Введение
Потребность в зависимости – это "жизненно важные, изначально детские потребности в материнской заботе, любви, привязанности, укрытии, защите, безопасности, пище и тепле" (Segen, 1992).
Считается, что потребность в зависимости характеризуется двумя компонентами: (1) это реальная потребность организма, необходимая для его нормального развития и функционирования, (2) это то, что человек не может обеспечить самостоятельно. Хорошо известно, что у младенцев существует множество потребностей в зависимости; некоторые из них очевидны, другие стали известны исследователям лишь благодаря эпидемиологическим исследованиям. К наиболее очевидным потребностям младенцев относятся: адекватное питание, достаточное обеспечение водой, надлежащая гигиена, укрытие, а также поддержание температуры тела младенца в пределах нормального диапазона. Однако, до середины XX века было неясно, что младенцам также необходимы тепло и привязанность, известные как "материнская теплота". Наибольшее количество потребностей в зависимости проявляется в младенчестве, но с возрастом и взрослением они начинают меняться и уменьшаться. Это значительное снижение потребностей в зависимости с возрастом во многом связано с тем, что человек приобретает способность самостоятельно удовлетворять эти потребности. Тем не менее, эти потребности сохраняются в той или иной степени и во взрослой жизни. Даже взрослые люди испытывают определенные универсальные потребности в зависимости, которые остаются неизменными на протяжении всей жизни и не могут быть удовлетворены самостоятельно; к ним относятся: потребность в принадлежности, потребность в привязанности, а также потребность в эмоциональной поддержке. Обычно эти потребности удовлетворяются в партнерских отношениях, где оба партнера привыкают полагаться друг на друга. Если у взрослых нет партнера, их потребности могут быть удовлетворены в отношениях с семьей и/или друзьями.
Важность
Потребность в зависимости – важная психологическая концепция, охватывающая области психологической, эволюционной и этологической теории. Потребность в целом – понятие, которое интенсивно изучается в различных областях психологии специалистами разных направлений. Особое значение потребность имеет для психологии личности. Понятие потребности можно определить как «состояние напряжения внутри человека», и по мере удовлетворения потребности это состояние напряжения снижается (Larsen & Buss, 2008). Считается, что все люди испытывают потребности, которые организуют восприятие, направляя их к тому, что они хотят (или нуждаются) видеть (Larsen & Buss). Физическая или психологическая потребность способна организовывать поведение, побуждая человека делать все необходимое для ее удовлетворения (Larsen & Buss, 2008). После того как предприняты действия для удовлетворения потребности, она утихает до тех пор, пока не возникнет вновь.
История
Можно предположить, что концепция потребности в зависимости возникла из идей известных психологов Генри Мюррея и Абрахама Маслоу о потребностях. По словам Мюррея, потребность можно определить как «потенциал или готовность реагировать определенным образом при определенных обстоятельствах» (Мюррей, 1938). Мюррей предложил список фундаментальных человеческих потребностей. Считалось, что каждая потребность связана с (1) конкретным желанием или намерением, (2) определенным набором эмоций и (3) конкретными тенденциями к действию (Larsen & Buss, 2008). Мюррей полагал, что у людей существует собственная иерархия потребностей, уникальная для каждого индивида (Larsen & Buss, 2008). Считается, что различные потребности каждого человека проявляются на разных уровнях интенсивности. Согласно Маслоу, понятие потребности можно определить прежде всего через цели индивида (Larsen & Buss, 2008). Маслоу был убежденным сторонником самоактуализации – процесса становления «все более и более тем, кем человек является по своей сути, раскрывая весь свой потенциал» (Larson & Buss, 2008). Маслоу считал, что потребности организованы иерархически, при этом более базовые потребности находятся в нижней части иерархии, а потребность в самоактуализации – на вершине. Потребности, определенные Мюрреем и Маслоу (физиологические потребности, потребности в безопасности, потребности в принадлежности, потребности в уважении, потребности в самоактуализации), представляются соответствующими жизненно важным потребностям, охватываемым концепцией потребности в зависимости.
Актуальность теории привязанности
Потребности в зависимости иногда могут быть связаны с теорией привязанности. Привязанность можно определить как «глубокую и устойчивую эмоциональную связь, соединяющую одного человека с другим вне зависимости от времени и пространства». (Айнсворт, 1973; Боулби, 1969) Считается, что привязанность впервые возникает между младенцем и его основным опекуном. (Хетерингтон и Парк, 1999) Исследования Гарри Харлоу в области психологии развития показали, что привязанность между младенцем и опекуном имеет жизненно важное значение для психологического развития младенца и требует физического контакта с теплой и отзывчивой матерью. (Larsen & Buss, 2008) Этот ранний опыт и реакции младенца на основного опекуна формируют рабочие модели для будущих отношений во взрослой жизни. (Larsen & Buss, 2008) Таким образом, можно провести прямую связь между привязанностью и потребностью в зависимости: жизненно важные потребности младенца в материнской заботе, любви, привязанности, защите, безопасности, пище и тепле (потребность в зависимости) могут быть обусловлены характером взаимодействия между младенцем и его основным опекуном. Три типа стилей привязанности – надёжный, избегающий и тревожно-амбивалентный – могут возникать в зависимости от уровня и стиля заботы, оказываемой младенцу основным опекуном.
Дальнейшая разбивка
Потребности в зависимости можно классифицировать на биологические и социальные потребности.
Биологические потребности
Биологические потребности – это базовые потребности, необходимые для выживания, такие как защита от опасности, употребление пищи и поддержание постоянной температуры тела; это механизмы, обеспечивающие нормальное функционирование организма.
Социальные потребности
Социальные потребности – это "приобретенные психологические процессы, которые активируют эмоциональные реакции на стимулы, значимые для конкретной потребности" (Reeve, 2009). Потребность в зрительном контакте, проявлении положительных эмоций со стороны опекунов или близких, и объятия – всё, что способствует ощущению эмоциональной безопасности, – можно определить как социальную потребность. Существуют четыре основные социальные потребности: власть, достижения, близость и потребность в принадлежности. Люди с потребностью во власти стремятся к доминированию, достижению высокого статуса и/или высоким позициям в своей профессиональной деятельности, семье, социальных группах или организациях. Эти люди ищут руководящие роли и обычно чувствуют себя счастливыми и удовлетворенными, когда находятся в состоянии контроля. Люди с потребностью в достижениях готовы искать и выполнять задачи. Стремление к достижениям может сильно развиться у детей под влиянием родителей. Потребность в близости связана с потребностью в принадлежности. Удовлетворение потребности в близости можно найти в тесных, личных отношениях с другими людьми. Удовлетворение потребности в близости может помочь снизить вероятность развития депрессии, а также уменьшить страх отвержения. Потребность в принадлежности – это потребность людей чувствовать себя вовлеченными и ощущать "принадлежность" к социальной группе; она больше связана с принятием поведения. Человеку по природе свойственно желание нравиться другим и получать их одобрение. Также людям присуще стремление поддерживать здоровые и позитивные отношения с окружающими.
Что происходит, когда потребности зависимости не удовлетворяются
Жизненно важными для человека являются потребности в материнской заботе, любви, привязанности, убежище, защите, безопасности, пище и тепле. Если эти потребности в зависимости не удовлетворяются, особенно в раннем возрасте, это может привести к эмоциональным, психологическим и физическим проблемам в будущем. В крайних случаях пренебрежения этими потребностями (обычно при игнорировании биологических потребностей) могут возникнуть интеллектуальные нарушения или даже смерть. В целом, депрессия, грусть и одиночество – вероятные последствия неудовлетворения потребностей в зависимости, независимо от возраста человека.
Основные эксперименты
За прошедшие годы было проведено множество экспериментов, изучающих важность потребности в привязанности; здесь представлены три влиятельных эксперимента.
Эксперимент с обезьянами Гарри Харлоу
Когда это исследование проводилось в 1957 году, Гарри Харлоу ставил под сомнение общепринятые теории о зависимости и любви. В то время Харлоу и его команда полагали, что любовь развивается как связь, основанная на кормлении, между младенцем и матерью; эта идея распространялась и на членов семьи. Также считалось, что люди, как и другие социальные животные, живут в организованных обществах для регулирования сексуальных контактов. Харлоу, будучи увлеченным концепцией любви и заботы, работал с обезьянами, чтобы проверить эти теории. (Berger, 2005)
В эксперименте Харлоу с обезьянами новорожденных обезьян отделяли от матерей почти сразу после рождения. Затем их выращивали с использованием искусственных "матерей", сделанных либо из (1) проволоки, либо из (2) дерева, обтянутого мягкой тканью. В одном из экспериментов как проволочная, так и деревянная "матери" были помещены в одну клетку с младенцем обезьяны, и только у одной из них был сосок, из которого младенец мог питаться. Некоторые обезьяны кормились от проволочной "матери", а другие – от тканевой. По словам Бергера, Харлоу обнаружил, что даже когда проволочная "мать" была источником пищи, младенец обезьяны проводил больше времени с тканевой "матерью"-заменителем. Харлоу также обнаружил, что тканевая "мать" обеспечивала обезьян не только пищей, но и комфортом и безопасностью. Харлоу интерпретировал это как доказательство важности привязанности, эмоций, заботы и зависимости в отношениях между матерью и ребенком.
Исследование с детьми-сиротами Рене Шпиц
Феномен потребности в детской зависимости впервые был замечен в исследовании сирот Рене Спица. Именно в ходе этого исследования исследователи узнали о более высоких показателях смертности среди младенцев, содержащихся в детских домах. Когда были исключены такие очевидные факторы, как недостаточное питание, инфекционные заболевания и т. д., исследователи обнаружили, что смертность может быть значительно снижена, если медсестры, ухаживающие за младенцами в детских домах, будут обнимать их в объеме, приближенном к объему объятий, которые младенцы обычно получают от своих родителей. Исследование Спица с участием сирот было сосредоточено на двух группах детей, начиная с младенчества и продолжаясь до достижения ими возраста 12 лет. Первая группа детей воспитывалась в детском доме; дети из этой группы получали минимальный уход, не говоря уже о каком-либо особом, индивидуальном времени с опекуном. Во второй группе каждый младенец получал индивидуальный уход от разных женщин-опекунов, отбывающих тюремное заключение; эти опекуны находились с детьми в течение первого года их жизни. Когда детям в каждой группе исполнилось два года, между ними проявились резкие различия. Результаты эксперимента показали значительные различия. Было обнаружено, что дети, воспитанные в детском доме и получавшие минимальный уход, демонстрировали меньший прогресс в развитии, чем дети, воспитанные в тюрьме. Лишь 26 детей могли ходить, и лишь немногие могли говорить. У некоторых детей из детского дома наблюдались признаки интеллектуальной недостаточности, и они были психологически и социально неразвиты для своего возраста. В то время как в тюремной группе большинство детей достигли уровня развития, соответствующего их возрасту. Потребности в зависимости, как определено ранее, – это "жизненно важные, изначально детские потребности в материнской заботе, любви, привязанности, убежище, защите, безопасности, пище и тепле" (Segen, 1992). Неудовлетворение этих потребностей может привести к психологическим, эмоциональным, физическим проблемам и проблемам с привязанностью. Это было продемонстрировано в исследовании сирот Спица. (Shepard, 2013)
Виды крепления
Теория привязанности утверждает, что первые отношения ребенка – это отношения любви, которые оказывают глубокое и долгосрочное влияние на дальнейшее развитие личности (Colin, 1991). Близость ребенка к человеку, обеспечивающему защиту и чувство безопасности, формирует прочную связь с этим человеком. Эта фигура закладывает основу для способности ребенка строить другие надежные отношения в будущем. Существует четыре основных типа привязанности: надежная, тревожно-избегающая, тревожно-амбивалентная и дезорганизованная/дезориентированная. У детей с надежной привязанностью фигура привязанности служит для них эффективной базой безопасности. Они способны исследовать мир и даже справляться с кратковременной разлукой в незнакомой обстановке, будучи уверенными в возвращении фигуры привязанности и испытывая при этом минимальную тревогу (Colin, 1991).
При тревожно-избегающей привязанности ребенок испытывает тревогу по поводу отзывчивости фигуры привязанности (как правило, родителя) и вырабатывает защитную стратегию для управления собственной тревогой. Такой ребенок испытывает небольшую или полную уверенность в том, что на его потребности откликнутся; поэтому, когда он ищет поддержки, ожидает столкнуться с отвержением. Например, если ребенок голоден, он не станет просить о еде или плакать, поскольку не верит, что его потребность будет удовлетворена (Colin, 1991).
При тревожно-амбивалентной привязанности у ребенка проявляются признаки тревоги, гнева и смешанных чувств по отношению к фигуре привязанности, особенно после кратковременных разлук с ней в незнакомой обстановке (Colin, 1991).
У детей с дезорганизованной/дезориентированной привязанностью отсутствует последовательная стратегия управления разлукой и воссоединением с фигурой привязанности. Некоторые из них проявляют признаки депрессии, избегающего поведения, гнева и/или тревожные расстройства. Дети этой категории часто подвергались жестокому обращению (Colin, 1991).
Текущие исследования
Исследования, проводимые в последние годы в отношении потребности в зависимости, в основном касаются теории привязанности. Большинство исследований теории привязанности фокусируются на том, как привязанность связана с другими аспектами жизни индивида; например, как стиль привязанности индивида (развитый на раннем этапе) влияет на его или ее проявление эмоций после расставания, или как стиль привязанности индивида влияет на его или ее способность заводить новых друзей в колледже. Исследование, проведенное в 2010 году Стефани Парад, Эстер Лирк и Найеной Бланксон, рассматривало корреляцию между привязанностью человека к его или ее родителям и тем, насколько хорошо он или она может заводить друзей; это исследование было сосредоточено на людях студенческого возраста. В исследовании также рассматривалась социальная тревожность как медиатор. Результаты этого исследования показывают, что чем более безопасно человек привязан к своим родителям, тем легче ему заводить друзей. Эти результаты согласуются с предположением Боулби. Авторы также обнаружили, что социальная тревожность проявлялась лишь у меньшинства. У участников из меньшинства наблюдалась меньшая социальная тревожность при наличии безопасных отношений с родителями, что, в свою очередь, способствовало их большей общительности в целом. (Parade, Leerke, & Blankson, 2010)
Другое текущее исследование, проведенное Гнилкой, Эшби и Ноблом, рассматривало "стили привязанности взрослых и психологические последствия, такие как безнадежность и удовлетворенность жизнью, используя неадаптивный и адаптивный перфекционизм в качестве медиаторов". (Gnika, Ashby, & Noble, 2013) Результаты показывают, что высокий уровень избегающей или тревожной привязанности приводит к низкому уровню неадаптивного перфекционизма, что в целом повышает вероятность низкой удовлетворенности жизнью и высокого уровня безнадежности. Эти результаты могут быть полезны консультантам при работе с пациентами, испытывающими проблемы с перфекционизмом.
Связь с попытками самоубийства женщин
Сегодня в этой области проводится мало исследований. В одной статье, опубликованной в 1995 году, рассматривались женские самоубийства и потребность в зависимости. Основное внимание в статье уделялось потребностям в зависимости у девушек-подростков, совершавших попытки самоубийства, и тех, кто их не совершал. Также изучались другие социальные связи и близкие отношения как у совершавших, так и у не совершавших попытки самоубийства. Авторы выдвинули гипотезу о том, что потребность в зависимости будет выше у совершавших попытки самоубийства. Результаты показали сходство между обеими группами, однако размер выборки был недостаточен для обобщения на всю популяцию совершающих попытки. В статье предлагается дальнейшее изучение спектра проявлений зависимости и ее влияния на самоубийства. (Beettridge & Favreau, 1995)
Жизнеспособность
В последнее десятилетие исследования темы потребности в зависимости снижаются. Теория потребности в зависимости в значительной степени интегрировалась в теорию привязанности.
Выводы
Жизненно важные, изначально детские потребности в материнской заботе, любви, привязанности, убежище, защите, безопасности, пище и тепле, более конкретно известные как "потребности в зависимости", изменяются и уменьшаются с возрастом и взрослением. По мере взросления эти потребности обычно ослабевают и могут удовлетворяться самостоятельно или посредством отношений с партнерами, членами семьи или друзьями. Изучая исторические исследования, начатые Мюрреем, Маслоу, Фрейдом и Харлоу, а также более поздние концепции, разработанные Спритцем, Колином, Парадом и др., Биттриджем и Фавро, можно заключить, что потребность в зависимости – важная психологическая концепция, охватывающая многие области психологии. На протяжении всей истории человечества вопросы безопасности, любви, привязанности и защиты всегда представлялись чрезвычайно важными. Независимо от того, как теоретизировать концепцию потребности в зависимости, известно, что все люди испытывают эти базовые потребности. Также известно, что если эти потребности не удовлетворяются должным образом, человек, лишенный этого, вероятно, столкнется с глубокими эмоциональными, психологическими и, возможно, даже физическими трудностями. Сегодня концепция потребности в зависимости тесно связана с теорией привязанности. Современные исследования в области теории привязанности направлены на выявление связи между стилем привязанности человека (сформированным в младенчестве) и тем, как он справляется с жизненными трудностями (спустя годы), например, с эмоциями после расставания или с установлением дружеских отношений в университете. Можно увидеть явную связь между привязанностью и потребностью в зависимости: жизненно важные детские потребности в материнской заботе, любви, привязанности, убежище, защите, безопасности, пище и тепле (потребность в зависимости) могут быть обусловлены типом взаимодействия между младенцем и его основным опекуном. Теория привязанности выходит за рамки младенчества, рассматривая, как ранние взаимодействия формируют личность человека и как он справляется с жизненными ситуациями спустя годы. Потребность в зависимости продолжает оставаться концепцией, представляющей большой интерес для психологов (особенно в контексте теории привязанности) и постоянно проявляется в повседневной жизни всех людей.