Воспитание детей: подходы, стили и влияние на развитие

Введение

Процесс воспитания ребенка

Родительство, или воспитание детей, способствует и поддерживает физическое, эмоциональное, социальное, духовное и когнитивное развитие ребенка от младенчества до взрослого возраста. Родительство подразумевает сложность и многогранность воспитания ребенка и не ограничивается исключительно биологическим родством. Чаще всего заботу о ребенке берут на себя его биологические родители. Однако опекуном может быть старший брат или сестра, отчим или мачеха, дедушка или бабушка, законный опекун, тетя или дядя, другие члены семьи или близкий друг семьи. Государство и общество также могут играть роль в воспитании ребенка. Во многих случаях сироты или брошенные дети получают заботу от людей, не являющихся их родителями или кровными родственниками. Других усыновляют, помещают в приемные семьи или детские дома. Навыки воспитания различаются, и родителя или заменяющего родителя, обладающего хорошими навыками, называют хорошим родителем. Стиль воспитания меняется в зависимости от исторического периода, расы/этнической принадлежности, социального класса, личных предпочтений и других социальных факторов. Кроме того, исследования показывают, что родительский опыт, как в плане качества привязанности, так и в плане психических расстройств родителей, особенно после пережитых неблагоприятных событий, может существенно влиять на чуткость родителя и результаты развития ребенка. Родительство может оказывать долгосрочное влияние и на усыновленных детей: недавние исследования показали, что теплая и заботливая атмосфера в приемной семье со временем снижает проявления внутренних и внешних проблем у усыновленных детей.

Факторы, влияющие на принятие решений

Социальный класс, богатство, культура и доход оказывают очень сильное влияние на то, какие методы воспитания детей используют родители. Культурные ценности играют ключевую роль в том, как родитель воспитывает своего ребенка. Однако родительский подход постоянно эволюционирует, поскольку меняются времена, культурные практики, социальные нормы и традиции. Исследования этих факторов, влияющих на решения в воспитании детей, подтверждают это. В психологии теория родительских инвестиций предполагает, что фундаментальные различия между мужчинами и женщинами в объеме родительских инвестиций имеют важное адаптивное значение и приводят к гендерным различиям в репродуктивных стратегиях и предпочтениях.

Стиль

Стиль воспитания отражает общий эмоциональный климат в доме. Психолог Диана Баумринд выделила три основных стиля воспитания на ранних этапах развития ребенка: авторитетный, авторитарный и либеральный. Позднее эти стили были расширены до четырех, включив в них стиль с недостаточным вовлечением. Эти четыре стиля включают в себя сочетание принятия и отзывчивости, а также требования и контроля. Исследования показали, что стиль воспитания оказывает значительное влияние на психическое здоровье и благополучие ребенка в дальнейшем. В частности, авторитетный стиль воспитания положительно связан с психическим здоровьем и удовлетворенностью жизнью, а авторитарный – отрицательно. В то время как авторитарный и либеральный стили воспитания находятся на противоположных концах спектра, большинство современных общепринятых моделей воспитания располагаются где-то между ними. Несмотря на значительное влияние, типология Баумринд подверглась критике за излишне широкие категории и неточное, а также чрезмерно идеализированное описание авторитетного стиля воспитания.

Авторитетный родитель

Описанный Баумриндом как "оптимальный" стиль, он сочетает в себе умеренные требования к ребенку и умеренную отзывчивость со стороны родителей. Авторитетные родители полагаются на позитивное подкрепление и редко прибегают к наказаниям. Родители лучше осознают чувства и возможности ребенка и поддерживают развитие его самостоятельности в разумных пределах. В общении между родителем и ребенком присутствует атмосфера взаимных уступок, где контроль и поддержка сбалансированы. Некоторые исследования показали, что этот стиль воспитания более эффективен, чем чрезмерно строгий авторитарный стиль или чрезмерно мягкий попустительский стиль. Дети, воспитанные в таком стиле, демонстрируют более высокие показатели в отношении компетентности, психического здоровья и социального развития, чем дети, воспитанные в семьях с попустительством, авторитаризмом или пренебрежением. Однако доктор Венди Грольник критиковала использование Баумриндом термина "твердый контроль" в описании авторитетного воспитания и утверждала, что необходимо четко разграничивать принудительное проявление власти (которое связано с негативными последствиями для детей) и более позитивные практики, такие как структурирование и высокие ожидания.

Авторитарное воспитание

Авторитарные родители очень жесткие и строгие. К ребенку предъявляются высокие требования, но на его нужды и чувства обращают мало внимания. Родители, придерживающиеся авторитарного стиля воспитания, устанавливают не подлежащие обсуждению правила и ожидания, строго их соблюдают и требуют беспрекословного послушания. В случае нарушения правил часто применяются наказания для стимулирования и обеспечения послушания в будущем. Обычно наказание не объясняется, кроме как констатацией факта нарушения правила и того, что ребенок "попал". В 1983 году Диана Баумринд обнаружила, что дети, воспитанные в семьях с авторитарным стилем воспитания, менее жизнерадостны, склонны к перепадам настроения и более уязвимы к стрессу. Во многих случаях у этих детей также проявлялась пассивная враждебность. Этот стиль воспитания может негативно сказаться на успеваемости и выборе карьеры, в то время как твердый, но поддерживающий стиль оказывает положительное влияние.

Разрешительное воспитание

Разрешительное воспитание стало более распространенным методом воспитания в семьях среднего класса, чем в семьях рабочего класса, примерно с конца Второй мировой войны. В таких семьях высоко ценятся свобода и самостоятельность ребенка, и родители в основном полагаются на доводы и объяснения. Родители не предъявляют высоких требований, поэтому в этом стиле воспитания обычно отсутствует какое-либо наказание или четкие правила. Эти родители утверждают, что их дети свободны от внешних ограничений и, как правило, очень отзывчивы к любым желаниям ребенка. Дети, воспитанные в стиле разрешительного воспитания, обычно счастливы, но иногда демонстрируют низкий уровень самоконтроля и самостоятельности из-за недостатка структуры в семье. Автор Альфи Конн критикует исследование и категоризацию разрешительного воспитания, утверждая, что это размывает различия между "вседозволяющими" родителями, которые просто были растеряны, и теми, кто сознательно придерживался демократичного подхода. Если они присутствуют в жизни ребенка, то могут обеспечить его всем необходимым для выживания, практически не вовлекаясь в его жизнь. Дети, чьи родители не вовлечены в их воспитание, испытывают трудности в социальной адаптации, успеваемости, психосоциальном развитии и склонны к проблемному поведению.

Навязчивое воспитание

Навязчивое воспитание – это когда родители используют "родительский контроль и подавление мыслей, чувств и эмоционального выражения подростков посредством отказа в любви, чувства вины и манипулятивных тактик" для защиты их от возможных трудностей, не осознавая, что это может лишить или нарушить нормальное развитие и период взросления подростков. Навязчивые родители могут устанавливать нереалистичные ожидания по отношению к своим детям, переоценивая их интеллектуальные способности и недооценивая физические или возрастные возможности, например, записывая на множество дополнительных занятий или в определенные кружки, не учитывая интересы ребенка. Это может привести к тому, что дети не будут проявлять инициативу в деятельности или у них разовьются поведенческие проблемы. Дети, особенно подростки, могут стать жертвами и проявлять "неуверенность в себе, избегать конфронтации, чрезмерно стремиться угодить другим и страдать от низкой самооценки". Родители могут сравнивать своих детей с другими, например, с друзьями или родственниками, и также навязывать им созависимость – до такой степени, что дети чувствуют себя неподготовленными к самостоятельной жизни. Исследования показывают, что такой стиль воспитания может приводить к "расстройствам пищевого поведения, рискованному поведению в сети, употреблению психоактивных веществ и депрессивным симптомам у подростков".

Безусловный воспитание

Безусловное воспитание – это подход к воспитанию, ориентированный на ребенка как личность в целом, делающий акцент на совместном решении проблем с ребенком и рассматривающий родительскую любовь как безусловный дар. Грей противопоставляет доверительное воспитание "директивному доминированию", которое подчеркивает контроль над детьми для выработки послушания (исторически включавшему использование детского труда для обучения подчинению господам и хозяевам), и "директивной защите", которое подразумевает контроль над детьми с целью оградить их от опасности. Например, многие родители читают своим детям в надежде поддержать их языковое и интеллектуальное развитие. В культурах с развитыми устными традициями, таких как коренные американские и маорийские общины Новой Зеландии, рассказывание историй является важнейшей практикой воспитания. Родительские практики отражают культурное представление о детях.

Обучение родителей

Психосоциальное здоровье родителей может существенно влиять на отношения с детьми. Групповые программы обучения и консультирования для родителей доказали свою эффективность в улучшении краткосрочного психосоциального благополучия родителей. Существует множество различных видов обучения, направленных на поддержку родительских навыков. К ним относятся терапия взаимодействия родителя и ребенка (PCIT), обучение родителей управлению поведением (PMT), программа позитивного воспитания (Triple P), программа "Невероятные годы" и обучение поведенческим и эмоциональным навыкам (BEST). PCIT работает как с родителями, так и с детьми, обучая навыкам более позитивного и продуктивного взаимодействия. PMT ориентирована на детей в возрасте от 3 до 13 лет, где основными участниками обучения являются родители. Их обучают навыкам, помогающим справляться с проблемным поведением детей. Triple P направлена на предоставление родителям информации, необходимой для повышения уверенности и самостоятельности в управлении поведением детей. Программа "Невероятные годы" ориентирована на детей от младенческого возраста до 12 лет и проводится в формате небольших групповых занятий по различным направлениям. BEST знакомит с эффективными техниками управления поведением за один день, в отличие от многонедельных курсов. Семьям предлагаются курсы, основанные на эффективных методиках обучения, для поддержки в решении дополнительных задач, соблюдении правил поведения, улучшении коммуникации и других аспектов, чтобы помочь им в процессе освоения родительских навыков.

Культурные ценности

Родители во всем мире хотят для своих детей того, что считают лучшим. Однако в разных культурах представления о том, что лучше, различаются. В некоторых общинах коренных американцев детский труд дает детям возможность усвоить культурные ценности совместного участия и социально одобряемого поведения посредством наблюдения и совместной деятельности со взрослыми. Родители коренных американцев также стремятся поощрять любопытство своих детей, используя попустительский стиль воспитания, который позволяет им исследовать и учиться, наблюдая за миром. Народ кипсигис в Кении ценит детей, которые проявляют изобретательность и используют свой интеллект ответственно и с пользой для других – поведение, которое они называют нг/ом. В других культурах, таких как Швеция и Испания, также ценятся общительность и счастье. Consejo – это повествовательная форма передачи советов. Вместо того чтобы напрямую говорить ребенку, что делать в определенной ситуации, родитель может рассказать историю о похожей ситуации. Главный герой истории призван помочь ребенку увидеть последствия своего решения, не принимая решение за него; это учит ребенка быть решительным и независимым, одновременно получая определенное руководство. Шутливое поддразнивание – это метод воспитания, используемый в некоторых общинах коренных американцев, чтобы уберечь детей от опасности и направить их поведение. Эта стратегия воспитания использует истории, выдумки или пустые угрозы, чтобы помочь детям принимать безопасные и разумные решения. Например, родитель может сказать ребенку, что существует монстр, который прыгает на спину детям, если они гуляют одни ночью. Это объяснение может помочь защитить ребенка, поскольку внушение этого страха повышает его бдительность и снижает вероятность того, что он попадет в беду в одиночку. В семьях навахо развитие ребенка частично сосредоточено на важности "уважения" ко всему сущему. "Уважение" заключается в осознании значимости своих отношений с другими вещами и людьми в мире. Дети в основном узнают об этой концепции посредством невербального общения между родителями и другими членами семьи. Например, детей с раннего возраста приучают к утренним пробежкам в любую погоду. Во время этой пробежки община использует юмор и смех друг с другом, не вовлекая напрямую ребенка, который, возможно, не хочет вставать рано и бегать, чтобы побудить его участвовать и стать активным членом общины. Один примечательный пример встречается в некоторых общинах майя: молодым девушкам запрещено находиться возле очага в течение длительного времени, поскольку кукуруза считается священной. Хотя это исключение из их культурной склонности вовлекать детей в деятельность, включая приготовление пищи, это яркий пример обучения через наблюдение. Девочки майя могут наблюдать, как их матери делают тортильи всего несколько минут за раз, но сакральность этого занятия привлекает их внимание. Затем они практикуют движения своей матери на других предметах, например, разминая тонкие кусочки пластика, как тортилью. Благодаря этой практике, когда девочка взрослеет, она может сесть и приготовить тортильи, не получив никаких прямых словесных инструкций. Однако во многих случаях угнетающие обстоятельства, такие как насильственное обращение в веру, потеря земли и перемещение, привели к ослаблению традиционных методов воспитания коренных американцев.

Parents around the world want what they believe is best for their children. However, parents in different cultures have different ideas of what is best. In some Indigenous American communities, child work provides children the opportunity to absorb cultural values of collaborative participation and prosocial behavior through observation and activity alongside adults. Indigenous American parents also try to encourage curiosity in their children via a permissive parenting style that enables them to explore and learn through observation of the world. The Kipsigis people of Kenya value children who are innovative and wield that intelligence responsibly and helpfully—a behavior they call ng/om. Other cultures, such as in Sweden and Spain, value sociality and happiness as well. The Consejo is a narrative form of advice giving. Rather than directly telling the child what to do in a particular situation, the parent might instead tell a story about a similar situation. The main character in the story is intended to help the child see their decision's implications without directly deciding for them; this teaches the child to be decisive and independent while still providing some guidance. The playful form of teasing is a parenting method used in some Indigenous American communities to keep children out of danger and guide their behavior. This parenting strategy uses stories, fabrications, or empty threats to guide children in making safe, intelligent decisions. For example, a parent may tell a child that there is a monster that jumps on children's backs if they walk alone at night. This explanation can help keep the child safe because instilling that fear creates greater awareness and lessens the likelihood that they will wander alone into trouble. In Navajo families, a child's development is partly focused on the importance of "respect" for all things. "Respect" consists of recognizing the significance of one's relationship with other things and people in the world. Children largely learn about this concept via nonverbal communication between parents and other family members. For example, children are initiated at an early age into the practice of an early morning run under any weather conditions. On this run, the community uses humor and laughter with each other, without directly including the child—who may not wish to get up early and run—to encourage the child to participate and become an active member of the community. One notable example appears in some Mayan communities: young girls are not permitted around the hearth for an extended period of time, since corn is sacred. Although this is an exception to their cultural preference for incorporating children into activities, including cooking, it is a strong example of observational learning. Mayan girls can only watch their mothers making tortillas for a few minutes at a time, but the sacredness of the activity captures their interest. They will then go and practice their mother's movements on other objects, such as kneading thin pieces of plastic like a tortilla. From this practice, when a girl comes of age, she is able to sit down and make tortillas without having ever received any explicit verbal instruction. However, in many cases oppressive circumstances such as forced conversion, land loss, and displacement led to diminishment of traditional Native American parenting techniques.

Иммигранты в Соединенных Штатах: этническая и расовая социализация

Из-за растущего расового и этнического разнообразия в Соединенных Штатах исследования этнической расовой социализации приобрели определенную актуальность. Родительская этническая расовая социализация – это способ передачи культурных ресурсов для поддержания психосоциального благополучия детей из числа цветного населения. Существующие исследования показывают, что этническая расовая социализация положительно влияет на афроамериканцев в контексте дискриминации. На отчеты родителей об этнической расовой социализации влияют их намерения, поэтому отчеты детей, как правило, более достоверны. Репродуктивное здоровье и дородовой уход влияют на течение беременности, репродуктивный успех, а также на физическое и психическое здоровье матери и ребенка. Женщина с недостаточным весом, вне зависимости от причины – бедность, расстройства пищевого поведения или болезнь – имеет меньше шансов на здоровую беременность и рождение здорового ребенка, чем здоровая женщина. Аналогично, у женщины, страдающей ожирением, повышен риск возникновения осложнений, включая гестационный диабет. Другие проблемы со здоровьем, такие как инфекции и железодефицитная анемия, могут быть выявлены и скорректированы до зачатия.

Беременность и роды

Во время беременности на нерожденного ребенка оказывают влияние многие решения, принимаемые родителями, особенно выбор, связанный с их образом жизни. Здоровье, уровень активности и питание матери могут повлиять на развитие ребенка до рождения. Родительство начинается с ухода за новорожденным. Основные потребности новорожденного – это питание, сон, комфорт и гигиена, которые обеспечивает родитель. Единственным способом общения младенца является плач, хотя существуют споры о том, что у младенцев могут быть разные типы плача в зависимости от того, голоден он или испытывает боль, однако это в основном опровергнуто. Новорожденных и младенцев необходимо кормить каждые несколько часов, что нарушает режим сна взрослых. Они с энтузиазмом реагируют на мягкие поглаживания, объятия и ласку. Нежное покачивание часто успокаивает плачущего младенца, как и массаж и теплая ванна. Если грудное вскармливание невозможно или нежелательно, кормление из бутылочки является распространенной альтернативой. Другие варианты включают кормление грудным молоком или смесью из чашки, ложки, шприца или с помощью системы дополнительного кормления. Формирование привязанности считается основой способности ребенка устанавливать и поддерживать отношения на протяжении всей жизни. Привязанность – это не то же самое, что любовь или привязанность, хотя они часто идут рука об руку. Привязанность развивается сразу, и отсутствие привязанности или серьезное нарушение привязанности может нанести серьезный вред здоровью и благополучию ребенка. Физически это может не проявляться в симптомах или признаках расстройства, но это может повлиять на эмоциональное состояние ребенка. Исследования показывают, что дети с надежной привязанностью способны строить успешные отношения, выражать свои чувства и имеют более высокую самооценку. Напротив, дети, чьи опекуны пренебрегают ими или эмоционально недоступны, могут проявлять поведенческие проблемы, такие как посттравматическое стрессовое расстройство или оппозиционно-вызывающее расстройство. Оппозиционно-вызывающее расстройство – это модель непослушания и бунтарского поведения по отношению к авторитетным лицам.

During pregnancy, the unborn child is affected by many decisions made by the parents, particularly choices linked to their lifestyle. The health, activity level, and nutrition available to the mother can affect the child's development before birth. ]] Newborn parenting is where the responsibilities of parenthood begin. A newborn's basic needs are food, sleep, comfort, and cleaning, which the parent provides. An infant's only form of communication is crying, while there is some argument that infants have different types of cries for being hungry or in pain, that has largely been refuted. Newborns and young infants require feedings every few hours, which is disruptive to adult sleep cycles. They respond enthusiastically to soft stroking, cuddling, and caressing. Gentle rocking back and forth often calms a crying infant, as do massages and warm baths. If breastfeeding is not possible or desired, bottle feeding is a common alternative. Other alternatives include feeding breastmilk or formula with a cup, spoon, feeding syringe, or nursing supplement. The forming of attachments is considered the foundation of the infant's capacity to form and conduct relationships throughout life. Attachment is not the same as love or affection, although they often go together. Attachments develop immediately, and a lack of attachment or a seriously disrupted attachment has the potential to cause severe damage to a child's health and well being. Physically, one may not see symptoms or indications of a disorder, but the child may be affected emotionally. Studies show that children with secure attachments have the ability to form successful relationships, express themselves on an interpersonal basis, and have higher self esteem. Conversely children who have neglectful or emotionally unavailable caregivers can exhibit behavioral problems such as post traumatic stress disorder or oppositional defiant disorder. Oppositional defiant disorder is a pattern of disobedient and rebellious behavior toward authority figures.

Маленькие дети

Малыши – это маленькие дети в возрасте от 12 до 36 месяцев, которые гораздо активнее младенцев и сталкиваются с трудностями в освоении простых задач самостоятельно. На этом этапе родители больше вовлечены в то, чтобы показывать ребенку, как что-то делать, а не делать это за него; нормально, что малыш подражает родителям. Малышам нужна помощь в расширении словарного запаса, развитии навыков общения и управлении эмоциями. Они также начинают понимать нормы социального поведения, такие как вежливость и умение ждать своей очереди. Малыши очень любопытны и стремятся исследовать окружающий мир. Они нуждаются в большей независимости и ответственности и могут расстраиваться, когда что-то идет не по их плану или не соответствует ожиданиям. На этом этапе начинаются истерики, которые часто называют «ужасным возрастом». Истерики часто вызваны разочарованием ребенка в конкретной ситуации, а иногда и просто неспособностью выразить свои мысли и чувства. Ожидается, что родители будут направлять и обучать ребенка, устанавливать базовые правила (например, мыть руки перед едой или чистить зубы перед сном) и постепенно увеличивать его ответственность. Неслучайно малыши часто испытывают разочарование – это важный этап их развития. Они учатся на собственном опыте, методом проб и ошибок. Это означает, что им необходимо столкнуться с разочарованием, когда что-то не получается, чтобы перейти к следующему этапу. Когда малыш расстроен, он может плохо себя вести, кричать, бить или кусаться. Родителям следует быть осторожными в своих реакциях на такое поведение: угрозы или наказания обычно не помогают и могут только усугубить ситуацию. Исследовательские группы под руководством Дэниела Шехтера, Алитии Левендоски и других показали, что родители, пережившие жестокое обращение и насилие, часто испытывают трудности в помощи своим малышам и детям дошкольного возраста, проявляющим эмоциональную нестабильность, что может напоминать травмированным родителям о негативном опыте и связанных с ним психических состояниях. Что касается гендерных различий в уходе за детьми, данные из США за 2014 год показывают, что в среднем женщины, живущие в семьях с детьми до 6 лет, тратят 1,0 час в день на физический уход за ребенком (например, купание или кормление). В то время как мужчины тратят на это 23 минуты.

Toddlers are small children between 12 and 36 months old who are much more active than infants and become challenged with learning how to do simple tasks by themselves. At this stage, parents are heavily involved in showing the small child how to do things rather than just doing things for them; it is normal for the toddler to mimic the parents. Toddlers need help to build their vocabulary, increase their communication skills, and manage their emotions. Toddlers will also begin to understand social etiquette, such as being polite and taking turns. Toddlers are very curious about the world around them and are eager to explore it. They seek greater independence and responsibility and may become frustrated when things do not go the way that they want or expect. Tantrums begin at this stage, which is sometimes referred to as the 'Terrible Twos'. Tantrums are often caused by the child's frustration over the particular situation, and are sometimes caused, simply because they are not able to communicate properly. Parents of toddlers are expected to help guide and teach the child, establish basic routines (such as washing hands before meals or brushing teeth before bed), and increase the child's responsibilities. It is also normal for toddlers to be frequently frustrated. It is an essential step to their development. They will learn through experience, trial, and error. This means that they need to experience being frustrated when something does not work for them in order to move on to the next stage. When the toddler is frustrated, they will often misbehave with actions like screaming, hitting or biting. Parents need to be careful when reacting to such behaviors; giving threats or punishments is usually not helpful and might only make the situation worse. Research groups led by Daniel Schechter, Alytia Levendosky, and others have shown that parents with histories of maltreatment and violence exposure often have difficulty helping their toddlers and preschool age children with the very same emotionally dysregulated behaviors which can remind traumatized parents of their adverse experiences and associated mental states. Regarding gender differences in parenting, data from the US in 2014 states that, on an average day, among adults living in households with children under age 6, women spent 1.0 hours providing physical care (such as bathing or feeding a child) to household children. By contrast, men spent 23 minutes providing physical care.

Ребенок

Младшие дети начинают становиться более самостоятельными и заводить друзей. Они способны рассуждать и принимать собственные решения во многих воображаемых ситуациях. Маленькие дети нуждаются в постоянном внимании, но постепенно учатся справляться со скукой и начинают играть самостоятельно. Им нравится помогать и чувствовать себя полезными и компетентными. Родители могут помочь своим детям, поощряя социальное взаимодействие и демонстрируя пример правильного социального поведения. Значительная часть обучения в раннем возрасте происходит через участие в различных занятиях и выполнение домашних обязанностей. Родители, наблюдающие за своими детьми во время игры или присоединяющиеся к играм, инициируемым детьми, получают возможность заглянуть в мир своих детей, научиться более эффективно с ними общаться и создать дополнительную среду для мягкого, заботливого наставничества. Родители также учат своих детей основам здоровья, гигиены и правильного питания как посредством обучения, так и на собственном примере. Ожидается, что родители будут принимать решения, касающиеся образования их детей. В этом возрасте стили воспитания значительно различаются: одни родители активно участвуют в организации различных мероприятий и программ раннего развития, а другие предпочитают давать ребенку возможность развиваться без строгой организации. С помощью родителей дети начинают понимать ответственность и последствия своих действий. Некоторые родители дают детям небольшие карманные деньги, размер которых увеличивается с возрастом, чтобы научить их ценности денег и ответственности. Родители, которые последовательны и справедливы в воспитании, открыто общаются с детьми, объясняют им свои решения и не пренебрегают их потребностями, часто сталкиваются с меньшим количеством проблем по мере взросления детей. В случаях поведенческих проблем у детей, групповые поведенческие и когнитивно-поведенческие вмешательства в процесс воспитания оказались эффективными для улучшения поведения детей, навыков воспитания и психического здоровья родителей.

Подростки

Родители часто чувствуют себя изолированными и одинокими, воспитывая подростков. Подростковый возраст может быть периодом повышенного риска для детей, когда обретенная свобода может привести к решениям, кардинально расширяющим или ограничивающим жизненные возможности. В мозге подростков происходят значительные изменения: эмоциональный центр мозга полностью сформирован, но рациональная лобная кора еще не созрела и не способна полностью контролировать эти эмоции. Подростки, как правило, проводят больше времени со сверстниками противоположного пола, однако сохраняют прежний уровень общения со сверстниками своего пола, уменьшая при этом время, проводимое с родителями. Несмотря на то, что подростки ищут поддержки и моделей поведения у сверстников и взрослых вне семьи, родители могут оставаться влиятельными в их развитии. Исследования показали, что родители могут оказывать существенное влияние, например, на количество алкоголя, потребляемого подростками. Другие исследования демонстрируют, что постоянное присутствие родителей обеспечивает стабильность и поддержку развивающемуся подростку. В подростковом возрасте дети начинают формировать свою идентичность и испытывать, развивать межличностные и профессиональные роли, которые они будут выполнять во взрослой жизни. Поэтому важно, чтобы родители относились к ним как к молодым взрослым. К родительским проблемам на этом этапе относятся столкновения с бунтарством, связанным с повышенным стремлением к рискованному поведению. Чтобы предотвратить рискованное поведение, родителям важно выстраивать доверительные отношения со своими детьми. Этого можно достичь посредством контроля за поведением, родительского надзора, последовательной дисциплины, родительской теплоты и поддержки, индуктивного мышления и эффективной коммуникации между родителями и детьми. Когда установлены доверительные отношения, подростки с большей вероятностью обратятся к родителям за помощью, столкнувшись с негативным влиянием сверстников. Помощь детям в создании прочного фундамента в конечном итоге поможет им противостоять давлению сверстников. Позитивные отношения между подростком и родителем будут полезны не только при столкновении с давлением сверстников, но и в процессе формирования идентичности в раннем подростковом возрасте. Исследование, проведенное Berzonsky и др., показало, что подростки, открытые и доверяющие своим родителям, получают больше свободы, а родители реже следят за ними и контролируют их поведение.

Parents often feel isolated and alone when parenting adolescents. Adolescence can be a time of high risk for children, where newfound freedoms can result in decisions that drastically open up or close off life opportunities. There are also large changes that occur in the brain during adolescence; the emotional center of the brain is now fully developed, but the rational frontal cortex has not matured fully and still is not able to keep all of those emotions in check. Adolescents tend to increase the amount of time spent with peers of the opposite gender; however, they still maintain the amount of time spent with those of the same gender—and do this by decreasing the amount of time spent with their parents. Although adolescents look to peers and adults outside the family for guidance and models for how to behave, parents can remain influential in their development. Studies have shown that parents can have a significant impact, for instance, on how much teens drink. Other studies show that parents continued presence in provides stability and nurture to their developing adolescents. During adolescence children begin to form their identity and start to test and develop the interpersonal and occupational roles that they will assume as adults. Therefore, it is important that parents treat them as young adults. Parental issues at this stage of parenting include dealing with rebelliousness related to a greater desire to partake in risky behaviors. In order to prevent risky behaviors, it is important for the parents to build a trusting relationship with their children. This can be achieved through behavioral control, parental monitoring, consistent discipline, parental warmth and support, inductive reasoning, and strong parent child communication. When a trusting relationship is built up, adolescents are more likely to approach their parents for help when faced with negative peer pressure. Helping children build a strong foundation will ultimately help them resist negative peer pressure. Not only will a positive relationship between adolescent and parent benefit when faced with peer pressure, it will help with identity processing in early adolescents. Research by Berzonsky et al. found that adolescents that were open and trusting of their parents were given more freedom and their parents were less likely to track them and control their behavior.

Взрослые

Родительство обычно не заканчивается, когда ребенку исполняется 18 лет. Поддержка может потребоваться в жизни ребенка задолго после подросткового возраста и продолжаться в среднем и позднем возрасте. Родительство может быть процессом на протяжении всей жизни. Родители могут оказывать финансовую поддержку своим взрослым детям, включая завещание наследства после смерти. Жизненный опыт и мудрость, переданные родителем, могут принести пользу их взрослым детям в собственной жизни. Становление бабушкой или дедушкой – еще одна важная веха, во многом схожая с родительством. В некоторых случаях роли могут меняться местами, когда взрослые дети становятся опекунами для своих пожилых родителей.