Канадалық психолог Кит Э. Станович және оның ғылыми еңбектері
Keith Stanovich
Канадтық психолог Кит Э. Станович – оқу психологиясы мен ойлау қабілеті сарапшысы. Зерттеулері оқу процесін түсінуге және рационалдылық негіздерін анықтауға бағытталған.
Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Канадалық психолог
Canadian psychologist
Кит Э. Станович – канадалық психолог. Ол Торонто университетінің қолданбалы психология және адам дамуының зейнеткер профессор және бұрынғы Канада танымдық ғылымдары зерттеушісі. Оның ғылыми еңбектерінің бағыттары – ойлау психологиясы және оқу психологиясы. Оның оқу саласындағы зерттеулері бүгінгі ғылыми консенсустың қалыптасуына үлкен үлес қосты, оқудың мәні, оның қалай жұмыс істейтіні және ол санаға қандай әсер ететіні туралы түсініктерді дамытуға көмектесті. Оның рационалдылықтың танымдық негізі туралы зерттеулері "Behavioral and Brain Sciences" журналында, сондай-ақ Йель және Чикаго университеттерінің баспаларында жарияланды. Оның "Ақылдылық тесттері нені қалыптастырады" атты кітабы 2010 жылы "Білім беру саласындағы Граумейер" сыйлығына ие болды. 2012 жылы ол Америкалық психологиялық қауымдастықтың E. L. Thorndike мансаптық жетістіктері сыйлығымен марапатталды.
Keith E. Stanovich is a Canadian psychologist. He is an Emeritus Professor of Applied Psychology and Human Development at the University of Toronto and former Canada Research Chair of Applied Cognitive Science. His research areas are the psychology of reasoning and the psychology of reading. His research in the field of reading was fundamental to the emergence of today's scientific consensus about what reading is, how it works, and what it does for the mind. His research on the cognitive basis of rationality has been featured in the journal Behavioral and Brain Sciences and in recent books by Yale University Press and University of Chicago Press. His book What Intelligence Tests Miss won the 2010 Grawemeyer Award in Education. He received the 2012 E. L. Thorndike Career Achievement Award from the American Psychological Association.
Академиялық мансап
Станович оқу, тілдік кемістіктер және рационалды ойлау психологиясы саласында кең ауқымды зерттеулер жүргізді. Оның "Білім берудегі Мэттью әсері" атты классикалық мақаласы ғылыми әдебиеттерде 1000-нан астам рет сілтеме жасалған. Ол 175-тен астам ғылыми мақаланың авторы, олардың бірнешеуі "Current Contents Citation Classics" тізіміне енген. Станович жеткілікті интеллект деңгейіне қарамастан, иррационалды ойлау мен әрекетке бейімділікті білдіретін "дисрационалия" терминін енгізді. Ол соңғы бірнеше кітабында осы ұғымды және рационалдық пен интеллект арасындағы байланысты зерттеді. "Рационалдық коэффициенті: Рационалды ойлауды тестілеуге қарай" атты кітабында Станович және оның әріптестері қазіргі білімге сүйене отырып, рационалды ойлауды жан-жақты тестілеу ғылыми тұрғыдан мүмкін екенін дәлелдейді. 1990 жылдардың ортасында жүргізілген үш жылдық сілтемелерді талдау нәтижесінде Станович ең көп сілтеме жасалған 50 психологтың қатарында болды. Ол сондай-ақ ең өнімді 25 білім беру психологтарының бірі деп танылды. 1982–1992 жылдар аралығындағы сілтемелерді зерттеуде ол әлемдегі оқу кемістіктерін зерттеуде ең көп сілтеме жасалған ғалым атанды. Станович Скептикалық сауалнама комитетінің де мүшесі.
Stanovich has done extensive research on reading, language disabilities, and the psychology of rational thought. His classic article on the Matthew effect in education has been cited over 1,000 times in the scientific literature. He is the author of over 175 scientific articles, several of which have become Current Contents Citation Classics. Stanovich coined the term dysrationalia to refer to the tendency toward irrational thinking and action despite adequate intelligence. In several recent books, he has explored the concept as well as the relation between rationality and intelligence. In his book The Rationality Quotient: Toward a Test of Rational Thinking, Stanovich and colleagues follow through on the claim that a comprehensive test of rational thinking is scientifically possible, given current knowledge. In a three year survey of citation rates during the mid 1990s, Stanovich was listed as one of the fifty most cited developmental psychologists. He has also been named one of the 25 most productive educational psychologists. In a citation survey of the period 1982–1992, he was designated the most cited reading disability researcher in the world. Stanovich is also a fellow of the Committee for Skeptical Inquiry.
Марапаттар
Станович – Халықаралық оқу қауымдастығының оқу туралы ықпалды мақалалары үшін екі рет Альберт Дж. Харрис сыйлығының иегері. 1995 жылы ол осы құрметті қоғамның ең жас мүшесі ретінде Оқу сарайының мәңгілік мүшесі болып сайланды. 1996 жылы зерттеу саласына қосқан үлесі үшін Ұлттық оқу конференциясынан Оскар Коузи сыйлығын алды, ал 1997 жылы Америка білім беру зерттеулер қауымдастығынан Сильвия Скрибнер сыйлығын иеленді. 2000 жылы ол Оқуды ғылыми зерттеу қоғамынан ерекше ғылыми үлес үшін сыйлық алды. 2010 жылы Луисвилл университетінің білім беру саласындағы Граумейер сыйлығына ие болды және 2009 жылы жарық көрген «What Intelligence Tests Miss: The Psychology of Rational Thought» кітабы үшін 2010 жылғы Граумейер сыйлығының жеңімпазы атанды. Станович – Америка психологиялық қауымдастығының мүшесі (3-бөлім [эксперименттік], 7-бөлім [дамытушылық], 8-бөлім [Жеке және әлеуметтік], және 15-бөлім [Білім беру]), Америка психологиялық қоғамы, Оқу қиындықтарын зерттеудегі халықаралық академиясы және Оқуды ғылыми зерттеу қоғамының негіздеуші мүшесі. Ол Ұлттық зерттеу кеңесі/Ұлттық ғылым академиясының кішкентай балаларда оқу қиындықтарын алдын алу комитетінің құрамында болды. 1986 жылдан 2000 жылға дейін «Меррилл Палмер тоқсаны» журналының, адам дамуы саласындағы жетекші басылымның орынбасар редакторы қызметін атқарды.
Stanovich is the only two time winner of the Albert J. Harris Award from the International Reading Association for influential articles on reading. In 1995, he was elected to the Reading Hall of Fame as the youngest member of that honorary society. In 1996, he was given the Oscar Causey Award from the National Reading Conference for contributions to research and in 1997, he received the Sylvia Scribner Award from the American Educational Research Association. In 2000, he received the Distinguished Scientific Contribution Award from the Society for the Scientific Study of Reading. He was awarded the 2010 Grawemeyer Award for Education from the University of Louisville and was selected as a 2010 Grawemeyer Award winner for his 2009 book, What Intelligence Tests Miss: The Psychology of Rational Thought. Stanovich is a Fellow of the American Psychological Association (Divisions 3 [experimental], 7 [developmental], 8 [Personality & Social], & 15 [Educational]), the American Psychological Society, the International Academy for Research in Learning Disabilities, and is a Charter Member of the Society for the Scientific Study of Reading. He was a member of the Committee on the Prevention of Reading Difficulties in Young Children of the National Research Council/National Academy of Sciences. From 1986 to 2000, he was the associate editor of Merrill Palmer Quarterly, a leading journal of human development.