Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Внеурочная деятельность – это деятельность, осуществляемая учащимися, которая выходит за рамки обычной учебной программы школы, колледжа или университета. Такие мероприятия, как правило, добровольные (в отличие от обязательных), носят социальный и благотворительный характер и часто предполагают участие сверстников. Организацией этих мероприятий руководят учащиеся и сотрудники под руководством преподавателей, хотя инициативы, исходящие от самих студентов, например, студенческие газеты, встречаются очень часто. Однако иногда администрация школы и учителя также организуют подобные мероприятия для учащихся.
Activity outside regular education
An extracurricular activity (ECA) or extra academic activity (EAA) or cultural activities is an activity, performed by students, that falls outside the realm of the normal curriculum of school, college or university education. Such activities are generally voluntary (as opposed to mandatory), social, philanthropic, and often involve others of the same age. Students and staff direct these activities under faculty sponsorship, although student led initiatives, such as independent newspapers, are very common. However, sometimes the school principals and teachers also bring in these activities in the school among the students.
Преимущества участия
Групповое исследование, проведенное путем опроса школьников в рамках Национального продольного исследования здоровья подростков, показало, что 70% подростков в США участвуют в той или иной внеучебной деятельности. Другие исследования продемонстрировали, что участие во внеучебной деятельности снижает вероятность отчисления из школы, совершения преступлений, а также способствует более успешному обучению и достижению успехов в учебе. Более того, главное преимущество участия хотя бы в одной такой деятельности – снижение антисоциального поведения и развитие коммуникативных навыков и умения строить отношения. Участие в школьных кружках и внеучебных мероприятиях полезно для учащихся с 1 по 12 класс. Например, школьные кружки предоставляют возможность налаживать связи и стимулировать обучение, что было подтверждено на примере различных групп. Исследования с участием учащихся с ограниченными возможностями, вовлеченных во внеучебную деятельность, показали, что у них больше шансов завести друзей, чем у тех, кто не участвует в таких мероприятиях. Схожие результаты были получены в отношении представителей расовых и этнических меньшинств, а также подростков-иммигрантов: у подростков из числа меньшинств первого и второго поколения меньше возможностей для заведения друзей и построения отношений, однако внеучебная деятельность способствует их социализации. Таким образом, участие в мероприятиях вне школы повышает шансы учащихся на приобретение дружеских связей. Кроме того, внеучебные занятия обеспечивают безопасную среду для детей, пока родители находятся на работе, позволяя родителям максимально использовать рабочее время и давая ребенку возможность заниматься образовательной или спортивной деятельностью. Более того, внеучебная деятельность способствует позитивному саморазвитию, независимо от места ее проведения (в школе или за ее пределами). В частности, у девушек-подростков, участвующих во внеучебных мероприятиях в школе, отмечается более высокая самооценка, чем у тех, кто не участвует в них. Общие результаты свидетельствуют о том, что участие в различных видах деятельности – спорте, кружках или школьных программах – оказывает положительное влияние на жизнь участников.
A group study conducted by surveying school age students in the National Longitudinal Study of Adolescent Health revealed that 70% of adolescents in the USA are involved in some form of extracurricular activities. Other studies have shown being involved in extracurricular activities reduces the likelihood of dropping out of school, likelihood of committing a criminal offence, and leads to higher educational retainment and success and achievements in school work, not to mention that the greatest advantage of participating in at least one of these activities is the decrease in anti social behaviors and students growing up to be more successful in communication and relationships. Involvement in after school clubs and extracurricular activities is beneficial in a variety of ways for the K 12 population. For example, school clubs can offer a place to form relationships and foster learning, and this was demonstrated with multiple groups. Research including students with disabilities involved in extracurricular activities show that they were more likely to have friends than those who were not involved. Similar findings with racial and ethnic minorities and immigrant adolescents showed that minority, first, and second generation adolescents were less likely than their counterparts to have friends and be engaged in relationships, however, extracurricular activities facilitated socialization. Thus, being involved in activities outside of school increases students' chances of creating friendships. Also, extracurricular activities can provide families with a safe environment for their children while they are at work. This gives the parents an opportunity to get all the work time possible and allows the child to participate in educational or athletic activities. Furthermore, extracurricular activities increase positive self development, regardless of where the activities take place (at school or away from school) Likewise, female adolescents involved in school based extracurricular activities had higher self esteem than those not involved. The overall findings demonstrate that involvement in activities, whether it be sports, clubs, or school based programs, have a positive impact on the participant's life.
Важность разнообразия
Разнообразие в клубах и внеклассных мероприятиях играет важную роль в жизни и будущем подростков. Знакомство с различными группами может способствовать развитию у подростков социальной проницательности и ответственности. Однако простого погружения в разнообразную среду недостаточно, поскольку это приносит пользу только при активном взаимодействии между участниками. Более содержательное общение с разными сверстниками позволяет людям приобретать такие качества, как социально ответственные лидерские навыки. Более того, участие в этнических клубах давало представителям меньшинств возможность ощущать более тесную связь со своей культурой, а другим – узнавать и понимать другие культуры. Это дает два ключевых преимущества: представители меньшинств получают безопасное пространство для ощущения принадлежности к своим культурным корням и происхождению, а люди разных этнических групп получают возможность расширить свои знания о других культурах и, таким образом, повысить свою культурную компетентность. Корреляционные исследования показали положительную связь между участием в этнических/культурных клубах и интеллектуальным и психосоциальным развитием, мультикультурной компетенцией, навыками межличностного общения и лидерскими качествами. Кроме того, в школьной среде межрасовая дружба оказывала положительное влияние как на участников, так и на школьную культуру в целом. Это подчеркивает важность внедрения мультикультурализма в школьную среду, как в учебном процессе, так и во внеклассной деятельности. Важно продолжать исследования по интеграции мультикультурализма и этнических/культурных клубов в школы. Создание мультикультурной среды для различных студенческих групп позволяет им взаимодействовать друг с другом, открыто обсуждать возможные предубеждения и стереотипы и формировать значимые межгрупповые отношения. Если это внедряется в раннем возрасте, то с большей вероятностью сохранится и во взрослой жизни, формируя более социально и культурно компетентного человека.
Diversity in clubs and extracurricular activities plays an important role in adolescent lives and futures. Exposure to diverse groups can help promote adolescents to become socially intelligent and responsible adults. However, being immersed in diverse populations is not enough, as it is beneficial only if members engage with one another. More meaningful interactions with a diverse range of peers allows people to acquire traits such as more socially responsible leadership skills. Furthermore, participating in ethnic clubs allowed minority groups to feel more connected to their cultures and allowed others to gain knowledge and understanding of other cultures. This has two key benefits: minority groups have a safe place to feel a sense of belonging to their cultural roots and background, and people of differing ethnic backgrounds have an opportunity to learn more about other cultures and thus become more culturally competent. Correlational studies showed positive relationships with involvement in ethnic/cultural clubs and intellectual and psychosocial development, multicultural competence, interpersonal skills, and leadership. Additionally, in school settings, interracial friendships positively impacted the individuals involved and the school culture as a whole. This demonstrates the importance of implementing multiculturalism into school environments, both academically and in extracurricular activities. It is important to continue research on incorporating multiculturalism and ethnic/cultural clubs into schools. Creating a multicultural competent environment for diverse student populations allows them to engage with others, discuss possible biases and stereotypes openly, and form meaningful intergroup relationships. If that is implemented at a young age, it is more likely to carry into adulthood, thus molding a more socially and culturally competent adult.
Системы управления внеклассными занятиями
Система управления внеклассной деятельностью (EMS) — это информационная система, предназначенная для образовательных учреждений с целью управления данными и процессами, связанными с внеклассной работой. Основная функция EMS заключается в обработке административных задач, связанных с организацией внеклассных программ, чтобы сотрудники могли сосредоточиться на обеспечении качественных внеклассных мероприятий и достижении положительных результатов для учащихся. Автоматизация базовых административных задач, связанных с управлением внеклассной деятельностью, позволяет образовательным учреждениям экономить средства и время, а также повышает уровень контроля и прозрачности. Внеклассная деятельность является важной составляющей учебного процесса, поэтому её точное и эффективное управление имеет первостепенное значение для достижения успеха учащихся.
An Extracurricular Management System (EMS) is a management information system for education establishments to manage extracurricular data and processes. The primary function of an EMS is to handle administrative tasks associated with the operation of an extracurricular program so that staff can focus on delivering great extracurricular activities and outcomes for students. Automating the basic administration tasks associated with extracurricular management saves educational institutions money and time, while also improving control and visibility. Extracurricular activities form an important part of the student experience, so managing them accurately and efficiently is of paramount importance in achieving positive outcomes for students.