриата), со специализацией в литературе и гуманитарных науках. Она является одним из трех основных типов Classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE, неофициально classe prépa), в отличие от других направлений CPGE, таких как Mathématiques supérieures (математика и инженерия) или Classes préparatoires économiques et commerciales (экономика и бизнес). В строгом смысле, слово "хагне" относится к последнему году этой программы. Фактически, курс состоит из двух лет с разными названиями:
1-й год: официально Lettres Supérieures, в разговорной речи – hypokhâgne
2-й год (+3 +4): официально Première Supérieure, в разговорной речи – khâgne
В целом двухлетняя программа обычно называется hypokhâgne khâgne (ипокань-кань) или просто khâgne. В 2020 году около 130 лицеев по всей Франции предлагали занятия по hypokhâgne (1-й год), и как минимум 30 из них имели khâgne (2-й год). Исторически известные учебные заведения, готовящие к программе khâgne – некоторые с XIX века – включают престижные лицеи в Париже (лицеи Анри IV, Луи-ле-Гран, Кондорсе, Фенелон, Жансон де Сайли), в окрестностях Парижа (лицей Лаканал в Сё, лицей Франсуа I в Версале) и в крупных городах страны (например, Lycée du Parc в Лионе, Lycée Montaigne в Бордо).

Основные особенности программы "хагня"

После окончания средней школы (бакалавриата) французские студенты, проявляющие большой интерес к гуманитарным наукам, могут выбрать программу обучения в университете (l'université, сленг la fac); либо они могут поступить на более селективный курс khâgne, который существует вне университетской системы и проходит в лицее, как и обучение в средней школе. Одним из формальных различий между этими двумя системами (университет и khâgne) является то, что студенты университетов знакомятся с новой формой организации учебного процесса (обычно с большими лекционными аудиториями), в то время как студенты khâgne продолжают обучение в формате, знакомом им по лицею – в стабильных группах численностью до 35-40 человек. Это способствует более тесному взаимодействию между студентами и преподавателями, что считается фактором, благоприятствующим качественному обучению. Если программа khâgne реализуется в государственной школе, стоимость обучения обычно составляет от 0 до 300 евро в год, в частных школах плата выше. Самые престижные программы khâgne во Франции находятся в государственных школах и, следовательно, практически бесплатны. Официальная цель khâgne – подготовить студентов к вступительным экзаменам (le Concours) в три Écoles normales supérieures (ENS), в частности, на отделения гуманитарных и социальных наук (Section Lettres, Section Lettres et sciences humaines). В случае неудачи на Concours по окончании khâgne студенты имеют право повторить второй год обучения один или даже два раза. Таким образом, общая продолжительность обучения по программе может составлять от двух до четырех лет (см. также раздел о сленговых терминах). Для подавляющего большинства студентов, не прошедших отбор в ENS, само прохождение программы khâgne ценится на рынке труда, даже если она не дает формальной степени.

Хань де Леттрес (Ульма и Лиона)

Два оставшихся типа хагн – это литературные хагны: хагн Лиона и хагн Ульма. Хагн Ульм готовит к вступительным экзаменам в Высшую нормальную школу (ENS) в Париже. Как и хагн B/L, особенность хагна A/L заключается в неограниченности учебных программ по некоторым предметам. Каждый предмет на вступительном экзамене сдается в письменной и устной форме. Шесть письменных экзаменов имеют одинаковый вес: рассуждение по французской литературе, истории и философии, перевод с древнего языка, перевод с современного языка и его комментарий, а также предмет по специальности. Во время устного вступительного экзамена литературный анализ французского текста, экзамен по философии, современным и древним языкам проводятся по неограниченной программе, как и углубленное изучение истории. Однако экзамен по предмету специальности основывается на четко определенной программе. В хагне Ульм обучается около 2000 студентов. Хагн Лиона готовит к ENS в Лионе, который моложе ENS в Ульме, но превосходит его в некоторых исследовательских областях, таких как точные и экспериментальные науки. Каждый преподаваемый предмет имеет четкую учебную программу, которая меняется каждый год. Хотя все предметы имеют одинаковую важность для письменной части экзамена, на устном экзамене особое внимание уделяется одному или двум предметам, что делает вступительный экзамен в ENS Лиона более специализированным, чем в ENS Ульм. Каждый год в хагне Лиона обучается 3000 студентов. Для студентов хагна Лиона, специализирующихся на английском языке, также есть возможность поступить в ENS Paris Saclay, которая традиционно ориентирована на естественные науки, но предлагает дополнительные 10 мест для специалистов по английскому языку. Процесс отбора учитывает иной акцент на оценках, полученных на экзамене в ENS Лион, и еще более специализированный устный экзамен, посвященный исключительно предметам, связанным с английским языком. Вопреки распространенному мнению, различие между «классическим» и «современным», противопоставляющее хагн Ульм хагну Лиону, не связано с разграничением между классической и современной литературой, поскольку классическая литература изучается и в хагне Лиона, и современная – в хагне Ульме. Различие заключается в разнице между «классической программой» и «современной классикой», введенной в 1902 году тогдашним министром народного просвещения Александром Рибо. До 1902 года все классы старшей школы считались «классическими», то есть древние языки были обязательными даже для студентов, специализирующихся на естественных науках. Реформа создала «современные» отделения, где изучение древних языков не было обязательным.

The two remaining kinds of khâgnes are literary khâgnes: khâgne Lyon and khâgne Ulm. Khâgne Ulm prepares to the A/L section of the entrance examination to the ENS of Paris. As the khâgne B/L, the particularity of the khâgne A/L lies in the fact that curricula of some subjects is unlimited. Each subject of the entrance examination must be taken in a written and in an oral form. The six written subjects taken are given the same coefficient: a codified essay in French literature, in history and in philosophy, a translation from an ancient language, a translation from a modern language and a commentary of it, and a subject taken as a speciality. During the oral entrance examination, the literary analysis of a French literary text, an examination in philosophy, in modern and in ancient languages are based on an unlimited programme, and so is the extension of the curriculum in history. However the examination in the subject taken as a speciality is based on an explicit curriculum. About 2,000 students attend the khâgne ulm. Khâgne Lyon. It prepares to the ENS of Lyon, which is more recent than the ENS Ulm, though it is better ranked in some research departments such as in exact and experimental sciences. Each subject taught is based on an explicit curriculum which is different each year. Although all subjects have the same importance for the written part of the exam, for the oral examination one or two subjects are strongly emphasized, which makes the entrance examination to the ENS of Lyon more specialized than the one of to the ENS Ulm. 3,000 students are attending the khâgne Lyon each year. For the students of Khâgne Lyon who choose to specialise in English, there is also the possibility of getting into the ENS Paris Saclay, traditionally a more science orientated ENS but with an additional 10 places offered to English specialists. The selection process involves a different emphasis put on the grades obtained in the exam for the ENS Lyon and an even more specialised oral exam, which only involves English related subjects. Unlike what is commonly assumed, the distinction between "classical" and "modern" opposing the khâgne Ulm to the khâgne Lyon isn't explained by the distinction between classical literature and modern literature, since classical literature is also taught in khâgne Lyon and modern literature in khâgne Ulm. The distinction is actually made between "classical curriculum" and "modern classical" drawn in 1902 by the Ministry of Public Instruction of the time, Alexandre Ribot. Before 1902, all high school classes were considered "classical", which means that ancient languages were compulsory even among students majoring in sciences. The reform created "modern" sections in which ancient languages weren't compulsory.

Университет

Большинство хагнов B/L и A/L продолжают обучение в университете после окончания хагно, хотя все большее число хагнов поступают в *grandes écoles*, такие как бизнес-школы или инженерные школы (ENSAE, ENSAI и т.д.). Во время обучения в *classe préparatoire* студенты одновременно зачисляются в университет, чтобы годы, проведенные в *classe prépa*, признавались университетами: студент, закончивший *hypokhâgne*, может поступить на второй курс университета по выбранной специальности; студент, закончивший хаганье, может сразу же поступить на третий и последний курс французской программы бакалавриата по выбранной специальности. После повторного прохождения хагно студенту может быть предоставлено признание частичного или полного эквивалента диплома бакалавра. В случае студента, сдавшего письменный экзамен, но не сдавшего устную часть, существует возможность изучать любой предмет, который он сдавал в письменном экзамене, на уровне магистратуры. Помимо *grandes écoles* и IEP, студенты-ханы могут также поступать на конкурсные университетские программы, такие как *magistères*.

История

До 1890 года выпускники средней школы готовились к вступительным экзаменам в Высшую нормальную школу (ENS), повторяя свой класс риторики, который соответствует последнему году среднего образования. Учителя давали им задания более высокой сложности, чем ученикам старших классов. Лицей Луи-ле-Гранд создал специальный класс для этих «ветеранов»: класс Première supérieure, также называемый rhétorique supérieure или rhétosup. Впоследствии лицей Анри IV ввел год Lettres supérieures (или Lettres sup) между выпускным классом и Première supérieure. Рассматриваемые как двухлетнее продолжение обучения в средней школе, Lettres supérieures и Première supérieure предназначались для подготовки студентов к ENS. К 1930-м годам эта система стала общепринятой. Учебный процесс очень интенсивный – около 35 часов занятий в неделю плюс значительная самостоятельная работа – что может быть крайне напряженным для студентов. Экзамены сложные и конкурсные, поэтому студенты часто либо пересдают второй год обучения (в сленге – «кубер»), либо проваливаются окончательно, в этом случае обычно получая лицензию или другой документ об образовании. Система оценивания (от 0 до 20) отражает общую философию классов prépas: акцент делается на выявлении недостатков студентов, а не на их достоинствах. В результате большинство оценок колеблется между 4 и 11, причем 11 – это отличная оценка. Эта система оценивания довольно демотивирует студентов, но является неотъемлемой частью «интеллектуального тренировочного лагеря», которым являются эти подготовительные классы. Обучение включает в себя элементы литературы (современной и классической), истории, философии, географии, языков и лингвистики – всестороннее гуманитарное образование, – но студенты обычно специализируются на одном или двух предметах. Критики утверждают, что на студентов классов prépas выделяется непропорционально большое количество ресурсов по сравнению с примерно 40% выпускников бакалавриата, которые учатся в обычных университетах. Поэтому они рассматривают это как признак элитарности французской системы высшего образования, особенно учитывая, что большинство успешных кандидатов происходят из привилегированных семей высшего и среднего класса. Сторонники же считают, что это демонстрирует стремление к качеству.

Until 1890, secondary school graduates prepared for the entrance examination to the ENS by repeating their classe de rhétorique which corresponds to the final year of secondary education. Teachers would give them more difficult assignments than to high school juniors. Lycée Louis le Grand created a special class in order to gather those "veterans": the Première supérieure class, also called rhétorique supérieure, or rhétosup. Lycée Henri IV then introduced the Lettres supérieures (or Lettres sup) year between the final year and the Première supérieure year. Regarded as a two year extension of high school studies, Lettres supérieures and Première supérieure was meant to prepare students to the ENS. This system became standard by the 1930s. As the coursework is intensive, with around 35 hours of classwork per week and a good deal of work on top of that, it can be very stressful for students. The examinations are difficult and competitive and it is common for students either to repeat the second year of classes (in slang cuber) or to fail altogether, in which case they usually obtain a Licence or other qualification. The grading system (0 to 20) reflects the general philosophy of the khâgnes: underscoring the failings of the students rather than their strengths. Consequently, most grades hover between 4 and 11, the latter grade being an excellent grade. This grading system is quite demotivating for students but is part and parcel of the intellectual "boot camp" mentality of the classes prépas educational system. The classes involve elements of literature (modern and classical), history, philosophy, geography, languages and linguistics – a comprehensive humanities based education – but students will normally specialise in one or two subjects. Critics claim that a disproportionate amount of resources is devoted to khâgne students as against the c. 40% of Baccalauréat students who attend a standard university. They therefore see it as a feature of the elitism of the French higher education system, especially since the majority of successful candidates originate from privileged upper class and middle class families. Defenders see it as demonstrating an emphasis on quality.

Этимология

Слово khâgne (f.) является псевдогрецизмом, образованным от французского прилагательного cagneux, означающего «вальгусные колени». В XIX и начале XX века это прилагательное часто использовалось в насмешливом ключе для описания людей из академической среды, особенно тех, кто занимался классическими науками. В частности, «каньо» использовалось как оскорбление студентами военной академии, в учебной программе которой были физические упражнения, такие как конный спорт и фехтование, по отношению к студентам-гуманитариям, которых считали сутулыми из-за постоянного сидения за книгами, что, как полагали, приводило к физическим деформациям. В начале XX века термин «каньо» был принят самими студентами-гуманитариями как ироничное самоназвание, но они изменили написание (khâgneux), чтобы оно выглядело как греческое заимствование. Игра с греческим языком еще более очевидна в слове hypokhâgne, названии первого курса. Это слово шутливо образовано от khâgne с использованием греческого префикса ὑπο hypo, означающего «под».

Сленговые термины и фольклор

Студенты обычно сокращают название года, используя аббревиатуры, поэтому ипохагня – HK ашка, а хагня – просто K ка. В студенческом сленге бывшего ипоканца, впервые пришедшего в хагню, называют карре (или кхаррес). Хагню, не сдавшего вступительный экзамен в ENS в конце года, может повторить хагний год, чтобы попытать удачу во второй раз; в этом случае его или её называют кубом (или хюбе). Происхождение этих терминов соответствует количеству лет, проведённых студентом в системе: два года (HK+K) соответствуют квадрату (ср. фр. m² = mètres carrés = квадратный метр), три (HK+K+K) – кубу (ср. m³ = mètres cubes = кубический метр). Хагню, повторивший хагню дважды, называют бикарре (или бихарре), обычно сокращённо бика. В классе хагня половина учеников может быть карре, треть – кубами, плюс немного бика, пытающихся сдать экзамен в последний раз. Используя производные глаголы, можно сказать "Je vais cuber" (что означает "Я планирую попробовать хагню ещё раз") или "Je vais quand même pas bicater!" ("Я не собираюсь пробовать третий год в хагне!").