CLAS (education)

Введение

CLAS был тестом, который проводился в Калифорнии в начале 1990-х годов. Он основывался на концепциях новых стандартов, таких как целый язык и реформа математики. Вместо тестов с несколькими вариантами с одним правильным ответом, он использовал открытые письменные ответы, которые были оценены в соответствии с рубриками. Тестщики должны были писать о местах литературы, которые им предлагали прочитать, и связывать эти места с их собственным опытом, или объяснять, как они нашли решения математических задач, которые им предлагали решить. Считалось, что такие тесты более справедливы для студентов всех способностей. Система была запущена в 1993 году, когда около 1 миллиона учеников четвертого, восьмого и десятого классов сдавали экзамены, хотя только некоторые из них были оценены, чтобы сэкономить деньги. Система была первоначально национально высоко оценена как пример "тестирования на основе результатов". Уровень неудач среди всех групп, особенно меньшинств, был настолько высоким, что это вызвало обеспокоенность. Он был прекращен в 1995 году губернатором после двух лет. Меньшинства набрали даже меньше, чем на стандартизированных тестах, огромное количество набрало в самых низких категориях, поскольку вопросы с открытым ответом с более чем одним ответом оказались еще более сложными, чем задачи с несколькими вариантами. В сентябре 1994 года Пит Уилсон наложил вето на законопроект, внесенный Гари Хартом, который продолжил бы CLAS еще на пять лет и предоставил бы $24 млн в виде финансирования, и призвал законодательный орган штата Калифорния принять другую государственную программу тестирования. По словам Морин ДиМарко, Уилсон наложил вето на этот законопроект, потому что он не предоставлял оценки успеваемости для отдельных студентов, хотя Уилсон поддержал экзамены CLAS в целом. Педагоги жаловались на плохое управление и проблемы с оценкой экзаменов CLAS. Кроме того, религиозные консерваторы описали некоторые литературные отрывки на экзаменах CLAS как "анти-семейные" или "вторжение в частную жизнь студентов". По словам Дебры Сондерс, ученикам CLAS было предложено дать более высокие оценки студентам, которые неправильно ответили на задачу по математике о посадке деревьев, но написали восторженные эссе, чем студентам, которые правильно ответили на эту задачу, не написав эссе. Ненадежный источник: дата=август 2021 Морин ДиМарко свидетельствовала в законодательном органе штата Калифорния, отвечающем за [CLAS], что ни одному ученику не разрешалось давать "4" в математике в первый год. Он основывался на открытых ответах, оцененных целостным образом, так что правильный ответ на вопрос о том, как разделить 5 яблок между 4 людьми, может быть, дать пятое в банк продуктов питания. Он был заменен STAR, которая является системой тестирования, основанной на традиционных строгих академических стандартах, которые в значительной степени отбрасывают теорию образования, основанного на результатах, которая была широко отвергнута в конце 1990-х годов в Соединенных Штатах.

CLAS was a test and given in California in the early 1990s. It was based on concepts of new standards such as whole language and reform mathematics. Instead of multiple choice tests with one correct answer, it used open written responses that were graded according to rubrics. Test takers would have to write about passages of literature that they were asked to read and relate the passage to their own experiences, or to explain how they found solutions to math problems that they were asked to solve. Such tests were thought to be fairer to students of all abilities. The system debuted in 1993, when about 1 million students in fourth, eighth, and tenth grade took the exams, although only some of them were graded to save money. The system was originally nationally praised as an example of "'performance based' testing". Failure rates among all groups, particularly minorities, was so high that it generated concern. It was terminated in 1995 by the governor after two years. Minorities scored even lower than on standardized tests, huge numbers scored in the lowest categories, as open response questions with more than one answer proved to be even more difficult than multiple choice problems. In September 1994, Pete Wilson vetoed a bill, introduced by Gary Hart, that would have continued CLAS for another five years and provided $24M in funding, and called on the California state legislature to enact another statewide testing program. According to Maureen DiMarco, Wilson vetoed this bill because it did not provide achievement scores for individual students, even though Wilson supported the CLAS exams overall. Educators complained about mismanagement and problems with scoring the CLAS exams. Additionally, religious conservatives described some of the literary passages on the CLAS exams as being "anti family" or "an invasion of students’ privacy". According to Debra Saunders, CLAS graders were told to give higher scores to students who answered a math problem about planting trees incorrectly but who wrote enthusiastic essays than to students who answered this problem correctly without writing an essay. Unreliable source: date=August 2021

Maureen DiMarco testified to the California State Legislature in charge of the [CLAS] that no graders were allowed to give a "4" top score in mathematics in the first year. It was based on open responses scored holistically, so that the correct answer to how to share 5 apples among 4 people might be to give the 5th to a food bank. It was replaced by STAR, which is a testing system based on traditional rigorous academic standards which largely discards the theory of outcome based education which was widely rejected by the late 1990s in the United States.