Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Сөйлеу қабілетінің бұзылуы
сөйлеу қабілетінің бұзылуы
Speech disorder
the speech disorder
Қоса аурулар
Эхолалия аутизмдегі коммуникациялық бұзылыстардың белгісі болуы мүмкін, бірақ ол синдромдарға тән емес және олармен бірдей емес. Эхофеномендер (әсіресе эхолалия және эхопраксия) Туретт синдромының (ТС) алғашқы сипаттамаларында маңызды қасиеттер ретінде қарастырылған, сондай-ақ бас жарақаты алған, көзі көрмейтін балаларда, тілдік дамуы бұзылған және кейбір қалыпты дамып келе жатқан балаларда да кездеседі.
Echolalia can be an indicator of communication disorders in autism, but is neither unique to, nor synonymous with syndromes. Echophenomena (particularly echolalia and echopraxia) were defining characteristics in the early descriptions of Tourette syndrome (TS). closed head injury, in blind children, children with language impairments, as well as certain developing neurotypical children.
Анатомиялық корреляттар
Эхолалия сол жарты шардың зақымдануы салдарынан туындауы мүмкін. Атап айтқанда, сол жарты шардың маңдай бөлігінің зақымдануы күш салуды қажет ететін эхолалиямен байланысты. Эхолалияның кейстері сол жақ медиалдық маңдай бөлігі мен қосымша моторлық аймақтардың зақымдануынан кейін пайда болған. Кездейсоқ немесе беймәлім эхолалия, маңдай желісінің тежелуінен кейін байқалатын еліктеу мінез-құлқымен ұқсас келеді және бұл, көбінесе, айна тілдік нейрондармен байланысты. Эхолалия аралас уақытша афазияның бір бөлігі болған жағдайларда перисильвиялық тіл аймағы бұзылмаған күйде қалады, бірақ оны қоршаған алдыңғы және артқы ассоциациялық қабықшалар дегенерацияға ұшырайды немесе инфаркт болады.
Echolalia can be the result of left hemisphere damage. Specifically, damage to the frontal lobe of the left hemisphere has been linked to effortful echolalia. Cases of echolalia have appeared after lesions of the left medial frontal lobe and supplemental motor areas. Unintentional or nonfunctional echolalia shows similarities to imitation behavior seen after disinhibition of the frontal network is most likely related to mirror neurons. In cases where echolalia is a part of mixed transitory aphasia, the perisylvian language area remains intact, but the surrounding anterior and posterior association cortexes degenerate or experience infarction.
Еліктеу және үйрену
Эхолалия сөйлеуді жаңадан үйреніп жатқан кішкентай балаларда жиі кездеседі. Эхолалия – еліктеудің бір түрі. Еліктеу – әлеуметтік оқытудың пайдалы, қалыпты және қажетті құралы: еліктеу арқылы оқыну "бақылаушы еліктеу арқылы жаңа мінез-құлықтарды қабылдағанда" және мимикрия немесе автоматты еліктеу "қайта орындалған мінез-құлық бұрынғы моторлық (немесе дауыстық) үлгілерге негізделгенде" болады. Бұл сала бойынша зерттеулерге мұқтаждық бар. Марджори Х. Шарлоп аутизмді балалармен бірқатар тәжірибелер жүргізді. Нәтижелерге сәйкес, кейбір тапсырмаларда (мысалы, қабылдамалы атау) эхолалияны жоюдың орнына, оны пайдалану керек, себебі ол аутизмді балалардың білуін және жалпылауын жеңілдете алады. Аутизмді балаларға қатысты осы зерттеу "эхолалияны жоюға немесе ауыстыруға талап ететін мінез-құлықты өзгерту бағдарламаларына қатысты сұрақтар тудырды". Ута Фрит, Призант және басқалар эхолалияны аутизмді балалардағы "гестальт" өңдеудің, соның ішінде тілді меңгерудің куәсі ретінде қарастырды. Дегенмен, 1990 жылы Тагер Флусберг пен Калкинс грамматиканы меңгеру бойынша жүргізген зерттеулерінде эхолалия аутизмді балалардың грамматикалық дамуына көмектеспегенін көрсетті.
Echolalia is common in young children who are first learning to speak. Echolalia is a form of imitation. Imitation is a useful, normal and necessary component of social learning: imitative learning occurs when the "observer acquires new behaviors through imitation" and mimicry or automatic imitation occurs when a "reenacted behavior is based on previously acquired motor (or vocal) patterns". Research in this area is certainly needed. Marjorie H. Charlop performed a series of task experiments with autistic children. The results suggest that perhaps in certain tasks (i. e., receptive labeling), echolalia should not be eliminated, but taken advantage of as it may facilitate acquisition and generalization for autistic children. this research on autistic children "raised questions related to behavior modification programs that defended the revocation or replacement of immediate echolalia". Uta Frith, Prizant and others have interpreted echolalia as evidence of "gestalt" processing in autistic children, including in the acquisition of language. However, a 1990 study on the acquisition of grammar by Tager Flusberg and Calkins found that echolalia did not facilitate grammatical development in autistic children.