Введение

Абсолютный слух, часто называемый абсолютным высотным слухом, — это способность определять или воспроизводить заданную музыкальную ноту без использования опорного тона. Абсолютный слух может проявляться в виде лингвистической идентификации ("называния" ноты), ассоциации с нотой мысленных образов или сенсомоторных реакций. Например, человек с абсолютным слухом может точно воспроизвести услышанный тон на музыкальном инструменте, не подбирая его на слух.

История исследования и терминологии

Научные исследования абсолютного слуха начались в 19 веке, сосредоточившись на феномене музыкальной высоты и методах ее измерения. Понятие абсолютного слуха вряд ли могло сформироваться раньше, поскольку эталоны высоты звука не были едиными. Например, нота "ля" в различных местных или национальных музыкальных традициях колебалась между соль диез и бемоль си до стандартизации в конце 19 века. Хотя термин "абсолютный слух" или "абсолютный тон" использовался в конце 19 века как британскими, так и немецкими исследователями, его применение не было повсеместным; другие термины, такие как "музыкальный слух" или "позитивный слух", обозначали ту же способность. Этот навык не ограничивается только музыкой.

Различие в познании, а не в элементарном ощущении

Физически и функционально слуховая система человека с абсолютным слухом явно не отличается от слуховой системы человека без абсолютного слуха. Скорее, "это отражает особую способность к анализу частотной информации, предположительно, включающую высокоуровневую корковую обработку". Абсолютный слух – это когнитивный акт, требующий запоминания частоты, обозначения для частоты (например, "си-бемоль") и знакомства с диапазоном звуков, охватываемых этим категориальным обозначением. Абсолютный слух может быть напрямую аналогичен распознаванию цветов, фонем (звуков речи) или иному категориальному восприятию сенсорных стимулов. Например, большинство людей научились распознавать и называть синий цвет по диапазону частот электромагнитного излучения, воспринимаемого как свет; те, кто с раннего возраста подвергался воздействию музыкальных нот вместе с их названиями, с большей вероятностью смогут идентифицировать ноту до. Хотя ранее считалось, что это "может быть не более чем общая человеческая способность, проявление которой сильно зависит от уровня и типа музыкального воздействия, которое люди испытывают в определенной культуре", абсолютный слух может быть подвержен влиянию генетических вариаций, возможно, являясь аутосомно-доминантным генетическим признаком, что соответствует более высокой распространенности этих тонов в обычной музыкальной практике. Одно исследование, проведенное с голландскими не-музыкантами, также продемонстрировало склонность к использованию тонов до мажора в обычной речи, особенно в слогах, связанных с выделением акцента.

Лингвистика

Абсолютный слух более распространен среди носителей тональных языков, таких как большинство диалектов китайского или вьетнамского, которые используют вариации высоты тона для различения слов, звучащих иначе идентично – например, мандаринский с четырьмя возможными тональными вариациями, кантонский с девятью, южный минь с семью или восемью (в зависимости от диалекта) и вьетнамский с шестью. Сообщается, что носители сино-тибетских языков произносят одно и то же слово с одной и той же абсолютной высотой тона (в пределах четверти тона) в разные дни; поэтому предполагается, что абсолютный слух может приобретаться младенцами при изучении тонального языка (и, возможно, также при изучении языка с высотным ударением). Однако мозг носителей тональных языков не обрабатывает музыкальные звуки как речь; такие носители могут быть более склонны к приобретению абсолютного слуха для музыкальных тонов при последующем музыкальном обучении. Многие носители тональных языков, даже не имеющие музыкального образования, наблюдаются поющие определенную песню с постоянной высотой тона. Среди студентов музыкальных учебных заведений восточноазиатского происхождения, свободно владеющие тональным языком, абсолютный слух встречается чаще, чем среди тех, кто не владеет тональным языком. Африканские языки с уровневым тоном, такие как йоруба с тремя уровнями тона и мамбила с четырьмя, могут быть более подходящими для изучения роли абсолютного слуха в речи, чем языки с тоновым контуром Восточной Азии. Носители европейских языков подсознательно используют память об абсолютной высоте тона при разговоре.

Восприятие

Абсолютный слух – это способность воспринимать класс высоты и мысленно классифицировать звуки в соответствии с воспринимаемым классом высоты. Класс высоты – это множество всех звуков, различающихся на целое число октав. Хотя границы музыкальных категорий высоты варьируются в разных культурах, распознавание октавных соотношений является естественной характеристикой слуховой системы млекопитающих. Следовательно, абсолютный слух – это не способность оценивать абсолютную высоту звука по частоте, вызывающей это ощущение (30–5000 Гц). Абсолютный слух не зависит от развитой способности воспринимать и различать тонкие градации звуковых частот, а основан на обнаружении и категоризации субъективного качества восприятия, обычно называемого "хромой". Две задачи – идентификация (распознавание и называние высоты звука) и дискриминация (обнаружение изменений или различий в частоте колебаний) – выполняются разными механизмами мозга.

Особые популяции

Распространенность абсолютного слуха выше среди людей, слепых от рождения вследствие гипоплазии зрительного нерва. Абсолютный слух значительно чаще встречается среди тех, чье раннее детство прошло в Восточной Азии. Это может показаться генетической предрасположенностью; однако люди восточноазиатского происхождения, выросшие в Северной Америке, значительно реже развивают абсолютный слух, чем те, кто вырос в Восточной Азии.

Способность к абсолютному слуху чаще встречается у людей с синдромом Уильямса и у людей с расстройствами аутистического спектра, при этом утверждается, что до 30% людей с аутизмом обладают абсолютным слухом. Метод невербального сопоставления звуков фортепиано показал корреляцию в 97% между аутизмом и абсолютным слухом, и 53% – у неаутичных наблюдателей. Однако исследования не подтверждают обратную зависимость, не выявив различий между людьми с абсолютным слухом и без него по показателям социальных и коммуникативных навыков, которые являются основными дефицитами при расстройствах аутистического спектра. Кроме того, показатель аутистического спектра в группе с абсолютным слухом был «значительно ниже клинических порогов».

Природа против воспитания

Абсолютный слух может быть достижим для любого человека в критический период развития слуха, после которого когнитивные стратегии склоняются к глобальной и реляционной обработке информации. Сторонники теории критического периода согласны с тем, что наличие абсолютного слуха зависит от обучения, однако существуют разногласия относительно того, является ли обучение причиной развития абсолютных навыков, или же отсутствие обучения приводит к тому, что абсолютное восприятие подавляется и вытесняется относительным восприятием музыкальных интервалов. Один или несколько генетических локусов могут влиять на способность к абсолютному слуху, предрасполагать к её освоению или указывать на вероятность её спонтанного возникновения. Исследователи пытаются обучить абсолютному слуху в лабораторных условиях уже более века, а различные коммерческие курсы обучения абсолютному слуху предлагаются публике с начала 1900-х годов. В 2013 году исследователи сообщили, что взрослые мужчины, принимавшие противосудорожный препарат вальпроат (ВПА), "значительно лучше научились определять высоту звука по сравнению с теми, кто принимал плацебо – что свидетельствует о том, что ВПА облегчает обучение в критический период в мозге взрослого человека". Однако ни один взрослый не был задокументирован как приобретший абсолютный слух, поскольку все взрослые, прошедшие формальное тестирование после обучения, не смогли продемонстрировать "безусловный уровень точности, сопоставимый с уровнем точности людей, обладающих абсолютным слухом".

Память о высоте звука, связанная с музыкальным контекстом

Хотя очень немногие люди способны назвать ноту без какой-либо внешней опоры, память на ноты может быть активирована повторным воздействием. Люди, не обладающие хорошим слухом и вокальными данными, часто поют популярные песни в правильной тональности и обычно замечают, когда музыкальные темы телепередач транспонированы в другую тональность. Представители культуры венда в Южной Африке также поют знакомые детские песни в той тональности, в которой они их выучили. Это явление, по-видимому, не связано с музыкальным образованием. Эта способность может быть более тесно связана с вокальным производством. Студенты, изучающие игру на скрипке по методу Судзуки, должны запоминать каждое произведение в фиксированной тональности и исполнять его по памяти на инструменте, но петь не требуется. При проверке эти студенты не смогли спеть заученные произведения Судзуки в оригинальной, фиксированной тональности.

Возможные проблемы

Музыканты с абсолютным слухом могут испытывать трудности, которых нет у других музыкантов. Поскольку люди с абсолютным слухом способны распознать, что музыкальная композиция была транспонирована из исходной тональности или что высота звука воспроизводится на нестандартной частоте (выше или ниже), музыкант с абсолютным слухом может испытывать замешательство, воспринимая тоны, кажущиеся "неправильными", или слыша музыкальное произведение "в неверной тональности". Относительная высота нот может быть согласована между собой, но расходиться со стандартной высотой или высотами, к которым музыкант привык или которые он воспринимает как правильные. Это особенно актуально для музыки эпохи барокко, поскольку многие барочные оркестры настраиваются на Ля = 415 Гц, а не на 440 Гц (то есть примерно на полутон ниже стандарта ISO для концертного Ля), в то время как другие записи барочной музыки (особенно французской) исполняются на 392 Гц. Исторически частота камертонов для концертного Ля, используемых для настройки клавишных инструментов (по которым настраиваются ансамбли при их наличии), значительно варьировалась, часто в пределах от 415 Гц до 456,7 Гц. Различия в размерах интервалов для разных тональностей и методах настройки инструментов также могут влиять на восприятие музыкантами правильной высоты звука, особенно при цифровом синтезе музыки с использованием альтернативных строев (например, неравномерных темпераций и альтернативных строев типа меантонового, таких как 19-тоновая и 31-тоновая равные темперации) в отличие от 12-тоновой равной темперации. Человек с абсолютным слухом также может использовать абсолютные стратегии для задач, которые эффективнее решать относительно, например, при транспонировании или создании микротональной гармонии или гармонии, частоты которой не соответствуют стандартной 12-тоновой равной темперации. Также возможно, что у некоторых музыкантов наблюдается смещенный абсолютный слух, при котором все ноты немного понижены или повышены по сравнению с их номинальной высотой, определяемой принятым стандартом. Это может произойти из-за изучения названий нот на инструменте, настроенном на концертный строй, отличный от используемого (например, Ля = 435 Гц, стандарт Парижской оперы конца XIX – начала XX века, в отличие от современного евро-американского стандарта Ля = 442 Гц). Концертные высоты звука повышались для достижения более яркого звучания. При игре в ансамбле с другими музыкантами это может привести к исполнению в тональности, немного отличающейся от тональности, в которой играет остальная группа, например, когда солисты намеренно настраиваются немного выше, чтобы выделиться или компенсировать расслабление струн во время длительных выступлений.

Синестезия

Абсолютный слух демонстрирует генетическое перекрытие с музыкальной и не-музыкальной синестезией/идеастезией. Многие исследования изучали восприятие высоты звука у людей с аутизмом, но не абсолютный слух в строгом смысле этого слова, что делает результаты противоречивыми. Из-за этого неясно, сколько людей с аутизмом обладают абсолютным слухом. В исследовании 2009 года ученые изучили 72 подростка с аутизмом и обнаружили, что у 20% из них была выраженная способность к определению высоты звука. Дети с аутизмом особенно чувствительны к изменениям высоты тона.

Связь с музыкальным талантом

Абсолютный слух не является необходимым условием для квалифицированного музыкального исполнения или сочинения. Однако есть данные, свидетельствующие о том, что музыканты, обладающие абсолютным слухом, как правило, демонстрируют лучшие результаты при выполнении задач по музыкальной транскрипции (с учетом возраста начала занятий и объема музыкальной подготовки), чем музыканты, не обладающие абсолютным слухом. Ранее предполагалось, что музыканты с абсолютным слухом хуже распознают музыкальные интервалы, чем те, у кого его нет; однако эксперименты, на которых основывался этот вывод, содержали погрешность, и после ее устранения было установлено, что обладатели абсолютного слуха лучше распознают музыкальные интервалы, чем те, кто им не обладает.