Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Кіріспе
1903 жылы В.Э.Б. Дю Бойс жазған эссе, афроамерикалық көшбасшылық тобы және В.Э.Б. Дю Бойс эссесі. "Талантты оныншы" – 20 ғасырдың басында африкалық американдықтардың басшылық тобын белгілеген термин. Бұл термин ақ түсті солтүстік меценаттарымен құрастырылғанмен, ол негізінен В.Э.Б. Дю Бойсқа байланысты, ол оны 1903 жылы жарияланған ықпалды эссесінің атауы ретінде пайдаланды. Эссе "Негр мәселесі" атты жинақта жарық көрді, ол жетекші африкалық американдықтардың эсселерінен құралған және Букер Т. Вашингтонмен жинақталған.
1903 essay by W. E. B. Du Bois
the African American leadership class and W. E. B. Du Bois essay
The talented tenth is a term that designated a leadership class of African Americans in the early 20th century. Although the term was created by white Northern philanthropists, it is primarily associated with W. E. B. Du Bois, who used it as the title of an influential essay, published in 1903. It appeared in The Negro Problem, a collection of essays written by leading African Americans and assembled by Booker T. Washington.
Дю Буа және жақсару
Дю Бойс колледж білімін алған афроамерикандықтар жеке мүдделерін екінші орынға қойып, білімдерін өздерінің қоғамдастығын жақсартуға жұмсау керек деп сенді. Африка-америкалық қоғамның дамуына білім беруді қолдану Дю Бойс үшін көп мағынаға ие болды. Біріншіден, ол "Талантты ондық" саясатта жоғары лауазымдарға қол жеткізуге ұмтылу керек деп есептеді. Осылайша, қара нәсілділер үкіметте өкілдік ала алады. Үкіметте өкілдік болу, осы колледж бітірген афроамерикандықтарға "ұлттық шаралар" қабылдауға мүмкіндік береді. Яғни, Дю Бойс сегрегация мәселесін шешу қажет деп ойлады, ал саясатта афроамерикандықтардың болуы осы мәселені шешу процесін бастайды. Одан әрі, ол білім алудың қара нәсілділердің экономикалық әл-ауқатын жақсартатын кәсіптік іс-әрекеттерге жол ашатынына сенді. Дю Бойс айтуынша, бизнестегі табыс қара қауымдардың экономикалық жағдайын жақсартумен қатар, ақ адамдарды қара адамдарды өздерімен тең көруге ынталандырады, осылайша интеграцияны қолдайды және афроамерикандықтарға негізгі бизнес әлеміне енуге мүмкіндік береді. Бұл түзету – қоғамдағы жағдайын жақсартуға тырысқан басқа азшылық топтарымен одақтар мен достық қарым-қатынас құру арқылы тезисті демократияландыруға жасалған әрекет болды. "Талантты ондық" афроамерикандықтардың өздерінің қоғамдарында кездесетін проблемаларды ғана көрсетсе, "Жүздік жетекші" басқа азшылық топтарының кездесетін проблемаларын да шешуге дайын болар еді. Дю Бойс білім беру идеясын қолдауға көп күш сарп салды, бірақ үлкен жетістікке жете алмады. Білім беруді барлық адам үшін жаңа мүмкіндіктерге ашылатын қақпа ретінде қарастырды. Алайда, бұл қадам кері бағыт деп есептелді, ескі ойлау жолдарына қайта оралу қаупі болды және элитаризмді насихаттауды жалғастырды. Қаржылық көмек болмаса, жоғары білім алу мүмкін болмайды. АҚШ-тағы қара және афроамерикандық отбасылардың шамамен 2,9 миллионы төмен кірісті отбасылардың құрамына кіретіндіктен, қара нәсілді отбасы мүшелері осы мәселеге кездеседі. Сонымен қатар, афроамерикандықтар АҚШ-тағы төмен кірісті отбасылардың көп бөлігін құрайтындықтан, көптеген афроамерикандықтар балаларының нашар қаржыландырылған мемлекеттік мектептерге түсу мәселесімен бетпе-бет келеді. Қаржыландырудың нашар болуы көбінесе білім сапасының төмендеуіне әкеледі, сондықтан студенттерге колледжге түсу қиындауырақ болады. Бұл мектептерде нашар біліммен қатар, студенттерді колледжге дайындауға қажетті ресурстар да жеткіліксіз. Мысалы, нашар қаржыландырылған мектептерде колледжге кеңес берушілер жоқ – көптеген жеке және жақсы қаржыландырылған мемлекеттік мектептерде бар ресурс. Сондықтан, кейбір адамдар Дю Бойс жасаған осы "Талантты ондық" жоспары қол жеткізбейді деп санайды.
Du Bois believed that college educated African Americans should set their personal interests aside and use their education to better their communities. Using education to better the African American community meant many things for Du Bois. For one, he believed that the "Talented Tenth" should seek to acquire elite roles in politics. By doing so, Black communities could have representation in government. Representation in government would allow these college educated African Americans to take "racial action." That is, Du Bois believed that segregation was a problem that needed to be dealt with, and having African Americans in politics would start the process of dealing with that problem. Moving on, he also believed that an education would allow one to pursue business endeavors that would better the economic welfare of Black communities. According to Du Bois, success in business would not only better the economic welfare of Black communities, it would also encourage White people to see Black people as more equal to them, and thus encourage integration and allow African Americans to enter the mainstream business world. This revision was an attempt to democratize the thesis by forming alliances and friendships with other minority groups that also sought to better their conditions in society. Whereas the "Talented Tenth" only pointed out problems that African Americans were facing in their communities, the "Guiding Hundredth" would be open to mending the problems other minority groups were encountering as well. Without much success, Du Bois tried to keep the idea of education around. Taking on a new approach of education being a gateway to new opportunities for all people. However, it was viewed as a step in the wrong direction, a threat of reverting to the old ways of thinking, and continued to promote elitism. A lack of financial aid can deter or disable one from pursuing higher education. Thus, since Black and African American families make up about 2.9 million of the low income families in the U. S., members of the Black community surely encounter this problem. Moreover, because African Americans make up such a large number of the low income families in the U. S., many African Americans face the problem of their children being placed in poorly funded public schools. Because poor funding often leads to poor education, getting into college will be more difficult for students. Along with a poor education, these schools often lack resources that can prepare students for college. For instance, schools with poor funding do not have college guidance counselors: a resource that many private and well funded public schools have. Therefore, some argue that Du Bois' prescription or plan for this "Talented Tenth" is unattainable.