Бихевиоризм: Систематический подход к изучению поведения

Введение

Систематический подход к пониманию поведения людей и других животных

Бихевиоризм (также называемый поведенчеством) – это систематический подход к пониманию поведения людей и других животных. Он исходит из предположения, что поведение является либо рефлексом, вызванным сочетанием определенных предшествующих стимулов в окружающей среде, либо следствием истории индивида, включающей, в особенности, подкрепление и наказание, а также текущее мотивационное состояние и контролирующие стимулы. Хотя бихевиористы обычно признают важную роль наследственности в определении поведения, они сосредотачиваются преимущественно на событиях окружающей среды. Когнитивная революция конца XX века во многом заменила бихевиоризм как объяснительную теорию когнитивной психологией, которая, в отличие от бихевиоризма, изучает внутренние психические состояния. Бихевиоризм возник в начале 1900-х годов как реакция на глубинную психологию и другие традиционные направления психологии, которые часто испытывали трудности с формулированием проверяемых экспериментально предсказаний, но основывались на более ранних исследованиях конца XIX века, например, на законе эффекта, впервые сформулированном Эдвардом Торндайком – процедуре, включающей использование последствий для усиления или ослабления поведения. В 1924 году Джон Б. Уотсон разработал методологический бихевиоризм, который отвергал интроспективные методы и стремился понять поведение, измеряя только наблюдаемое поведение и события. Лишь в 1930-х годах Б. Ф. Скиннер предположил, что скрытое поведение – включая познание и эмоции – подчиняется тем же управляющим факторам, что и наблюдаемое поведение, что стало основой его философии, известной как радикальный бихевиоризм. В то время как Уотсон и Иван Павлов исследовали, как (условные) нейтральные стимулы вызывают рефлексы в респондентном обусловливании, Скиннер оценивал историю подкрепления дискриминативных (предшествующих) стимулов, которые инициируют поведение; эта техника получила название оперантного обусловливания. Применение радикального бихевиоризма, известного как прикладной анализ поведения, используется в различных областях, включая, например, прикладное поведение животных и управление организационным поведением, а также в лечении психических расстройств, таких как аутизм и злоупотребление психоактивными веществами. Кроме того, хотя бихевиоризм и когнитивные направления психологической мысли не согласны в теоретических вопросах, они дополняют друг друга в когнитивно-поведенческой терапии, которая показала свою эффективность в лечении определенных патологий, включая простые фобии, посттравматическое стрессовое расстройство и расстройства настроения.

Behaviorism (also spelled behaviourism) is a systematic approach to understand the behavior of humans and other animals. It assumes that behavior is either a reflex evoked by the pairing of certain antecedent stimuli in the environment, or a consequence of that individual's history, including especially reinforcement and punishment contingencies, together with the individual's current motivational state and controlling stimuli. Although behaviorists generally accept the important role of heredity in determining behavior, they focus primarily on environmental events. The cognitive revolution of the late 20th century largely replaced behaviorism as an explanatory theory with cognitive psychology, which unlike behaviorism examines internal mental states. Behaviorism emerged in the early 1900s as a reaction to depth psychology and other traditional forms of psychology, which often had difficulty making predictions that could be tested experimentally, but derived from earlier research in the late nineteenth century, such as when Edward Thorndike pioneered the law of effect, a procedure that involved the use of consequences to strengthen or weaken behavior. With a 1924 publication, John B. Watson devised methodological behaviorism, which rejected introspective methods and sought to understand behavior by only measuring observable behaviors and events. It was not until the 1930s that B. F. Skinner suggested that covert behavior—including cognition and emotions—is subject to the same controlling variables as observable behavior, which became the basis for his philosophy called radical behaviorism. While Watson and Ivan Pavlov investigated how (conditioned) neutral stimuli elicit reflexes in respondent conditioning, Skinner assessed the reinforcement histories of the discriminative (antecedent) stimuli that emits behavior; the technique became known as operant conditioning. The application of radical behaviorism—known as applied behavior analysis—is used in a variety of contexts, including, for example, applied animal behavior and organizational behavior management to treatment of mental disorders, such as autism and substance abuse. In addition, while behaviorism and cognitive schools of psychological thought do not agree theoretically, they have complemented each other in the cognitive behavior therapies, which have demonstrated utility in treating certain pathologies, including simple phobias, PTSD, and mood disorders.

Современная теория: радикальный бихевиоризм

Б. Ф. Скиннер предложил радикальный бихевиоризм как концептуальную основу экспериментального анализа поведения. Эта точка зрения отличается от других подходов к поведенческим исследованиям различными способами, но, наиболее существенно, она контрастирует с методологическим бихевиоризмом, принимая чувства, состояния сознания и интроспекцию как формы поведения, также подлежащие научному изучению. Как и методологический бихевиоризм, радикальный бихевиоризм отвергает рефлекс в качестве модели всего поведения и отстаивает науку о поведении как дополнительную, но независимую от физиологии. Радикальный бихевиоризм имеет значительное пересечение с другими западными философскими направлениями, такими как американский прагматизм. Хотя Джон Б. Уотсон на протяжении большей части своей карьеры делал акцент на методологическом бихевиоризме, Уотсон и Розали Рейнер провели печально известный эксперимент с «Маленьким Альбертом» (1920) – исследование, в котором теория Ивана Павлова о респондентном обусловливании впервые была применена для вызывания испуганной реакции плача у человеческого младенца. Этот эксперимент стал отправной точкой для понимания скрытого поведения (или частных событий) в рамках радикального бихевиоризма. Позднее эта, по сути, философская позиция укрепилась благодаря успеху ранних экспериментальных работ Скиннера с крысами и голубями, обобщенных в его книгах «Поведение организмов» и «Графики подкрепления». Особое значение имела его концепция оперантного поведения, каноническим примером которого является нажатие крысой на рычаг. В отличие от представления об оперантном поведении как о физиологическом или рефлекторном ответе, оперант представляет собой класс структурно различных, но функционально эквивалентных реакций. Например, крыса может нажимать на рычаг левой лапой, правой лапой или хвостом, но все эти реакции оказывают одинаковое воздействие на окружающую среду и имеют общие последствия. Операнты часто рассматриваются как виды реакций, где отдельные особи различаются, но класс сохраняет свою функциональную согласованность, общие последствия с оперантами и репродуктивный успех со видами. Это является четким отличием теории Скиннера от S–R теории. Эмпирические работы Скиннера расширили более ранние исследования методом проб и ошибок, проведенные такими исследователями, как Торндайк и Гатри, как в концептуальном плане – понятие Торндайка о «ассоциации» или «связи» стимула и ответа было отброшено, так и в методологическом – было введено понятие «свободного операнта», названного так потому, что животному теперь разрешалось реагировать в собственном темпе, а не в серии испытаний, определяемых процедурами экспериментатора. С помощью этого метода Скиннер провел значительные экспериментальные исследования влияния различных графиков и темпов подкрепления на частоту оперантных реакций у крыс и голубей. Он добился замечательных успехов в обучении животных неожиданным реакциям, в вызывании большого количества ответов и в демонстрации множества эмпирических закономерностей на чисто поведенческом уровне. Это придало дополнительную достоверность его концептуальному анализу. Именно его концептуальный анализ сделал его работу гораздо более строгой, чем у его коллег, что отчетливо видно в его основополагающей работе «Необходимы ли теории обучения?», в которой он критикует теоретические слабости, распространенные в то время в психологии. Важным продолжателем экспериментального анализа поведения является Общество количественного анализа поведения.

B. F. Skinner proposed radical behaviorism as the conceptual underpinning of the experimental analysis of behavior. This viewpoint differs from other approaches to behavioral research in various ways, but, most notably here, it contrasts with methodological behaviorism in accepting feelings, states of mind and introspection as behaviors also subject to scientific investigation. Like methodological behaviorism, it rejects the reflex as a model of all behavior, and it defends the science of behavior as complementary to but independent of physiology. Radical behaviorism overlaps considerably with other western philosophical positions, such as American pragmatism. Although John B. Watson mainly emphasized his position of methodological behaviorism throughout his career, Watson and Rosalie Rayner conducted the infamous Little Albert experiment (1920), a study in which Ivan Pavlov's theory to respondent conditioning was first applied to eliciting a fearful reflex of crying in a human infant, and this became the launching point for understanding covert behavior (or private events) in radical behaviorism. Later, this essentially philosophical position gained strength from the success of Skinner's early experimental work with rats and pigeons, summarized in his books The Behavior of Organisms and Schedules of Reinforcement. Of particular importance was his concept of the operant response, of which the canonical example was the rat's lever press. In contrast with the idea of a physiological or reflex response, an operant is a class of structurally distinct but functionally equivalent responses. For example, while a rat might press a lever with its left paw or its right paw or its tail, all of these responses operate on the world in the same way and have a common consequence. Operants are often thought of as species of responses, where the individuals differ but the class coheres in its function shared consequences with operants and reproductive success with species. This is a clear distinction between Skinner's theory and S–R theory. Skinner's empirical work expanded on earlier research on trial and error learning by researchers such as Thorndike and Guthrie with both conceptual reformulations—Thorndike's notion of a stimulus response "association" or "connection" was abandoned; and methodological ones—the use of the "free operant", so called because the animal was now permitted to respond at its own rate rather than in a series of trials determined by the experimenter procedures. With this method, Skinner carried out substantial experimental work on the effects of different schedules and rates of reinforcement on the rates of operant responses made by rats and pigeons. He achieved remarkable success in training animals to perform unexpected responses, to emit large numbers of responses, and to demonstrate many empirical regularities at the purely behavioral level. This lent some credibility to his conceptual analysis. It is largely his conceptual analysis that made his work much more rigorous than his peers, a point which can be seen clearly in his seminal work Are Theories of Learning Necessary? in which he criticizes what he viewed to be theoretical weaknesses then common in the study of psychology. An important descendant of the experimental analysis of behavior is the Society for Quantitative Analysis of Behavior.

Отношение к языку

Поскольку Скиннер перешел от экспериментальной работы к сосредоточению на философских основах науки о поведении, его внимание обратилось к человеческому языку с его книгой 1957 года «Словесное поведение» и другими публикациями, связанными с языком; «Словесное поведение» представило словарь и теорию для функционального анализа словесного поведения и подверглось резкой критике в рецензии Ноама Хомского. Скиннер не ответил подробно, но утверждал, что Хомский не понял его идеи, и разногласия между ними и задействованными теориями получили дальнейшее развитие в дискуссиях. Теория врожденности, которая сама подверглась серьезной критике, противопоставляется бихевиористской теории, утверждающей, что язык – это набор навыков, которые можно приобрести посредством обусловливания. По мнению некоторых, бихевиористское объяснение – это процесс, который был бы слишком медленным, чтобы объяснить такое сложное явление, как изучение языка. Для бихевиористского анализа человеческого поведения важнее было не столько овладение языком, сколько взаимодействие между языком и наблюдаемым поведением. В эссе, переизданном в его книге 1969 года «Зависимости подкрепления»,

Образование

В книге Б. Ф. Скиннера «Словесное поведение» (1957) основной акцент делается не на развитии языка, а на понимании человеческого поведения. Кроме того, его работа помогает разобраться в социальных взаимодействиях на ранних этапах развития ребенка, особенно в контексте взаимодействия родителя и младенца. Функциональный анализ Скиннера терминологии и теорий вербального поведения широко применяется для понимания взаимосвязи между развитием языка, однако изначально он был разработан для описания интересующих исследователя моделей поведения и объяснения их причин.

В философии

Бихевиоризм – это психологическое направление, которое можно противопоставить философии сознания. Базовая предпосылка бихевиоризма заключается в том, что изучение поведения должно быть естественной наукой, такой как химия или физика. Изначально бихевиоризм отвергал любые ссылки на гипотетические внутренние состояния организмов как причины их поведения, но радикальный бихевиоризм Б. Ф. Скиннера вновь ввёл ссылки на внутренние состояния и также выступал за изучение мыслей и чувств как поведения, подчиняющегося тем же механизмам, что и внешнее поведение. Бихевиористские настроения не редко встречаются в философии языка и аналитической философии. Иногда утверждается, что Людвиг Витгенштейн защищал логико-бихевиористскую позицию (например, в аргументе о жуке в коробке). В логическом позитивизме (как, например, у Рудольфа Карнапа, хотя он предлагает обширную критику радикального бихевиоризма и опровергает отказ Скиннера от ценности интенциональных идиом и возможности свободы воли). Это главная мысль Деннета в книге «Скиннер обессмерчен». Деннет утверждает, что существует принципиальная разница между объяснением и объяснением "до основания". Если наше объяснение, казалось бы, рационального поведения оказывается чрезвычайно простым, мы можем заключить, что поведение на самом деле не было рациональным. Но если объяснение очень сложное и запутанное, мы можем сказать не то, что поведение не рационально, а то, что теперь мы лучше понимаем, что представляет собой рациональность. (Сравните: если мы узнаем, как компьютерная программа решает задачи линейной алгебры, мы не говорим, что она на самом деле их не решает, мы просто говорим, что знаем, как она это делает. С другой стороны, в таких случаях, как программа ELIZA Вайзенбаума, объяснение того, как компьютер поддерживает беседу, настолько простое, что правильнее будет сказать, что машина на самом деле не ведёт беседу, это всего лишь трюк).

Закон эффекта и следовые кондиционирования

Закон эффекта: Хотя методология Эдварда Торндайка в основном касалась подкрепления наблюдаемого поведения, она рассматривала когнитивные предшественники как причины поведения и теоретически была гораздо ближе к когнитивно-поведенческой терапии, чем классический (методологический) или современный (радикальный) бихевиоризм. Тем не менее, оперантное обусловливание Скиннера было сильно подвержено влиянию принципа подкрепления, лежащего в основе Закона эффекта. Гиппокамп участвует в когнитивных процессах при следовом обусловливании и других формах классического обусловливания двумя способами: либо для преодоления стимулов, либо из-за повышенной активности при решении сложных задач. Однако результаты могут различаться в зависимости от характера задания и дизайна эксперимента.

Молекулярный против молярного бихевиоризма

Скиннерский взгляд на поведение чаще всего характеризуется как "молекулярный" взгляд на поведение; то есть поведение можно разложить на атомистические части или молекулы. Этот взгляд несовместим с полным описанием поведения Скиннера, изложенным в других работах, включая его статью 1981 года "Выбор на основе последствий". Скиннер предложил, что для полного понимания поведения необходимо учитывать историю отбора на трех уровнях: биология (естественный отбор или филогенез животного); поведение (история подкрепления или онтогенез поведенческого репертуара животного); и для некоторых видов – культура (культурные практики социальной группы, к которой принадлежит животное). Затем весь организм взаимодействует с окружающей средой. Молекулярные бихевиористы используют понятия из теории улучшения, дисконтирования по функции отрицательной степени или аддитивные варианты дисконтирования по функции отрицательной степени. По мнению Мура, настойчивость в молекулярном исследовании поведения может быть признаком стремления к глубокому пониманию, возможно, для выявления лежащих в основе механизмов или компонентов, способствующих сложным действиям. Эта стратегия может включать элементы, процедуры или переменные, влияющие на поведение. Молярные бихевиористы, такие как Говард Рахлин, Ричард Хернштейн и Уильям Баум, утверждают, что поведение нельзя понять, сосредотачиваясь на событиях в данный момент. То есть они утверждают, что поведение лучше всего понимать как конечный продукт истории организма, и что молекулярные бихевиористы совершают логическую ошибку, выдумывая фиктивные непосредственные причины поведения. Молярные бихевиористы утверждают, что стандартные молекулярные конструкции, такие как "сила ассоциации", лучше заменить молярными переменными, такими как частота подкрепления. Таким образом, молярный бихевиорист опишет "любовь к кому-то" как паттерн любящего поведения во времени; нет изолированной, непосредственной причины любящего поведения, есть лишь история поведения (которое может быть примером текущего поведения), которую можно обобщить как "любовь".

Skinner's view of behavior is most often characterized as a "molecular" view of behavior; that is, behavior can be decomposed into atomistic parts or molecules. This view is inconsistent with Skinner's complete description of behavior as delineated in other works, including his 1981 article "Selection by Consequences". Skinner proposed that a complete account of behavior requires understanding of selection history at three levels: biology (the natural selection or phylogeny of the animal); behavior (the reinforcement history or ontogeny of the behavioral repertoire of the animal); and for some species, culture (the cultural practices of the social group to which the animal belongs). This whole organism then interacts with its environment. Molecular behaviorists use notions from melioration theory, negative power function discounting or additive versions of negative power function discounting. According to Moore, the perseverance in a molecular examination of behavior may be sign of a desire for an in depth understanding, maybe to identify any underlying mechanism or components that contribute to comples actions. This strategy might involve elements, procedure, or variables that contribute to behaviorism. Molar behaviorists, such as Howard Rachlin, Richard Herrnstein, and William Baum, argue that behavior cannot be understood by focusing on events in the moment. That is, they argue that behavior is best understood as the ultimate product of an organism's history and that molecular behaviorists are committing a fallacy by inventing fictitious proximal causes for behavior. Molar behaviorists argue that standard molecular constructs, such as "associative strength", are better replaced by molar variables such as rate of reinforcement. Thus, a molar behaviorist would describe "loving someone" as a pattern of loving behavior over time; there is no isolated, proximal cause of loving behavior, only a history of behaviors (of which the current behavior might be an example) that can be summarized as "love".

Теоретический бихевиоризм

Радикальный бихевиоризм Скиннера оказался весьма успешным в экспериментальном плане, выявляя новые явления с помощью новых методов, но пренебрежение Скиннера теорией ограничило его развитие. Теоретический бихевиоризм рассматривает латентные реакции как репертуар, из которого оперантное подкрепление осуществляет выбор. Теоретический бихевиоризм устанавливает связь между мозгом и поведением, обеспечивая реальное понимание поведения, а не ментальную конструкцию о взаимосвязи мозга и поведения. Теоретические концепции бихевиоризма сочетаются со знаниями о ментальных структурах, таких как память и ожидания, в отличие от негибких бихевиористских позиций, которые традиционно запрещали изучение психических состояний. Благодаря своей гибкости, теоретический бихевиоризм допускает влияние когнитивных процессов на поведение.

Анализ поведения и культура

С момента своего возникновения анализ поведения сосредоточил свое исследование на культурных явлениях (Скиннер, 1953, 1961, 1971, 1974). Однако методы, используемые для изучения этих явлений, претерпели изменения. Изначально культура рассматривалась как фактор, влияющий на поведение, а затем стала самостоятельным объектом изучения. Этот сдвиг стимулировал исследования групповых практик и возможности масштабных поведенческих изменений. После публикации влиятельной работы Гленна (1986) «Метаконтингенции в «Уолдене Два»», многочисленные исследования, посвященные анализу поведения в культурном контексте, стали фокусироваться на концепции метаконтингенции. Гленн (2003) предположил, что для понимания происхождения и развития культур необходимо выходить за рамки эволюционных и поведенческих принципов, определяющих характеристики видов и индивидуально усвоенное поведение, и требует анализа на макроуровне.

Поведенческая информатика и поведенческие вычисления

С быстрым ростом больших поведенческих данных и областей их применения, анализ поведения стал повсеместным. Понимание поведения с точки зрения информатики и вычислительной техники становится все более важным для глубокого осмысления того, что, почему и как формируются, взаимодействуют, развиваются, изменяются и влияют на бизнес и процессы принятия решений. Поведенческая информатика и вычислительная поведенческая наука глубоко исследуют поведенческий интеллект и поведенческие закономерности с позиций информатики и вычислительной техники. Павел и др. (2015) обнаружили, что в сфере здравоохранения и психологии здоровья существенные доказательства подтверждают представление о том, что персонализированные медицинские вмешательства оказываются более эффективными по сравнению со стандартизированными подходами. Кроме того, исследователи установили, что недавний прогресс в области сенсорных и коммуникационных технологий, в сочетании с анализом данных и вычислительным моделированием, обладает значительным потенциалом для коренного изменения вмешательств, направленных на изменение поведения в сфере здоровья. Одновременные достижения в сенсорных и коммуникационных технологиях, а также в области науки о данных, теперь позволяют всесторонне измерять поведение в реальных условиях. Эти два фактора, в сочетании с достижениями в области вычислительного моделирования, заложили основу для формирующейся дисциплины, известной как поведенческая информатика. Поведенческая информатика представляет собой научную и инженерную область, охватывающую отслеживание поведения, его оценку, вычислительное моделирование, логический вывод и вмешательство.

Ограничения

Стаддон (1993) обнаружил, что теория Скиннера имеет два существенных недостатка: во-первых, он недооценил значение процессов, ответственных за генерацию новых форм поведения, которые он называет «поведенческими вариациями». Скиннер в первую очередь подчеркивал подкрепление как единственный определяющий фактор при выборе реакций, упуская из виду эти критически важные процессы, участвующие в создании новых форм поведения. Во-вторых, как Скиннер, так и многие другие бихевиористы той эпохи считали сопоставимость достаточным процессом отбора реакций. Однако позже Рескорла и Вагнер (1972) продемонстрировали, особенно в классическом обусловливании, что конкуренция является существенным дополнением к сопоставимости. Они показали, что в оперантном обусловливании как сопоставимость, так и конкуренция необходимы для различения причинно-следственных связей. Влиятельная модель Рескорлы-Вагнера подчеркивает значение конкуренции за ограниченную «ассоциативную ценность», необходимую для оценки предсказуемости. Аналогичный формальный аргумент был представлен Ин Чжан и Джоном Стаддоном (1991, в печати) в отношении оперантного обусловливания: сочетание сопоставимости и конкуренции между тенденциями к действию достаточно для механизма распределения заслуг, способного обнаруживать истинную инструментальную зависимость между реакцией и ее подкреплением. Этот механизм определяет границы идеи Скиннера о случайном подкреплении, показывая его эффективность только в строгих условиях – когда усиливающий эффект подкрепления почти постоянен в разных случаях и при очень коротких интервалах между подкреплениями. Однако эти условия редко встречаются в реальности: поведение после подкрепления, как правило, проявляет высокую вариабельность, а суеверное поведение уменьшается при чрезвычайно коротких интервалах между подкреплениями.

Анализ поведения

Прикладной анализ поведения (ABA) — также называемый поведенческой инженерией — это научная дисциплина, применяющая принципы анализа поведения для изменения поведения. ABA берет начало в более ранних исследованиях, публиковавшихся в журнале "Экспериментальный анализ поведения", основанном Б. Ф. Скиннером и его коллегами в Гарвардском университете. Почти через десять лет после публикации в этом журнале статьи "Психиатрическая медсестра как инженер поведения" (1959), продемонстрировавшей эффективность токеновой экономики в усилении более адаптивного поведения у госпитализированных пациентов с шизофренией и интеллектуальными нарушениями, исследователи из Университета Канзаса в 1968 году основали журнал "Прикладной анализ поведения". Хотя ABA и модификация поведения являются схожими технологиями изменения поведения, поскольку среда обучения модифицируется посредством оперантного и респондентного обусловливания, модификация поведения изначально не рассматривала причины поведения (в частности, предшествующие стимулы окружающей среды) и не исследовала решения, предотвращающие повторение поведения. По мере развития ABA в середине 1980-х годов были разработаны функциональные поведенческие оценки (FBA) для выявления функции поведения, чтобы точно определить, какие дифференциальные подкрепления будут наиболее эффективными и снизят вероятность применения аверсивных наказаний. Кроме того, методологический бихевиоризм был теоретической основой модификации поведения, поскольку частные события не рассматривались в 1970-х и начале 1980-х годов, в отличие от радикального бихевиоризма, лежащего в основе анализа поведения. ABA — термин, заменивший модификацию поведения — превратился в процветающую область. Независимое развитие анализа поведения за пределами Соединенных Штатов также продолжается. В США Американская психологическая ассоциация (APA) имеет подразделение по анализу поведения — APA Division 25: Behavior Analysis, существующее с 1964 года, и интересы аналитиков поведения сегодня весьма разнообразны, что подтверждается обзором 30 специальных групп (SIG) в рамках Ассоциации по анализу поведения International (ABAI). Эти интересы охватывают широкий спектр областей, от поведения животных и охраны окружающей среды до обучения в классе (например, прямое обучение и точное обучение), вербального поведения, нарушений развития и аутизма, клинической психологии (например, судебная поведенческая экспертиза), поведенческой медицины (например, поведенческая геронтология, профилактика СПИДа и фитнес-тренировки) и анализа поведения потребителей. Область прикладного анализа поведения животных — поддисциплина ABA, включающая обучение животных, — регулируется Обществом поведенческой практики животных, а специалисты, практикующие эту технику, называются прикладными поведенческими специалистами по животным. Исследования прикладного поведения животных часто публикуются в журнале "Applied Animal Behaviour Science" с момента его основания в 1974 году. ABA также хорошо зарекомендовала себя в области нарушений развития с 1960-х годов, но только в конце 1980-х годов наблюдался быстрый рост числа диагностированных расстройством аутистического спектра, что привело к публикации новаторских исследований и требованиям родительских групп об оказании услуг в 1990-х годах. Это способствовало созданию Совета по сертификации поведенческих аналитиков — программы аккредитации, сертифицирующей профессионально подготовленных поведенческих аналитиков на национальном уровне для предоставления этих услуг. Тем не менее, сертификация применима ко всем видам помощи, связанным с широкой областью анализа поведения (за исключением лечения аутизма), и в настоящее время ABAI имеет 14 аккредитованных магистерских и докторских программ для углубленного изучения этой области. Ранние поведенческие вмешательства (EBI), основанные на ABA, эмпирически подтверждены для обучения детей с аутизмом и доказали свою эффективность на протяжении последних пяти десятилетий. С конца 1990-х годов и в XXI веке ранние вмешательства ABA также были признаны методом выбора генеральным хирургом США, Американской академией педиатрии и Национальным исследовательским советом США. Дискретное обучение — также называемое ранним интенсивным поведенческим вмешательством — это традиционная техника EBI, реализуемая в течение тридцати-сорока часов в неделю, которая обучает ребенка сидеть на стуле, имитировать моторику, а также устанавливать зрительный контакт и говорить, используя формирование, моделирование и подсказки, которые постепенно убираются по мере освоения навыка. Когда ребенок становится более разговорчивым в результате дискретного обучения, инструкции за столом прекращаются, и в естественной среде вводится другой метод EBI, известный как случайное обучение, когда ребенка просят попросить желаемые предметы, находящиеся вне его досягаемости, и ему разрешают выбирать виды деятельности, которые мотивируют его взаимодействовать с фасилитаторами, прежде чем обучать его взаимодействию со сверстниками. Связанный с случайным обучением термин — лечение с опорой на ключевые реакции (PRT) — относится к процедурам EBI, которые исключительно включают двадцать пять часов в неделю естественного обучения (без первоначального использования дискретного обучения). Современные исследования показывают, что существует широкий спектр стилей обучения, и именно детям с задержкой развития рецептивной речи первоначально требуется дискретное обучение для освоения речи. Организационное поведенческое управление, применяющее процедуры управления непрерывностью для моделирования и подкрепления соответствующего рабочего поведения сотрудников в организациях, получило широкое распространение в ABA, что подтверждается созданием OBM Network и журнала "Journal of Organizational Behavior Management", который ISI JOBM оценил как третий по влиятельности журнал в прикладной психологии. Современная клиническая поведенческая терапия также переживает огромный всплеск исследований, с развитием теории реляционных кадров (RFT), которая описывается как расширение вербального поведения и "постскиннеровский взгляд на язык и познание". Еще одна основанная на доказательствах техника консультирования, производная от RFT, — функциональная аналитическая психотерапия, известная как поведенческая активация, которая опирается на модель ACL — осознанность, смелость и любовь — для подкрепления более позитивного настроения у людей, страдающих депрессией. Управление непрерывностью на основе стимулов (CM) является стандартом лечения взрослых с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ; также было показано, что оно высокоэффективно при других зависимостях (например, ожирение и азартные игры). Хотя оно не устраняет основные причины поведения, CM на основе стимулов является высоко аналитичным, поскольку оно направлено на функцию мотивационного поведения клиента, опираясь на оценку предпочтений — процедуру оценки, позволяющую человеку выбрать предпочтительное подкрепление (в данном случае денежную стоимость ваучера или использование других стимулов, таких как призы). Другое основанное на доказательствах вмешательство CM при злоупотреблении психоактивными веществами — это подход и обучение по укреплению сообщества, которое использует FBA и методы противообусловливания — такие как обучение навыкам поведения и профилактика рецидивов — для моделирования и подкрепления более здорового образа жизни, способствующего самоконтролю при воздержании от наркотиков, алкоголя или курения во время повышенного риска при общении с членами семьи, друзьями и коллегами. В то время как общешкольная позитивная поведенческая поддержка включает проведение оценок и плана анализа задач для дифференциального подкрепления учебных пособий, заменяющих деструктивное поведение учащихся в классе, педиатрическая терапия кормления включает использование жидкости-помощника и подбородочного фидера для формирования правильного поведения при еде у детей с расстройствами пищевого поведения. Тренировка по обращению привычек, подход, твердо основанный на...

Applied behavior analysis (ABA)—also called behavioral engineering—is a scientific discipline that applies the principles of behavior analysis to change behavior. ABA derived from much earlier research in the Journal of the Experimental Analysis of Behavior, which was founded by B. F. Skinner and his colleagues at Harvard University. Nearly a decade after the study "The psychiatric nurse as a behavioral engineer" (1959) was published in that journal, which demonstrated how effective the token economy was in reinforcing more adaptive behavior for hospitalized patients with schizophrenia and intellectual disability, it led to researchers at the University of Kansas to start the Journal of Applied Behavior Analysis in 1968. Although ABA and behavior modification are similar behavior change technologies in that the learning environment is modified through respondent and operant conditioning, behavior modification did not initially address the causes of the behavior (particularly, the environmental stimuli that occurred in the past), or investigate solutions that would otherwise prevent the behavior from reoccurring. As the evolution of ABA began to unfold in the mid 1980s, functional behavior assessments (FBAs) were developed to clarify the function of that behavior, so that it is accurately determined which differential reinforcement contingencies will be most effective and less likely for aversive punishments to be administered. In addition, methodological behaviorism was the theory underpinning behavior modification since private events were not conceptualized during the 1970s and early 1980s, which contrasted from the radical behaviorism of behavior analysis. ABA—the term that replaced behavior modification—has emerged into a thriving field. The independent development of behaviour analysis outside the United States also continues to develop. In the US, the American Psychological Association (APA) features a subdivision for Behavior Analysis, titled APA Division 25: Behavior Analysis, which has been in existence since 1964, and the interests among behavior analysts today are wide ranging, as indicated in a review of the 30 Special Interest Groups (SIGs) within the Association for Behavior Analysis International (ABAI). Such interests include everything from animal behavior and environmental conservation to classroom instruction (such as direct instruction and precision teaching), verbal behavior, developmental disabilities and autism, clinical psychology (i. e., forensic behavior analysis), behavioral medicine (i. e., behavioral gerontology, AIDS prevention, and fitness training), and consumer behavior analysis. The field of applied animal behavior—a sub discipline of ABA that involves training animals—is regulated by the Animal Behavior Society, and those who practice this technique are called applied animal behaviorists. Research on applied animal behavior has been frequently conducted in the Applied Animal Behaviour Science journal since its founding in 1974. ABA has also been particularly well established in the area of developmental disabilities since the 1960s, but it was not until the late 1980s that individuals diagnosed with autism spectrum disorders were beginning to grow so rapidly and groundbreaking research was being published that parent advocacy groups started demanding for services throughout the 1990s, which encouraged the formation of the Behavior Analyst Certification Board, a credentialing program that certifies professionally trained behavior analysts on the national level to deliver such services. Nevertheless, the certification is applicable to all human services related to the rather broad field of behavior analysis (other than the treatment for autism), and the ABAI currently has 14 accredited MA and Ph. D. programs for comprehensive study in that field. Early behavioral interventions (EBIs) based on ABA are empirically validated for teaching children with autism and have been proven as such for over the past five decades. Since the late 1990s and throughout the twenty first century, early ABA interventions have also been identified as the treatment of choice by the US Surgeon General, American Academy of Pediatrics, and US National Research Council. Discrete trial training—also called early intensive behavioral intervention—is the traditional EBI technique implemented for thirty to forty hours per week that instructs a child to sit in a chair, imitate fine and gross motor behaviors, as well as learn eye contact and speech, which are taught through shaping, modeling, and prompting, with such prompting being phased out as the child begins mastering each skill. When the child becomes more verbal from discrete trials, the table based instructions are later discontinued, and another EBI procedure known as incidental teaching is introduced in the natural environment by having the child ask for desired items kept out of their direct access, as well as allowing the child to choose the play activities that will motivate them to engage with their facilitators before teaching the child how to interact with other children their own age. A related term for incidental teaching, called pivotal response treatment (PRT), refers to EBI procedures that exclusively entail twenty five hours per week of naturalistic teaching (without initially using discrete trials). Current research is showing that there is a wide array of learning styles and that is the children with receptive language delays who initially require discrete trials to acquire speech. Organizational behavior management, which applies contingency management procedures to model and reinforce appropriate work behavior for employees in organizations, has developed a particularly strong following within ABA, as evidenced by the formation of the OBM Network and Journal of Organizational Behavior Management, which was rated the third highest impact journal in applied psychology by ISI JOBM rating. Modern day clinical behavior analysis has also witnessed a massive resurgence in research, with the development of relational frame theory (RFT), which is described as an extension of verbal behavior and a "post Skinnerian account of language and cognition." Another evidence based counseling technique derived from RFT is the functional analytic psychotherapy known as behavioral activation that relies on the ACL model—awareness, courage, and love—to reinforce more positive moods for those struggling with depression. Incentive based contingency management (CM) is the standard of care for adults with substance use disorders; it has also been shown to be highly effective for other addictions (i. e., obesity and gambling). Although it does not directly address the underlying causes of behavior, incentive based CM is highly behavior analytic as it targets the function of the client's motivational behavior by relying on a preference assessment, which is an assessment procedure that allows the individual to select the preferred reinforcer (in this case, the monetary value of the voucher, or the use of other incentives, such as prizes). Another evidence based CM intervention for substance abuse is community reinforcement approach and family training that uses FBAs and counterconditioning techniques—such as behavioral skills training and relapse prevention—to model and reinforce healthier lifestyle choices which promote self management of abstinence from drugs, alcohol, or cigarette smoking during high risk exposure when engaging with family members, friends, and co workers. While schoolwide positive behavior support consists of conducting assessments and a task analysis plan to differentially reinforce curricular supports that replace students' disruptive behavior in the classroom, pediatric feeding therapy incorporates a liquid chaser and chin feeder to shape proper eating behavior for children with feeding disorders. Habit reversal training, an approach firmly grounded in counterconditioning which uses contingency management procedures to reinforce alternative behavior, is currently the only empirically validated approach for managing tic disorders. Some studies on exposure (desensitization) therapies—which refer to an array of interventions based on the respondent conditioning procedure known as habituation and typically infuses counterconditioning procedures, such as meditation and breathing exercises—have recently been published in behavior analytic journals since the 1990s, as most other research is conducted from a cognitive behavior therapy framework. When based on a behavior analytic research standpoint, FBAs are implemented to precisely outline how to employ the flooding form of desensitization (also called direct exposure therapy) for those who are unsuccessful in overcoming their specific phobia through systematic desensitization (also known as graduated exposure therapy). These studies also reveal that systematic desensitization is more effective for children if used in conjunction with shaping, which is further termed contact desensitization, but this comparison has yet to be substantiated with adults. Other widely published behavior analytic journals include Behavior Modification, The Behavior Analyst, Journal of Positive Behavior Interventions, Journal of Contextual Behavioral Science, The Analysis of Verbal Behavior, Behavior and Philosophy, Behavior and Social Issues, and The Psychological Record.

Когнитивно-поведенческая терапия

Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) – это направление поведенческой терапии, которое часто значительно пересекается с подполем клинического анализа поведения в рамках АВА, но отличается тем, что изначально включает когнитивную реструктуризацию и эмоциональную регуляцию для изменения познавательных процессов и эмоций человека. Различные формы КПТ используются для лечения физически ощущаемых симптомов, нарушающих жизнь людей, которые часто являются следствием сложных психических расстройств. Осложнения многих расстройств, вызванных травмой, приводят к бессоннице и ночным кошмарам, при этом когнитивно-поведенческая терапия выступает в качестве вмешательства, позволяющего снизить среднее число пациентов с ПТСР, страдающих от связанных с этим нарушений сна. Популярное направление консультирования, известное как диалектическая поведенческая терапия (ДПТ), включает использование анализа цепочки событий, а также когнитивную реструктуризацию, эмоциональную регуляцию, устойчивость к дистрессу, контркондиционирование (осознанность) и управление непредвиденными обстоятельствами (позитивное подкрепление). ДПТ очень похожа на терапию принятия и ответственности, но отличается тем, что берет свое начало из теоретической базы КПТ. Хотя ДПТ наиболее широко изучается и эмпирически подтверждается в качестве средства снижения риска суицида у психиатрических пациентов с пограничным расстройством личности, ее часто можно эффективно применять и к другим состояниям психического здоровья, таким как злоупотребление психоактивными веществами, расстройства настроения и пищевые расстройства. Было проведено исследование пациентов с ПРЛ, подтвердившее, что ДПТ является конструктивным терапевтическим вариантом для пациентов с нарушенной эмоциональной регуляцией. До начала ДПТ участникам с пограничным расстройством личности показывали изображения людей, вызывающих сильные эмоции, и активность нейронов в миндалевидном теле регистрировалась с помощью фМРТ; после 1 года последовательной диалектической поведенческой терапии участники были повторно протестированы, и фМРТ зафиксировала снижение гиперактивности миндалевидного тела (эмоциональной активации) в ответ на примененный стимул, что свидетельствует об увеличении возможностей эмоциональной регуляции. Большинство исследований экспозиционной терапии (также называемой десенсибилизацией) – от десенсибилизации и переработки движением глаз до экспозиции с предотвращением реакции – проводятся в рамках КПТ в журналах, не специализирующихся на поведенческом анализе, и эти усовершенствованные методы экспозиции хорошо зарекомендовали себя в научной литературе для лечения фобических, посттравматических стрессовых и других тревожных расстройств (таких как обсессивно-компульсивное расстройство, или ОКР). Когнитивно-поведенческая активация (КПА) – психотерапевтический подход, используемый при депрессии – показала высокую эффективность и широко применяется в клинической практике. Некоторые крупные рандомизированные контролируемые исследования показали, что КПА так же эффективна, как и антидепрессанты, но более действенна, чем традиционная когнитивная терапия. Другие широко используемые клинические методы лечения, основанные на принципах поведенческого обучения, которые часто реализуются в рамках модели КПТ, включают подход укрепления сообщества и семейную терапию, а также тренинг обращения с привычками при злоупотреблении психоактивными веществами и тиках соответственно.

Cognitive behavior therapy (CBT) is a behavior therapy discipline that often overlaps considerably with the clinical behavior analysis subfield of ABA, but differs in that it initially incorporates cognitive restructuring and emotional regulation to alter a person's cognition and emotions. Various forms of CBT have been used to treat physically experienced symptoms that disrupt individuals' livelihood, which often stem from complex mental health disorders. Complications of many trauma induced disorders result in lack of sleep and nightmares, with cognitive behavior therapy functioning as an intervention found to reduce the average number of PTSD patients suffering from related sleep disturbance. A popularly noted counseling intervention known as dialectical behavior therapy (DBT) includes the use of a chain analysis, as well as cognitive restructuring, emotional regulation, distress tolerance, counterconditioning (mindfulness), and contingency management (positive reinforcement). DBT is quite similar to acceptance and commitment therapy, but contrasts in that it derives from a CBT framework. Although DBT is most widely researched for and empirically validated to reduce the risk of suicide in psychiatric patients with borderline personality disorder, it can often be applied effectively to other mental health conditions, such as substance abuse, as well as mood and eating disorders. A study on BPD was conducted, confirming DBT as a constructive therapeutic option for emotionally unregulated patients. Before DBT, participants with borderline personality disorder were shown images of highly emotional people and neuron activity in the amygdala was recorded via fMRI; after 1 year of consistent dialectical behavior therapy, participants were re tested, with fMRI capturing a decrease in amygdala hyperactivity (emotional activation) in response to the applied stimulus, exhibiting increases in emotional regulation capabilities. Most research on exposure therapies (also called desensitization)—ranging from eye movement desensitization and reprocessing therapy to exposure and response prevention—are conducted through a CBT framework in non behavior analytic journals, and these enhanced exposure therapies are well established in the research literature for treating phobic, post traumatic stress, and other anxiety disorders (such as obsessive compulsive disorder, or OCD). Cognitive based behavioral activation (BA)—the psychotherapeutic approach used for depression—is shown to be highly effective and is widely used in clinical practice. Some large randomized control trials have indicated that cognitive based BA is as beneficial as antidepressant medications but more efficacious than traditional cognitive therapy. Other commonly used clinical treatments derived from behavioral learning principles that are often implemented through a CBT model include community reinforcement approach and family training, and habit reversal training for substance abuse and tics, respectively.