Введение

Образование в Турции регулируется национальной системой, созданной в соответствии с реформами Ататюрка. Это государственная система, предназначенная для подготовки квалифицированных специалистов для социальных и экономических институтов страны. Срок обязательного образования составляет 12 лет. Начальное и среднее образование финансируется государством и является бесплатным в государственных школах для детей в возрасте от 6 до 19 лет. По состоянию на 2022 год в Турции насчитывается более 200 университетов. Поступление в университеты осуществляется через систему ÖSYS, где выпускники средних школ распределяются по университетам в соответствии с результатами экзаменов. В 2019 году 97% детей, имеющих право на обучение в начальной школе, были охвачены образованием. Однако этот показатель значительно снизился в связи с кризисом с сирийскими беженцами, когда многие сирийские дети были вынуждены прервать обучение. В 2002 году общий объем расходов на образование в Турции составил 13,4 миллиарда долларов США, включая средства из государственного бюджета, выделяемые через Национальное министерство образования, а также частные и международные фонды. Доля национального богатства, инвестируемого в образовательные учреждения, в Турции выше, чем в среднем по странам ОЭСР. Научно-технический совет Турции (TÜBİTAK) является основным национальным органом, занимающимся исследованиями и разработками (НИОКР) в Турции. Согласно данным Инициативы по измерению прав человека (HRMI), с учетом уровня доходов Турции, страна достигает 61,7% от потенциально возможного уровня развития начального образования и 86,1% для среднего образования, исходя из имеющихся ресурсов (доходов).

Дошкольное образование

Дошкольное образование включает в себя дополнительное образование детей в возрасте от 36 до 72 месяцев, не достигших возраста, с которого образование становится обязательным. Дошкольные образовательные учреждения, в том числе частные детские сады, открываются в виде групп кратковременного пребывания и практических занятий в рамках формальных и неформальных образовательных организаций, располагающих соответствующей материально-технической базой.

Начальное образование

Начальная школа (İlköğretim Okulu) длится 8 лет. Начальное образование охватывает обучение детей в возрасте от 6 до 14 лет, является обязательным для всех граждан, независимо от пола, и предоставляется бесплатно в государственных школах. Учреждения начального образования – это школы, обеспечивающие восьмилетнее непрерывное обучение, по окончании которого выпускники получают аттестат об основном общем образовании. По окончании старшей школы, после 11 класса, учащиеся сдают выпускной экзамен, успешная сдача которого необходима для участия в вступительных экзаменах в университет и продолжения обучения в высшем учебном заведении. Существует четыре типа баллов для различных направлений обучения, в том числе:

Турецкий язык – математика: международные отношения, право, педагогика, психология, экономика, менеджмент и подобные. Естественные науки: инженерия, информатика, медицина и другие профессии, связанные с наукой. Общественные науки: история, география и педагогика. Иностранные языки: языкознание и преподавание иностранных языков.

Международное образование

Международный бакалавриат представлен в Турции с 1994 года, когда первая школа получила авторизацию от IB, и в настоящее время 53 школы предлагают одну или несколько программ Международного бакалавриата.

Исследования

Совет по научным и технологическим исследованиям Турции (TÜBİTAK) координирует фундаментальные и прикладные научные исследования и разработки, опираясь на политику, предложенную Турецкой академией наук (TÜBA). В Турции насчитывается более 60 научно-исследовательских институтов и организаций. К сильным сторонам Турции в области исследований и разработок относятся сельское хозяйство, лесное хозяйство, здравоохранение, биотехнологии, ядерные технологии, минеральные ресурсы, материалы, информационные технологии и оборонная промышленность.

Частные школы

В турецкой системе образования частные школы можно разделить на четыре категории. Частные турецкие школы: в этих школах, открытых физическими или юридическими лицами турецкого гражданства, реализуются государственные образовательные программы на уровнях дошкольного, начального и среднего образования. Частные школы для меньшинств: они были основаны в период Османской империи греческими, армянскими и еврейскими общинами и находятся под гарантиями Лозаннского договора. В этих школах обучаются дети, принадлежащие к этим меньшинствам и являющиеся гражданами Турции, на уровнях дошкольного, начального и среднего образования. Частные иностранные школы: эти школы были основаны во времена Османской империи французами, немцами, итальянцами, австрийцами и американцами и продолжают свою деятельность в соответствии с условиями Лозаннского договора. В настоящее время в этих школах учатся турецкие дети. Частные международные учебные заведения: они открыты и функционируют в соответствии с положениями измененной статьи 5 Закона № 625. Во многих городах есть подготовительные курсы (дершаны). В 2015 году они будут преобразованы в академические лицеи в соответствии с новым законом.

Удаление

В 1927 году все курсы, касающиеся религии, были исключены из учебных программ начальных, средних и высших школ, поскольку в Турции проживают не только мусульмане. С 1927 по 1949 год религиозное обучение в школах не допускалось. В 1949 году Министерство образования разрешило введение курса религии в 4-м и 5-м классах начальной школы.

Восстановление

В 1956 году, в результате установления многопартийной демократии, было сформировано новое правительство. Проявляя большее сочувствие к религиозным чувствам общества, это правительство ввело курс религии в средние школы. Теперь, если родители хотели освободить своих детей от посещения курса, они должны были подать письменное заявление в школу. Почти через десять лет, в 1967 году, курс религии был введен в 1-й и 2-й классы старшей школы. Однако запись на курс осуществлялась только по письменному заявлению родителей. В 1975 году курс был расширен до третьего (выпускного) класса старшей школы. И, наконец, после военного переворота 1980 года, преподавание религии в школах получило конституционную защиту. Официальное название курса звучало как «Культура религии и основы этики». В 1985 году Институт исследования творения, американская креационистская организация, помогла министру образования Турции Вехби Динчёрлеру разработать план внедрения креационизма в старшие школы. Турецкие ученые утверждают, что последовавшая некомпетентность в вопросах эволюции привела к тому, что Турция заняла последнее место в исследовании, оценивающем знания об эволюции в 34 индустриально развитых странах. В настоящее время уроки религиозного образования начинаются в 4-м классе (в возрасте 10 лет) начальной школы и продолжаются в средней и старшей школах. С 4-го по 8-й класс занятия проводятся по два часа в неделю. В старшей школе – один час в неделю. Таким образом, выпускник старшей школы получает 8 лет непрерывного обучения религиозному курсу. Учебников с фиксированным содержанием для курса не существует. Каждая школа самостоятельно выбирает учебник, при условии его одобрения Министерством образования для соответствующего уровня. Почти половина содержания этих курсов посвящена религии и исламу (учитывая, что большинство населения – мусульмане), а остальные темы охватывают широкий спектр вопросов – от секуляризма и гуманизма до этических ценностей и правил поведения. В программу курса включены основные мировые религии, такие как иудаизм, христианство, индуизм и буддизм.

Иностранные языки

Наиболее распространенным иностранным языком является английский, который в государственных школах преподается со 2-го класса (8 лет) и до окончания средней школы. В старших классах вводится второй иностранный язык. Однако количество уроков в государственных школах минимально по сравнению с частными, которые начинают преподавать английский язык в детском саду, имеют в два-три раза больше уроков английского в расписании и часто нанимают носителей языка в качестве преподавателей. В 2011 году Министерство образования, под давлением премьер-министра с целью улучшения изучения английского языка в Турции, объявило о тщательном пересмотре подхода к обучению языкам, который включал в себя план найма 40 000 иностранцев в качестве ассистентов по языку в государственные школы. Из-за низкого уровня, достигнутого государственной системой, многие студенты проходят интенсивный подготовительный курс английского языка при поступлении в университет. Такие курсы предлагаются как государственными, так и частными университетами по всей Турции. В 2012 году Министерство образования включило курдский язык (на основе диалектов курманджи и зазаки) в учебную программу начальной школы в качестве факультативного предмета с 5-го класса. В 2015 году Министерство образования объявило, что с 2016–17 учебного года для учащихся начальной школы со 2-го класса будут предлагаться курсы арабского языка (как второго иностранного языка). Курсы арабского языка будут предлагаться как факультативные, наряду с немецким, французским и английским. Согласно разработанной программе, учащиеся 2-го и 3-го классов начнут изучать арабский язык с восприятия на слух и говорения, а знакомство с письмом будет добавлено в 4-м классе, и после 5-го класса студенты начнут изучать язык, развивая все четыре основных навыка.

Индоктринация

Турецкая система образования требует, чтобы студенты получали образование на основе турецкого национализма в духе Ататюрка (Atatürk milliyetçiliği) и направлена на воспитание людей, приверженных светским и демократическим ценностям Турции. Во время президентства Ататюрка были созданы школы для тюркизации курдов, такие как Институт девочек в Элазыге. В конце 1990-х годов Совет национальной безопасности, в котором тогда доминировали секуляристы из числа военных, потребовал от правительства премьер-министра Нечметтина Эрбакана принять нормативные акты, направленные на сдерживание растущего исламского фундаментализма. Каждый будний день рано утром ученики исполняли студенческую клятву до её отмены в 2013 году. В каждом классе на видном месте на стене висят портрет Ататюрка, текст национального гимна и текст обращения Ататюрка к турецкой молодежи. На уроках истории продвигаются националистические ценности и преподается отрицание геноцида армян.

Образование

Постоянные изменения системы образования в Турции вызвали споры. В 2005 году подготовительные классы для иностранных языков были отменены, за исключением небольшого числа старших школ. Система вступительных экзаменов в старшие школы и университеты постоянно меняется с начала 2000-х годов. Тот факт, что 17 тысяч учеников набрали максимальное количество баллов в первой сессии TEOG ("переходный экзамен из начального в среднее образование"), также вызвал споры. Советник Министерства национального образования Юсуф Текин ответил на эту обеспокоенность, заявив, что ученики, получившие максимальные баллы в обеих сессиях, должны считаться теми, кто действительно занял первое место, а таких учеников 665. Сокращение объема материала об Ататюрке, снижение качества преподавания естественных наук и продвижение религиозного контента вызвали негативную реакцию. Использование частных учебников в школах официально запрещено.

Средства образования

Кроме обучения на турецком языке, Лозаннский договор гарантировал возможность образования на других языках. Иврит был языком обучения в иудаизме, поэтому Лозаннский договор защищал преподавание на иврите, но не на ладино – языке, передаваемом из поколения в поколение в семьях, но не использовавшемся в школьном обучении. Поскольку Лозаннский договор вступил в силу и был призван защищать языки обучения этнических меньшинств, французский язык в этот список не вошел, и школы для еврейских детей, где обучение велось на французском, были преобразованы в школы с обучением на турецком языке. В этих школах для еврейских детей количество и качество преподавания французского языка снизились, в результате чего многие еврейские ученики стали посещать частные школы с обучением на других языках.

Образование для религиозных меньшинств

В Лозаннском договоре были предусмотрены гарантии образования религиозных меньшинств. После образования Турецкой Республики правительство сделало незаконным преподавание религии в школах. К 1928 году многие школы для еврейских детей столкнулись с финансовыми трудностями и/или прекратили свою деятельность.