Введение
Тип оперантного обусловливания. Реакция избегания – это естественное адаптивное поведение, проявляемое в ответ на опасность. Предполагается, что чрезмерное избегание может способствовать развитию тревожных расстройств, что побудило психологов и нейробиологов изучать, как формируется поведение избегания, используя модели на крысах или мышах. Обучение избеганию является типом оперантного обусловливания (также известного как инструментальное обусловливание).
An avoidance response is a natural adaptive behavior performed in response to danger. Excessive avoidance has been suggested to contribute to anxiety disorders, leading psychologists and neuroscientists to study how avoidance behaviors are learned using rat or mouse models. Avoidance learning is a type of operant conditioning (also known as instrumental conditioning).
Активное избегание, пассивное избегание и отклик на побег
Ответ на избегание возникает, когда предъявляется аверсивный стимул, и испытуемый совершает действие, чтобы устранить или избежать этого стимула. В лабораторных условиях это обычно демонстрируется на крысе, которой подают небольшой удар током на лапы через сетчатый пол, и она перебегает через небольшое отверстие в своей клетке, что прекращает подачу тока. Такой ответ считается активным избеганием, когда он происходит до предъявления стимула и предотвращает его возникновение. В отличие от этого, пассивное избегание – это предотвращение аверсивного стимула путем подавления поведения, что обычно демонстрируется, помещая крысу в камеру с приподнятой платформой, где воздержание от схода с платформы предотвращает удар током.
Павловская инструментальная передача
Эта форма обусловления сочетает в себе обучение по Павлову с обусловлением избегания без сигнала, чтобы проверить, способны ли крысы переносить выученную поведенческую реакцию на ранее неизбежный условный стимул. Сначала крысы проходят традиционное обучение страху по Павлову, в котором они не могут избежать или уклониться от безусловного шока (US) после условного тона (CS). После тренировочной сессии крысы в течение нескольких дней проходят обучение избеганию без сигнала (см. выше). Для проверки переноса инструментального обусловления по Павлову крысы помещаются в те же камеры шаттла, что и для обучения избеганию без сигнала, и им предъявляется условный тон (CS), который они получали во время обучения по Павлову. В этом случае у них есть возможность избежать надвигающегося шока, если они способны установить связь между тем, что CS предшествует шоку в различных контекстах.
Нейронные цепи
Нейронная цепь, ответственная за проявление поведения избегания в ответ на сигнал, является той же, что и цепь, контролирующая угасание страха. Представление аверсивного стимула активирует нейроны центральной миндалины, которые проецируются в область серого вещества вокруг водопровода, вызывая мотивированный страхом двигательный ответ. Клетки инфралимбической (IL) области медиальной префронтальной коры (mPFC) посылают ингибирующие сигналы в центральную миндалину, чтобы предотвратить этот двигательный ответ. У крыс мотивированным страхом ответом является замирание, поэтому как при угасании страха, так и при обусловливании избегания ингибирование миндалины посредством mPFC приводит к увеличению двигательной активности (челночному движению) и уменьшению замирания. Базолатеральная область миндалины участвует в угасании страха и проявлении поведения избегания; однако центральная миндалина необходима для павловского инструментального переноса.