Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Школа Сэндс — демократическая школа в Эшбертоне, графство Девон, Англия.
Sands School is a democratic school in Ashburton, Devon in England.
Предыстория
Школа Сэндс – вторая школа, организованная группой учеников и учителей из недавно закрытой школы Дартингтон-Холл. Зародившись на кухне в доме одного из родителей, школа быстро сформировала собственную философию, опираясь на прогрессивные принципы Дартингтона. Название школы, Sands, образовано из первых букв имен двух учителей-основателей, Шона Беллами и Сибиллы Хиггс: ‘S’ и ‘S’, или ‘Sands’. Это сокращение появилось в письмах, которые другой учитель-основатель школы, Дэвид Гриббл, писал Шону и Сибилле весной и летом 1987 года. Школа выросла из первоначальных 17 человек и в течение шести месяцев переехала в большой городской дом в Эшбертоне, где находится и по сей день. С 1991 года школа является одним из лидеров IDEC – всемирного международного движения за демократическое образование, и сотрудничает со школами-партнерами в Израиле, Японии, США и большинстве европейских стран. В 2006 году был создан европейский филиал этого движения, EUDEC, и многие ученики Sands активно участвуют в продвижении демократических подходов к образованию как в частном, так и в государственном секторах Великобритании и за рубежом, посещая конференции и мероприятия в Европе, направленные на утверждение демократического образования как жизнеспособной альтернативы существующей образовательной модели. В 2011 году школа приняла совместную конференцию IDEC и EUDEC, которая длилась десять дней и собрала более 500 участников со всего мира. Сэндс – частная дневная школа. В настоящее время в ней обучается 70 учеников в возрасте от 11 до 17 лет, работают 10 учителей и 5 сотрудников, оказывающих поддержку в обучении. Школа предлагает широкий спектр общепринятых квалификаций, включая одиннадцать аттестатов GCSE (General Certificate of Secondary Education), BTEC Performing Arts и сертификаты LAMDA, а также предоставляет ученикам возможность развить индивидуальный подход к обучению, стимулирующий критическое мышление и творчество. Экзамены и уроки служат платформой для развития открытых и эмоционально зрелых детей. Школьная форма отсутствует.
Sands School is the second by a group of students and teachers from the recently closed Dartington Hall School. Started in the kitchen of a parent's house, the school quickly established its own philosophy, building on the progressive principles of Dartington. The school's name, Sands, comes from the first letters of the first names of two of the founding teachers, Sean Bellamy and Sybilla Higgs: ‘S and S’, or 'Sands'. This shortening came from the letters written by the school's other founding teacher, David Gribble, to Sean and Sybilla in the spring and summer of 1987. The school grew from its original size of 17, and within six months had moved to a large town house in Ashburton where it is still based today. Since 1991 it has been at the forefront of IDEC, the worldwide international democratic education movement, and has partner schools in Israel, Japan, U. S. A and most European countries. In 2006 the European branch of this movement was launched, EUDEC, and many Sands students are actively involved in promoting democratic approaches to education both in the private and state sector in the UK and abroad, travelling through Europe to conferences and events aimed at establishing democratic education as a viable alternative to the present educational model. In 2011 the school hosted a combined IDEC and EUDEC conference over ten days with more than 500 people attending from around the world. Sands is a fee paying day school. It now has 70 students aged 11 to 17 and 10 teachers and 5 learning support staff. It offers a range of conventional qualifications including eleven GCSEs, (General Certificate of Secondary Education), BTEC Performing Arts, and LAMDA certificates, and offers students the chance to develop an approach to learning that is personalised and encourages critical thinking and creativity. The exams and lessons offer a medium for the development of open minded and emotionally intelligent children. There are no uniforms.
Философия
В основе модели лежит идея, что учащиеся должны участвовать в проектировании своей образовательной среды и оставаться активно вовлеченными в разработку правил и формирование философии школы; что учащиеся и учителя должны быть равноправными партнерами в управлении школой, а учащиеся – самостоятельно определять свой образовательный путь при поддержке взрослых. Результатом является пространство, где игра остается важной даже для шестнадцатилетних, где ценятся общение и отдых, а учащиеся, как правило, чувствуют себя расслабленно, счастливо и вовлечены в учебный процесс, поскольку сознательно выбрали посещать занятия. Дети могут выбирать, что изучать, когда и как это делать. Их поощряют брать на себя ответственность за собственное обучение. Школа Sands управляется еженедельным школьным собранием, открытым для всех учащихся и сотрудников, где каждый присутствующий имеет один голос, и школьным советом, состоящим из шести избранных учащихся и одного избранного учителя; эта группа изучает текущие вопросы и дает рекомендации, передавая информацию на школьное собрание для принятия решений и реализации. У школы нет директора.
At the heart of the model is the idea that students should help design their place of learning and remain actively involved in the making of its rules and contributing to its philosophy; that students and teachers should be equal partners in the running of the school and that students should map their own route through their school careers with guidance from the adults. The result is a place where play is still important even to 16 year olds, where talking and recreation are valued and students tend to be relaxed, happy and involved in class because they have made a conscious decision to attend. Children can choose what to learn, when to learn and how to learn. They are encouraged to take responsibility for their own learning. Sands School is run by a weekly School Meeting, which is open to all students and staff and where each person present has one vote, and a School Council consisting of six elected students and an elected teacher; this group investigates and advises on daily events, feeding information back to the school meeting for decisions and action. It has no head teacher.
Похвала стандарту
Школа была проинспектирована Ofsted в ноябре 2016 года и в октябре 2013 года и признана в целом "хорошей" с рядом "выдающихся" аспектов. Ни одна из областей образовательной деятельности не была оценена ниже "хорошей", и все обязательные нормативные требования (школьные "стандарты") были полностью выполнены. Этот результат совпадает с результатами предыдущей инспекции 2010 года. Последний отчет об школе Sands School дает однозначную оценку их демократическому подходу к образованию. Наблюдения показали, что участие в процессе принятия решений развивает "исключительные качества вдумчивости и умения приводить сбалансированные аргументы". Хорошие успехи учеников были признаны "следствием демократической структуры". Личное развитие было оценено как "выдающееся" благодаря значительному влиянию демократических принципов. Инспектор особенно отметил поведение учеников, подчеркнув, что "уроки проходили в атмосфере взаимного уважения" и что "посетителей встречали с интересом и безупречными манерами".
The school was inspected by Ofsted in November 2016 and in October 2013 and was found to be ‘Good’ overall with a number of ‘Outstanding’ features. No area of the provision was found to be less than "good" and all of the Statutory regulations (the school "Standards") were met in full. This is the same outcome as the previous inspection in 2010. The latest report on Sands School gives a clear endorsement of their democratic approach to education. Taking part in decision making process was observed to develop "exceptional qualities of thoughtfulness and the ability to offer balanced arguments". Good pupil achievements were found to be a "consequence of the democratic structures". Personal development was deemed to be "outstanding" because of the exceptional impact of the democratic principles. The inspector was particularly impressed with pupils’ behaviour, noting that "lessons took place in an atmosphere of mutual respect" and that "visitors were greeted with interest and impeccable manners".