Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Английский лингвист (1890–1960)
English linguist (1890 1960)
Джон Руперт Ферт OBE (17 июня 1890 года в Кейли, Йоркшир – 14 декабря 1960 года в Линдфилде, Западный Сассекс), обычно известный как Дж. Р. Ферт, был английским лингвистом и одной из ведущих фигур британской лингвистики в 1950-х годах.
John Rupert Firth OBE (June 17, 1890 in Keighley, Yorkshire – December 14, 1960 in Lindfield, West Sussex), commonly known as J. R. Firth, was an English linguist and a leading figure in British linguistics during the 1950s.
Образование и карьера
Фирт изучал историю в Университете Лидса, получив степень бакалавра в 1911 году и степень магистра в 1913 году. Он преподавал историю в Лидском педагогическом колледже до начала Первой мировой войны. В период с 1914 по 1918 год он служил в Индийской образовательной службе. С 1919 по 1928 год он был профессором английского языка в Университете Пенджаба. Затем он работал в отделении фонетики Университетского колледжа Лондона, прежде чем перейти в Школу восточных и африканских исследований (SOAS), где стал профессором общей лингвистики и занимал эту должность до выхода на пенсию в 1956 году. В июле 1941 года, незадолго до начала войны с Японией, Фирт посетил конференцию по подготовке японских переводчиков и начал размышлять о возможности организации ускоренных курсов. Летом 1942 года он разработал метод быстрого обучения людей перехвату и расшифровке японских разговоров (например, между пилотами и наземным управлением). Первый курс начался 12 октября 1942 года и был предназначен для сотрудников Королевских ВВС. Он использовал захваченные японские шифры и другие материалы для составления списка необходимой военной лексики и организовал, чтобы два преподавателя японского языка из SOAS (один из которых был интернирован на острове Мэн, но вызвался преподавать, а другой – японец из Канады) записали предложения с использованием этих слов. Учащиеся слушали через наушники записи, содержащие фразы, такие как "Bakugeki junbi taikei tsukure" (Принять строй для бомбардировки). По окончании каждого курса он отправлял отчет в Блетчли Парк с оценкой способностей каждого ученика. Большинство выпускников были направлены в Индию, где сыграли важную роль в ходе длительной кампании в Бирме, предупреждая о воздушных налётах, а некоторые выполняли аналогичные задачи на кораблях Королевского флота в последний год войны. За свою работу во время войны он был награжден орденом OBE в 1945 году.
Firth studied history at University of Leeds, graduating with a BA in 1911 and an MA in 1913. He taught history at the City of Leeds Training College before World War I broke out. He joined the Indian Education Service during 1914–1918. He was Professor of English at the University of the Punjab from 1919 to 1928. He then worked in the phonetics department of University College London before moving to the School of Oriental and African Studies (SOAS), where he became Professor of General Linguistics, a position he held until his retirement in 1956. In July 1941, before the outbreak of war with Japan, Firth attended a conference on the training of Japanese interpreters and translators and began to think of how crash courses might be devised. By the summer of 1942 he had devised a method of training people rapidly in how to eavesdrop on Japanese conversations (for example, between pilots and ground control) and to interpret what they heard. The first course began on 12 October 1942 and was for RAF personnel. He had used captured Japanese code books and other such material to draw up a list of essential military vocabulary and had arranged for two Japanese teachers at SOAS (one had been interned on the Isle of Man but had volunteered to teach, while the other was a Canadian Japanese) to record sentences in which these words might be used. Trainees listened through headphones to recordings containing expressions such as 'Bakugeki junbi taikei tsukure' (Take up formation for bombing). At the end of each course he sent a report to Bletchley Park commenting on the abilities of each trainee. The trainees were mostly posted to India and played a vital role during the long Burma Campaign giving warning of bombing raids, and a few of them were undertaking similar duties on ships of the Royal Navy during the last year of the war. For his work during the war he was awarded an OBE in 1945.
Вклад в лингвистику
Его работа над просодией, которую он выделял в ущерб фонемическому принципу, предвосхитила более поздние исследования в автосегментной фонологии. Ферт известен тем, что обратил внимание на зависимость значения от контекста, сформулировав понятие «контекст ситуации», а его работы по коллокационному значению широко признаны в области распределительной семантики. В частности, он известен знаменитой цитатой:
His work on prosody, which he emphasised at the expense of the phonemic principle, prefigured later work in autosegmental phonology. Firth is noted for drawing attention to the context dependent nature of meaning with his notion of 'context of situation', and his work on collocational meaning is widely acknowledged in the field of distributional semantics. In particular, he is known for the famous quotation:
«Вы познаете слово по его окружению» (Firth, J. R. 1957:11).
You shall know a word by the company it keeps (Firth, J. R. 1957:11)
Ферт разработал специфический взгляд на лингвистику, который дал начало прилагательному «фиртовский». Центральной идеей этого взгляда является полисистемность. Дэвид Кристал описывает это как:
Firth developed a particular view of linguistics that has given rise to the adjective 'Firthian'. Central to this view is the idea of polysystematism. David Crystal describes this as:
подход к лингвистическому анализу, основанный на представлении о том, что языковые закономерности нельзя объяснить, исходя из единой системы аналитических принципов и категорий, а для различных мест внутри заданного уровня описания могут потребоваться разные системы. Его подход можно рассматривать как продолжение антропологической семантики Малиновского и как предшественник подхода семиотической антропологии. Антропологические подходы к семантике являются альтернативой трем основным типам семантических подходов: лингвистической семантике, логической семантике и общей семантике. Другими независимыми подходами к семантике являются философская и психологическая семантика. Работы, вдохновленные методами векторного представления слов, оказали значительное влияние на обработку естественного языка. Было разработано множество методов для построения плотных векторов, представляющих семантику слов на основе их соседей (например, Word2vec, GloVe).
an approach to linguistic analysis based on the view that language patterns cannot be accounted for in terms of a single system of analytic principles and categories but that different systems may need to be set up at different places within a given level of description. His approach can be considered as resuming that of Malinowski's anthropological semantics, and as a precursor of the approach of semiotic anthropology. Anthropological approaches to semantics are alternative to the three major types of semantics approaches: linguistic semantics, logical semantics, and General semantics. Other independent approaches to semantics are philosophical semantics and psychological semantics. inspired works on word embedding hence had a major impact in natural language processing. Many techniques were designed to build dense vectors representing words semantics based on their neighbors (e. g. Word2vec, GloVe).
"Лондонская школа"
Будучи преподавателем в Лондонском университете более 20 лет, Ферт оказал влияние на целое поколение британских лингвистов. Популярность его идей среди современников привела к формированию так называемой "Лондонской школы" лингвистики. Среди учеников Фирта, так называемые неофиртцы, наиболее ярко представлял Майкл Холлидей, который с 1965 по 1971 год был профессором общей лингвистики в Лондонском университете. Ферт поощрял ряд своих учеников, впоследствии ставших известными лингвистами, проводить исследования по африканским и восточным языкам. Т. Ф. Митчелл работал над арабским и берберскими языками, Фрэнк Р. Палмер – над эфиопскими языками, включая тигре, а Майкл Холлидей – над китайским. С ним работали и другие студенты, для которых английский не был родным языком, что обогатило теорию Ферт о просодическом анализе. Среди его влиятельных учеников были Масуд Хусейн Хан, а также арабские лингвисты Ибрагим Анис, Таммам Хасан и Камал Башир. Ферт почерпнул множество идей из работ своих учеников, посвященных семитским и восточным языкам, благодаря чему отошел от линейного анализа фонологии и морфологии к более синтагматическому и парадигматическому анализу, где важно различать два уровня: фонематические единицы (эквивалент фонемы) и просодии (эквивалент признаков, таких как "назализация", "веляризация" и т.п.). Просодический анализ подготовил почву для автосегментной фонологии, хотя многие лингвисты, недостаточно знакомые с историей фонологии, не признают этого.
As a teacher in the University of London for more than 20 years, Firth influenced a generation of British linguists. The popularity of his ideas among contemporaries gave rise to what was known as the 'London School' of linguistics. Among Firth's students, the so called neo Firthians were exemplified by Michael Halliday, who was Professor of General Linguistics in the University of London from 1965 until 1971. Firth encouraged a number of his students, who later became well known linguists, to carry out research on a number of African and Oriental languages. T. F. Mitchell worked on Arabic and Berber, Frank R. Palmer on Ethiopian languages, including Tigre, and Michael Halliday on Chinese. Some other students whose native tongues were not English also worked with him and that enriched Firth's theory on prosodic analysis. Among his influential students were Masud Husain Khan and the Arab linguists Ibrahim Anis, Tammam Hassan and Kamal Bashir. Firth got many insights from work done by his students in Semitic and Oriental languages so he made a great departure from the linear analysis of phonology and morphology to a more of syntagmatic and paradigmatic analysis, where it is important to distinguish between the two levels of phonematic units (equivalent to phone) and prosodies (equivalent to features like "nasalization", "velarization" etc.). Prosodic analysis paved the way to autosegmental phonology, though many linguists, who do not have a good background on the history of phonology, do not acknowledge this.
Избранные публикации
Речь. Лондон: Эрнест Бенн, 1930 год. Языки людей. Лондон: Уоттс, 1937 год. Документы по лингвистике, 1934–1951. Лондон: Оксфордский университет, 1957 год. Обзор теории языка 1930–1955, в J. R. Firth (ред.), Исследования в области лингвистического анализа, Специальный выпуск Филологического общества, глава 1, страницы 1–32, Оксфорд: Блэквелл, 1957 год. Избранные работы Дж. Р. Ферт, 1952–1959, под редакцией Ф. Р. Палмера. Лондон: Лонгманс, 1968 год.
Speech. London: Ernest Benn, 1930. The Tongues of Men. London: Watts, 1937. Papers in Linguistics, 1934–1951. London: Oxford University Press, 1957. A synopsis of linguistic theory 1930 1955, in J. R. Firth, editor, Studies in Linguistic Analysis, Special volume of the Philological Society, chapter 1, pages 1–32, Oxford: Blackwell, 1957. Selected Papers of J. R. Firth, 1952 59, edited by F. R. Palmer. London: Longmans, 1968.