Эндрю Белл и мадрасская система образования

Введение

Эндрю Белл (27 марта 1753 года – 27 января 1832 года) — шотландский англиканский священник и педагог, который первым начал применять Мадрасскую систему образования (также известную как «взаимное обучение» или «мониторная система») в школах. Он был основателем Мадрасского колледжа, средней школы в Сент-Эндрюсе, и оказывал финансовую поддержку другим школам.

Жизнь и творчество

Эндрю Белл родился в Сент-Эндрюсе, в Шотландии, 27 марта 1753 года и учился в университете Сент-Эндрюс, где успешно изучал математику и естественную философию, окончив его в 1774 году. В 1774 году он отплыл в Вирджинию в качестве частного репетитора и оставался там до 1781 года, когда покинул её, чтобы избежать участия в войне за независимость. Он вернулся в Шотландию, пережив кораблекрушение по пути, и служил в епископальной часовне в Лите. В 1784 году он был рукоположен в дьякона, а в 1785 году – в священника Англиканской церкви. В феврале 1787 года он отправился в Индию и высадился в Мадрасе, где пробыл 10 лет. Он стал капелланом нескольких полков в армиях президентства Ост-Индской компании и читал курс лекций. В 1789 году он был назначен руководителем приюта для незаконнорожденных и осиротевших сыновей офицеров. Он утверждал, что видел, как мальбарские дети учат других алфавиту, рисуя на песке, и решил разработать аналогичный метод, поручив более способным детям обучать менее способных. Он выступал против телесных наказаний и использовал систему поощрений. В адаптации Белла мадрасской, или мониторной системы, как она позже стала известна, школьный учитель обучал небольшую группу более способных или старших учеников базовым урокам, а каждый из них затем передавал урок другой группе детей. Он был осторожным человеком и накопил значительное состояние. В августе 1796 года он покинул Индию по состоянию здоровья и опубликовал описание своей системы, которая с 1798/99 годов начала внедряться в несколько английских школ, посвятив себя её распространению и развитию. Некоторое время он служил священником в Эдинбурге и в декабре 1801 года женился на Агнес, дочери доктора Джорджа Баркли. Затем он был назначен ректором церкви Святой Марии в Сванаге, в Дорсете, и основал там школу для обучения девочек плетению из соломы, а также использовал свою систему для обучения младенцев. Он и его жена поддержали новое открытие вакцинации против оспы и успешно вакцинировали многих людей в округе. Однако его брак оказался неудачным, и в 1806 году был выдан указ о судебном разделении. Другой педагог, Джозеф Ланкастер, продвигал схожую, но не идентичную систему, и их разногласия переросли в серьезный и продолжительный спор. В отличие от школ Белла, школы, основанные Ланкастером, не были связаны с Англиканской церковью. Белл получил сильную поддержку от церкви, и его система была принята в армейских школах и школе для сирот духовенства. В 1811 году он стал руководителем недавно созданного Национального общества по образованию бедных на принципах христианской церкви, которое открывало школы, использующие систему Белла. За свои ценные заслуги он был награжден пребендой Вестминстерского аббатства и должностью магистра больницы Шерберна, недалеко от Дарема. К моменту его смерти в Великобритании и колониях было основано 12 000 школ. Система также использовалась Церковным миссионерским обществом и другими учреждениями. Белл был фанатичным приверженцем своей системы и нетерпимым человеком. С ним было трудно иметь дело и работать под его руководством. Тем не менее, он всегда находил общий язык с детьми.

Andrew Bell was born at St Andrews, in Scotland on 27 March 1753 and attended St Andrews University where he did well in mathematics and natural philosophy, graduating in 1774. In 1774 he sailed to Virginia as a private tutor and remained there until 1781 when he left to avoid involvement in the war of independence. He returned to Scotland, surviving a shipwreck on the way, and officiated at the Episcopalian chapel in Leith. He was ordained deacon in 1784 and priest in the Church of England in 1785. In February 1787 he went out to India and went ashore at Madras, where he stayed for 10 years. He became chaplain to a number of regiments in the presidency armies of the East India Company and gave a course of lectures. In 1789 he was appointed superintendent of an orphan asylum for the illegitimate and orphaned sons of officers. He claimed to see some Malabar children teaching others the alphabet by drawing in sand and decided to develop a similar method, putting bright children in charge of those who were less bright. He was opposed to corporal punishment and used a system of rewards. In Bell's adaption of the Madras, or monitorial system as it later came to be known, a schoolmaster would teach a small group of brighter or older pupils basic lessons, and each of them would then relate the lesson to another group of children. He was a careful man and accumulated considerable wealth. In August 1796 he left India because of his health and published an account of his system, which started to be introduced into a few English schools from 1798/99, and he devoted himself to spreading and developing the system. He served as a priest in Edinburgh for a short time and married Agnes, daughter of Dr George Barclay in December 1801. He was then appointed rector of St Mary's Church, Swanage in Dorset and established a school there to teach straw plaiting to girls and also using his system to teach infants. He and his wife adopted the new discovery of vaccination for smallpox and successfully vaccinated many people in the district. However his marriage was unsuccessful and a decree of judicial separation was granted in 1806. Another educationist, Joseph Lancaster, was promoting a similar but not identical system and their differences developed into a major and continuing dispute. Unlike Bell's schools, those established by Lancaster were not committed to the Church of England. Bell received powerful support from the Church and his system was adopted in army schools and the Clergy Orphan School. In 1811 he became superintendent of the newly formed National Society for the Education of the Poor in the Principles of the Christian Church which set up schools using Bell's system. For his valuable services he was recompensed by his preferment to a prebend of Westminster, and to the mastership of Sherburn Hospital, near Durham. By the time of his death 12,000 schools had been established in Great Britain and the colonies. The system was also used by the Church Missionary Society and other institutions. Bell was a fanatical enthusiast for his system and an intolerant man. He was difficult to deal with and hard to work under. Nevertheless, he always got on well with children.

Смерть

Он вышел в отставку и поселился в Линдси Коттедж в Челтенхэме, будучи состоятельным человеком, в возрасте 75 лет, и умер дома, в возрасте 78 лет, 27 января 1832 года. Он был похоронен в Вестминстерском аббатстве с памятником, спроектированным и высеченным Уильямом Бенсом. Его огромное состояние было завещано почти целиком на образовательные цели, однако с условиями, которые многие сочли необоснованными. Помимо Мадрасского колледжа в Сент-Эндрюсе, Белл также оставил средства школам в Инвернессе (Фаралин-парк, ныне библиотека Инвернесса), Глазго, Эдинбурге, Лейте (Коммерческая улица) и Купаре (ныне известная как средняя школа Белл Бакстер, ранее Мадрасская академия). 10 000 фунтов стерлингов также были переданы Королевской военно-морской школе. Его система не пережила его смерти. Она требовала внимательного и заинтересованного руководства, небольших классов и была действительно эффективна лишь при ограниченном финансировании и острой нехватке учителей.