Введение

Дошкольный образовательный подход дошкольный образовательный подход

Детский сад – это дошкольный образовательный подход, основанный на игре, пении, практической деятельности, такой как рисование, и социальном взаимодействии как часть перехода от дома к школе. Подобные учреждения впервые появились в конце XVIII века в Германии, Баварии и Эльзасе для детей, чьи родители работали вне дома. Термин был введен немецким педагогом Фридрихом Фрёбелем, чей подход оказал глобальное влияние на образование в раннем возрасте. Сегодня этот термин используется во многих странах для описания различных образовательных учреждений и пространств для обучения детей в возрасте от двух до шести лет, использующих разнообразные методики преподавания.

Ранние годы и развитие

В 1779 году Иоганн Фридрих Оберлин и Луиза Шепплер основали в Страсбурге первое учреждение для ухода и обучения дошкольников, родители которых отсутствовали в течение дня. Примерно в то же время, в 1780 году, в Баварии были созданы аналогичные детские учреждения. В 1802 году принцесса Полина зюр Липпе основала дошкольный центр в Детмольде, столице тогдашнего княжества Липпе, Германия (ныне в земле Северный Рейн-Вестфалия). В 1816 году Роберт Оуэн, философ и педагог, открыл первую британскую и, вероятно, первую в мире школу для младенцев в Нью-Ланарке, Шотландия. В связи со своим предприятием по созданию кооперативных мельниц, Оуэн хотел, чтобы дети получили хорошее моральное воспитание, чтобы они были подготовлены к труду. Его система успешно воспитывала послушных детей с базовыми навыками чтения и счета. Сэмюэль Уайлдерспин открыл свою первую школу для младенцев в Лондоне в 1819 году и впоследствии основал сотни других. Он опубликовал множество работ на эту тему, и его опыт стал образцом для школ для младенцев по всей Англии и за её пределами. Игра была важной частью системы образования Уайлдерспина. Ему приписывают изобретение детской площадки. В 1823 году Уайлдерспин опубликовал труд «О важности образования бедных детей», основанный на опыте своей школы. В следующем году он начал работать в Обществе школ для младенцев, делясь своими взглядами с другими. Он также написал книгу «Система младенческого воспитания», предназначенную для развития физических, интеллектуальных и моральных способностей всех детей от одного до семи лет. Графиня Тереза Брунцвик (1775–1861), которая знала и находилась под влиянием Иоганна Генриха Песталоцци, вдохновилась этим примером и 27 мая 1828 года открыла в своей резиденции в Буде Ангиалкерт («сад ангелов» на венгерском языке) – первый из одиннадцати центров ухода за маленькими детьми, основанных ею. В 1836 году она основала институт для создания дошкольных учреждений. Эта идея стала популярной среди дворянства и среднего класса и была заимствована по всему Королевству Венгрии.

Создание детского сада

Фридрих Фрёбель (1782–1852) открыл институт "игры и деятельности" в 1837 году в деревне Бад-Бланкенбург, в княжестве Шварцбург-Рудольштадт, Тюрингия, как экспериментальный социальный опыт для детей, поступающих в школу. 28 июня 1840 года он переименовал свой институт в Kindergarten (что означает "сад детей"), отражая его убеждение в том, что детей следует воспитывать и развивать "как растения в саду". Фрёбель внедрил образовательную среду в свою школу, в отличие от других ранних детских учреждений, и поэтому ему приписывают создание детских садов. Около 1873 года метод Каролины Висендер по обучению игре на музыкальных инструментах маленьких детей был принят национальным движением детских садов в Германии. В 1840 году влиятельный педагог Эмили Рональдс стала первым британцем, изучавшим подход Фрёбеля, и он призвал её распространить концепцию Kindergarten в Англии. Позже женщины, обученные Фрёбелем, открыли детские сады по всей Европе и во всем мире. Первый детский сад в США был основан в 1856 году в Уотертауне, штат Висконсин, и велся на немецком языке Маргареттой Майер Шурц. Элизабет Пибоди основала первый детский сад на английском языке в США в 1860 году. Первый бесплатный детский сад в США был основан в 1870 году Конрадом Поппенхузеном, немецким промышленником и филантропом, который также основал Институт Поппенхузена. Первый финансируемый государством детский сад в США был основан в Сент-Луисе в 1873 году Сьюзен Блоу. Первый частный детский сад в Канаде был открыт в 1870 году методистской церковью в Шарлоттауне, на острове Принца Эдуарда. К концу десятилетия они стали распространёнными в крупных канадских городах. В 1882 году первые государственные детские сады в стране были открыты в Берлине, Онтарио (современный Китченер) при Центральной школе. В 1885 году в Торонтской нормальной школе (подготовка учителей) открылся факультет для обучения воспитателей детских садов. Американский педагог Элизабет Харрисон много писала о теории раннего детского образования и работала над повышением образовательных стандартов для воспитателей детских садов, основав в 1886 году Национальный колледж образования.

Афганистан

В Афганистане дети в возрасте от трех до шести лет посещают детские сады (;). Хотя детские сады в Афганистане не входят в систему школьного образования, они часто находятся в ведении государства. Программы развития детей раннего возраста были впервые внедрены во время советской оккупации с созданием в 1980 году 27 городских дошкольных учреждений. В 1980-х годах количество дошкольных учреждений стабильно росло, достигнув пика в 1990 году, когда в Афганистане насчитывалось более 270 таких учреждений. В период расцвета в стране работало 2300 воспитателей, которые ухаживали за более чем 21000 детей. Эти учреждения были преимущественно городскими, в основном в Кабуле, и располагались при школах, государственных учреждениях или фабриках. Основываясь на советской модели, эти программы развития детей раннего возраста предоставляли услуги яслей, дошкольного образования и детского сада для детей в возрасте от трех месяцев до шести лет под руководством Департамента труда и социального обеспечения. Подавляющее большинство афганских семей никогда не пользовались этой системой, и многие из них выступали против этих программ, полагая, что они принижают центральную роль семьи и прививают детям советские ценности. С началом гражданской войны после вывода советских войск количество детских садов резко сократилось. К 1995 году сохранилось всего 88 функционирующих учреждений, обслуживающих 2110 детей, а ограничения, введенные талибами на трудоустройство женщин, привели к закрытию всех оставшихся центров на территориях, находящихся под их контролем. В 2007 году насчитывалось около 260 детских садов/предшкольных центров, обслуживающих более 25000 детей. Несмотря на то, что каждое государственное учреждение обязано иметь центр развития детей раннего возраста, в настоящее время ни одна государственная политика не регулирует сферу развития детей раннего возраста, и ни одно учреждение не несет ответственности или не обладает возможностями для предоставления таких услуг.

Австралия

В каждом штате Австралии понятие "детский сад" (часто называемый "киндер" или "кайнди") имеет несколько иные нюансы. В Тасмании, Новом Южном Уэльсе и Австралийской столичной территории это первый год начальной школы. В Виктории детский сад является формой дошкольного образования и может использоваться как взаимозаменяемый термин с "дошкольным образованием" или "детским садом". В Виктории, Квинсленде и Тасмании первый год начальной школы называется "prep" (сокращение от "preparatory"), за которым следует 1-й год. В Квинсленде детский сад обычно представляет собой учреждение для детей около четырех лет и, таким образом, является предшествующим этапом к дошкольному и начальному образованию. Как и в Виктории и Тасмании, первый год начальной школы также называется "prep", за которым следует 1-й год. Год, предшествующий первому году начальной школы в Западной Австралии, Южной Австралии или Северной территории, называется соответственно "pre-primary", "reception" или "transition". В Западной Австралии год, предшествующий "pre-primary", называется "детский сад".

Бангладеш

В Бангладеш термин «детский сад», или KG школа (детский сад), используется для обозначения образования, которое дети получают в возрасте от трех до шести лет. Уровни образования называются «детский сад», «шишу» («дети») и другие. Представления о дошкольном образовании значительно изменились с течением времени. В настоящее время почти в каждой сельской местности есть хотя бы одна KG школа, большинство из которых используют бенгальский язык в обучении. Они также используют учебники, издаваемые Национальным советом по учебным планам и учебникам (NCTB), с незначительными изменениями и добавлением некоторых дополнительных книг к учебной программе. Обучение обычно начинается с детского сада (иногда с «игровой группы»), затем идет «KG» и заканчивается 5-м классом. Независимо от национальной системы образования, дошкольное образование вносит значительный вклад в достижение Цели развития тысячелетия – всеобщего начального образования в Бангладеш.

Бразилия

В Бразилии детский сад (Jardim de Infância) – единственная необязательная ступень образования для детей до четырех лет, возраст которых на 31 марта не достиг четырех лет в большинстве штатов. С четырех лет до 31 марта ребенок имеет право на дошкольное образование (Pré Escola), которое является обязательным и предшествует первому классу. Если ребенку исполняется шесть лет в период с 1 апреля по 31 декабря, он должен посещать детский сад (последний класс дошкольного образования), также известный как детский сад III, или 3º período da Escola Infantil.

Болгария

В Болгарии термин "детска градина" (детска градина) обозначает уход и обучение, которые дети получают в возрасте от трех до семи лет (в некоторых случаях – до шести). Обычно дети посещают детскую градина с утра до позднего вечера, когда их родители возвращаются с работы. Большинство болгарских детских садов государственные. С 2012 года два года дошкольного образования являются обязательными. Эти два года обязательного дошкольного образования можно пройти как в детском саду, так и в подготовительных группах при начальных школах.

Канада

Школы за пределами провинции Онтарио и Северо-Западных территорий обычно предлагают один год детского сада, за исключением некоторых частных школ, которые предлагают младший детский сад (JK) для детей четырех лет (образование до детского сада чаще всего называют дошкольным). Детский сад обязателен в Британской Колумбии, Нью-Брансуике и провинции Остров Принца Эдуарда, а в остальных провинциях и территориях – необязателен. В провинции Новая Шотландия детский сад называется первым классом. После детского сада ребенок поступает в первый класс. В провинции Онтарио и Северо-Западных территориях предусмотрены два года детского сада, обычно в рамках начальной школы. В рамках франкоязычной школьной системы Онтарио младший детский сад называется maternelle, а старший детский сад – jardin d'enfants, что является заимствованием из немецкого слова Kindergarten. В провинции Квебек младший детский сад называется prématernelle (который не является обязательным), его посещают дети четырех лет, а старший детский сад (SK) называется maternelle, который также не является обязательным для детей пяти лет; этот класс интегрирован в начальные школы.

Чили

В Чили термин, эквивалентный детскому саду, – educación parvularia, иногда также называемый educación preescolar. Это первый уровень чилийской системы образования. Он всесторонне удовлетворяет потребности мальчиков и девочек от рождения до поступления в educación básica (начальное образование), не являясь обязательным. Как правило, школы, предоставляющие этот уровень образования, JUNJI (Национальный совет детских садов) и другие частные учреждения, имеют следующую организацию групп или подкатегорий уровней:
Младенческая группа: дети от 85 дней до одного года.
Старшая младенческая группа: дети от одного до двух лет.
Младший средний уровень: дети от двух до трех лет.
Старший средний уровень: дети от трех до четырех лет.
Первый подготовительный уровень: часто называемый pre-kinder, для детей от четырех до пяти лет.
Второй подготовительный уровень: обычно называемый kinder, для детей от пяти до шести лет. Это последняя ступень данного типа образования; после ее завершения дети поступают в primero básico (первый класс начального образования).

Дания

Детский сад (børnehave) – это услуга дневного ухода за детьми в возрасте от трех лет до начала обучения в школе. Подготовительные классы (класс 0) стали обязательными в 2009 году и предлагаются начальными школами перед поступлением ребенка в первый класс. Две трети всех учреждений дневного ухода в Дании являются муниципальными, а оставшаяся треть – частными и управляется ассоциациями родителей или предприятиями по согласованию с местными органами власти. Муниципальные и частные учреждения функционируют по одним и тем же принципам как в финансовом, так и в содержательном плане. Дании приписывают первенство (хотя и не изобретение) в создании лесных детских садов, где дети проводят большую часть каждого дня на открытом воздухе в естественной среде.

Египет

В Египте дети могут посещать детский сад два года (KG1 и KG2) в возрасте от четырех до шести лет.

Финляндия

В конце 1850-х годов Уно Цигней, известный как "отец финской начальной школы", предложил идею привезти в Финляндию систему детских садов после посещения детского сада в Гамбурге и семинара по подготовке воспитателей детских садов во время своей учебной поездки в Центральную Европу. Уже к 1920 году по всей Финляндии работало около 80 детских садов, в которых воспитывалось около 6000 детей, и в них приходилось наибольшее количество персонала на одного ребенка в возрасте до трех лет: всего четыре ребенка на одного взрослого.

Франция

Во Франции дошкольное образование известно как école maternelle (французское "детский сад", буквально "материнская школа"). Бесплатные écoles maternelles доступны по всей стране и принимают детей в возрасте от трех до пяти лет (хотя во многих местах место может быть не предоставлено детям младше трех лет). Возрастные группы делятся на: grande section (GS: пятилетние дети), moyenne section (MS: четырехлетние дети), petite section (PS: трехлетние дети) и toute petite section (TPS: двухлетние дети). В 2018 году посещение écoles maternelles стало обязательным для всех детей в возрасте трех лет. Еще до принятия закона 2018 года почти все дети в возрасте от трех до пяти лет посещали école maternelle. Регулирование осуществляется Министерством национального образования.

Германия

В Германии детский сад (мужской род: der Kindergarten, множественное число die Kindergärten) – это учреждение для ухода за дошкольниками, обычно не младше трех лет. В отличие от этого, Kinderkrippe или Krippe обозначает ясли для детей до поступления в детский сад (от девяти недель до примерно трех лет), а Kindertagesstätte – буквально «детский дневной центр», обычно сокращенно Kita – является обобщающим термином для любого учреждения дневного ухода за дошкольниками. Посещение добровольное и, как правило, платное. Дошкольники старше одного года имеют право на местный и доступный уход. В рамках федеративной системы ответственность за детские сады лежит на землях, которые обычно делегируют значительную часть полномочий муниципалитетам. Благодаря принципу субсидиарности, закрепленному в §4, существует множество операторов: от муниципалитетов, церквей и благотворительных организаций до родительских инициатив и коммерческих компаний. Многие детские сады придерживаются определенной образовательной методики, такой как Монтессори, Реджо-Эмилия, «Berliner Bildungsprogramm» или Вальдорфская педагогика; широко распространены лесные детские сады. Большинство детских садов финансируются местными органами власти, а размер платы зависит от дохода родителей. Даже в небольших городах часто доступны как католические, так и лютеранские детские сады. Получить место в яслях или детском саду зачастую бывает сложно и требует предварительной записи, хотя ситуация улучшилась с принятием нового закона в августе 2013 года. Однако доступность услуг по уходу за детьми значительно варьируется в зависимости от региона. Обычно она лучше в восточных регионах и крупных городах на севере, таких как Берлин или Гамбург, и хуже всего – в некоторых частях Южной Германии. Все воспитатели в Kita или детском саду должны иметь трехлетнее профессиональное образование или находиться под особым контролем во время обучения. Детские сады могут быть открыты с 7 утра до 5 вечера или дольше и могут также включать в себя ясли (Kinderkrippe) для детей в возрасте от восьми недель до трех лет, а также группу продленного дня (Hort), часто связанную с начальной школой, для детей школьного возраста от шести до десяти лет, посещающих ее после уроков. Помимо детских садов, существуют няни (Tagesmütter или Tagespflegepersonen), работающие независимо от дошкольных учреждений на дому и присматривающие за тремя-пятью детьми, обычно до трех лет. Эти няни поддерживаются и контролируются местными органами власти. Термин Vorschule («предшкольное образование») используется как для образовательных программ в Kindergärten, так и для обязательного класса, обычно прикрепленного к начальной школе. Обе системы организованы по-разному в каждой немецкой земле. Schulkindergarten является одним из видов Vorschule.

Греция

В Греции детский сад называется нипиагогио (νηπιαγωγείο). Детский сад является формой дошкольного образования и может использоваться как синоним дошкольного учреждения.

Гонконг

Дошкольные услуги в Гонконге подразумевают предоставление образования и ухода за маленькими детьми детскими садами и центрами по уходу за детьми. Детские сады, зарегистрированные в Бюро образования, оказывают услуги детям в возрасте от трех до шести лет. Центры по уходу за детьми, в свою очередь, зарегистрированы в Департаменте социального обеспечения и включают в себя ясли, обслуживающие детей в возрасте от двух до трех лет, и группы для младенцев, осуществляющие уход за детьми от рождения до двух лет. В настоящее время большинство детских садов работают в режиме неполного дня, предлагая программы для младших и старших групп детского сада, а также ясельные группы. Некоторые детские сады также предлагают программы полного дня. Центры по уходу за детьми также предоставляют услуги как полного, так и неполного дня, причем большинство центров предлагают услуги полного дня. Целью дошкольного образования в Гонконге является создание для детей расслабляющей и благоприятной учебной среды, способствующей всестороннему развитию различных аспектов, необходимых для развития ребенка, таких как физическое, интеллектуальное, языковое, социальное, эмоциональное и эстетическое развитие. Для содействия внедрению культуры самооценки в детских садах и предоставления общественности ориентира для оценки качества и уровня дошкольного образования, Бюро образования разработало показатели эффективности для дошкольных учреждений Гонконга. Начиная с 2000–2001 учебного года, была запущена система проверки качества для дальнейшего развития качественного дошкольного образования.

Венгрия

В Венгрии детский сад называется óvoda ("защитное учреждение"). Дети посещают детский сад в возрасте от трех до шести или семи лет (в школу они идут в год, когда им исполняется семь лет). Посещение детского сада обязательно с трех лет, однако исключения делаются по причинам развития. Хотя в детских садах могут предлагаться занятия по таким предметам, как иностранный язык и музыка, дети большую часть времени проводят, играя. В последний год посещения дети начинают подготовку к начальной школе. Большинство детских садов финансируется государством. Педагоги детских садов обязаны иметь диплом.

Индия

В Индии существуют лишь неофициальные указания, касающиеся дошкольного образования, и дошкольным школам и группам не требуется аккредитация. В этих указаниях говорится, что дети, которым к 30 сентября текущего учебного года исполнилось три года, имеют право посещать ясли и подготовительные классы. Обычно дети проводят от трех до четырех лет в дошкольном образовании, после чего они могут поступать в 1-й класс начальной школы, которая регулируется нормами Министерства образования. Дошкольное образование не является обязательным, но предпочтительным. Все государственные и аккредитованные частные школы принимают детей в возрасте пяти лет в 1-й класс начальной школы. Бесплатные обеды предоставляются в большинстве регионов страны и в государственных учебных заведениях.

Япония

Воспитание детей раннего возраста начинается дома, и существует множество книг и телевизионных программ, предназначенных для помощи матерям и отцам дошкольников в обучении детей и повышении эффективности родительского воспитания. Большая часть домашнего обучения посвящена привитию манер, развитию социальных навыков и организации структурированных игр, хотя также популярны занятия по развитию речи и навыков счета. Родители уделяют большое внимание раннему образованию и часто отдают своих детей в дошкольные учреждения. Детские сады (2=幼稚園 (3=yōchien)), в основном укомплектованные молодыми женщинами, окончившими младшие колледжи, находятся под контролем Министерства образования, но не входят в официальную систему образования. Помимо детских садов, существует хорошо развитая система государственных детских садов (2=保育園 (3=hoikuen)), находящихся под контролем Министерства труда. В то время как детские сады ставят образовательные цели, детские сады в основном ориентированы на уход за младенцами и малышами. В совокупности эти два типа учреждений охватывают 86% детей в возрасте трех лет и 99% детей в возрасте пяти лет до поступления в первый класс общеобразовательной школы. Учебный план Министерства образования для дошкольных учреждений 1990 года, распространяющийся на оба типа учреждений, охватывает такие области, как межличностные отношения, здоровье, окружающая среда, язык и творческое самовыражение. С марта 2008 года вступила в силу новая редакция методических рекомендаций по учебным программам для детских садов и дошкольных учреждений.

Северная Корея

Дети в Северной Корее посещают детский сад с четырех до шести лет. В детских садах есть два отделения: младшая группа (najeun ban) и старшая группа (nopeun ban). Посещение старшей группы обязательно.

Южная Корея

В Южной Корее дети обычно посещают детский сад (ючи-вон) в возрасте от трех или четырех до шести или семи лет по западному исчислению. (Корейский возраст рассчитывается иначе: считается, что человек рождается в один год. Кроме того, возраст человека увеличивается на один год 1 января, независимо от даты его рождения. Поэтому в Корее детей в детском саду называют пяти-, шести- и семилетками). Учебный год начинается в марте, за ним следует начальная школа. Обычно детские сады делятся на три уровня. Корейские детские сады – частные учреждения, и ежемесячная стоимость обучения варьируется. Корейские родители часто отдают своих детей в англоязычные детские сады, чтобы дать им преимущество в изучении английского языка. Такие специализированные детские сады могут предлагать обучение преимущественно на корейском языке с некоторыми уроками английского, преимущественно на английском языке с некоторыми уроками корейского, или полностью на английском языке. Почти все родители со средним достатком отправляют своих детей в детский сад. Программы в южнокорейских детских садах стремятся сочетать академическое обучение с более игровыми занятиями. Корейские дети в детском саду учатся читать, писать (часто на английском и корейском языках) и выполнять простые арифметические действия. Занятия проводятся в традиционном классе, где дети сосредоточены на учителе и одновременно занимаются одним уроком или деятельностью. Цель учителя – помочь каждому ребенку преодолеть пробелы в знаниях или навыках. Поскольку система образования в Корее очень конкурентоспособна, детские сады становятся все более академически ориентированными. Детей стимулируют к чтению и письму с раннего возраста, и они привыкают к регулярным и значительным объемам домашних заданий. Маленькие дети также могут посещать дополнительные специализированные кружки во второй половине дня, где изучают изобразительное искусство, фортепиано или скрипку, тхэквондо, балет, футбол или математику.

Кувейт

В Кувейте кувейтские дети могут посещать бесплатные государственные детские сады в течение двух лет (KG1 и KG2) в возрасте от четырех до пяти лет.

Люксембург

В Люксембурге детский сад называется Spillschoul (дословно «школа игр», множественное число – Spillschoulen). Это государственное образовательное учреждение, которое посещают дети в возрасте от четырех (или пяти) до шести лет, после чего они переходят в Grondschoul (начальную школу).

Малайзия

В Малайзии детский сад известен как тадика. Большинство детских садов принимают детей в возрасте пяти и шести лет (а некоторые – с четырех лет). Для детей до трех (или четырех) лет существуют группы раннего развития. Четких правил относительно возраста поступления в детский сад нет, но большинство детей начинают посещать его в пять лет. Обычно ребенок посещает детский сад два года, после чего в семь лет идет в начальную школу.

Мексика

В Мексике детский сад называется kínder, а последний год иногда называют preprimaria (primaria – так называется начальная школа, с 1-го по 6-й класс, поэтому название буквально означает «до начальной школы»). Систему детского сада в Мексике разработала профессор Розаура Запата, получившая высшую награду страны за свой вклад. Она состоит из трех лет дошкольного образования, которые являются обязательными перед поступлением в начальную школу. Дополнительный подготовительный курс дошкольного образования является необязательным и может предлагаться как в частных, так и в государственных школах. В частных школах kínder обычно состоит из трех ступеней, к которым может быть добавлена четвертая – для самых маленьких. Эта четвертая ступень называется maternal и предшествует остальным трем годам, она также не является обязательной. Первый год – это игровая группа, а остальные два года – обучение в классе. В 2002 году Конгресс Союза одобрил Закон об обязательном дошкольном образовании, который сделал дошкольное образование для детей от трех до шести лет обязательным и передал его под юрисдикцию федеральных и региональных министерств образования.

Монголия

В Монголии детский сад известен как цэцэрлэг или tsetserleg. По состоянию на сентябрь 2013 года в стране зарегистрировано около 152 детских садов. Из этих 152 детских садов 142 являются государственными. Дети начинают посещать детский сад в возрасте двух лет и заканчивают к пяти годам. Система дошкольного образования, предшествующая детскому саду в Монголии, называется ясль, и принимает детей в возрасте от нуля до двух лет.

Марокко

В Марокко дошкольное образование известно как école maternelle, kuttab или ar rawd. Государственные бесплатные детские сады доступны по всему королевству и принимают детей в возрасте от двух до пяти лет (хотя во многих местах место может быть не предоставлено детям младше трех лет). Посещение детского сада не является обязательным, однако почти 80% детей в возрасте от трех до пяти лет его посещают. Регулирование осуществляется марокканским министерством образования.

Нидерланды

В Нидерландах эквивалентом детского сада была школа клеутерсхул (kleuterschool). С середины XIX века до середины XX века также распространенным был термин "школа Фребеля" (Fröbelschool), в честь Фридриха Фребеля. Однако этот термин постепенно вышел из употребления, так как глагол "фрёбелен" (Fröbelen) в разговорной речи приобрел слегка пренебрежительное значение. До 1985 года это была отдельная, необязательная форма образования для детей в возрасте от четырех до шести лет, после чего дети в возрасте от шести до двенадцати лет посещали начальную школу (lagere school). После 1985 года обе формы были объединены в единую систему, называемую "базовое образование" (basisonderwijs). Для детей младше четырех лет в стране предлагаются частные, субсидируемые детские сады (kinderdagverblijf), которые являются необязательными, но при этом очень популярными.

Новая Зеландия

В Новой Зеландии детский сад, обычно известный как kindy, является подготовкой к начальному образованию. Детские сады в стране принимают детей в возрасте от двух до пяти лет, предлагая различные варианты посещения, такие как утренние, дневные и полноценные программы. Доступность этих программ зависит от возможностей конкретного учреждения и возраста ребенка. Как правило, полноценный день в детском саду Новой Зеландии длится с 8:45 утра до 15:00.

Северная Македония

Македонский эквивалент детского сада – детска градинка (детска градинка), иногда называемый забавиште (забавиште), когда дети младше четырех лет. Детска градинка не является частью государственной системы обязательного образования, так как образовательный процесс в стране начинается в возрасте пяти или шести лет, то есть с первого класса.

Норвегия

В Норвегии barnehage – это термин, эквивалентный детскому саду, используемый для детей в возрасте от десяти месяцев до шести лет. Первые barnehager были основаны в Норвегии в конце XIX века. Несмотря на то, что они существуют уже 120 лет, они не считаются частью системы образования. Они могут быть как государственными, так и частными. Штат, по крайней мере руководитель, должен иметь образование barnehagelærer («учитель детского сада»), ранее известное как førskolelærer («воспитатель дошкольного образования»). Детей младше трех лет часто содержат отдельно от старших, поскольку от самых маленьких ожидают только игр, отдыха и приема пищи. Все дети ежедневно проводят время на свежем воздухе. Многие barnehager разрешают детям спать и на улице. Существует также учреждение под названием barnepark («детский парк»), для которого не требуется наличие сертифицированного персонала.

Перу

В Перу термин "нидо" обозначает учебное заведение, которое дети посещают в возрасте от трех до шести лет. За ним следуют классы начальной школы, которые длятся шесть лет. Некоторые семьи предпочитают отдавать своих детей в начальную школу в возрасте шести лет. В 1902 году учительница Эльвира Гарсиа и Гарсиа организовала первый детский сад для детей в возрасте от двух до восьми лет, примыкавший к Лицею для дам Фаннинга. Ее исследования и забота о детях побудили ее распространять на конференциях и в многочисленных документах важность ранней защиты детей и содействия формированию личности, основанной на справедливости и понимании, а также использовать методы Фрёбеля и Монтессори и привлекать родителей к участию в образовательном процессе.

Польша

В Польше przedszkole (дословно «дошкольное учреждение») — это дошкольное образовательное учреждение для детей в возрасте от трех до шести лет, обязательное для детей в возрасте шести лет (этот класс также обычно называют zerówka или «класс 0»), и необязательное для семилетних детей, чьи родители подали заявление о переносе начала обучения в начальной школе.

Румыния

В Румынии grădiniță (буквально "маленький сад") является предпочтительной формой образования для детей дошкольного возраста, обычно в возрасте от трех до шести лет. Дети делятся на три возрастные группы: "младшая группа" (grupa mică, 3-4 года), "средняя группа" (grupa mijlocie, 4-5 лет) и "старшая группа" (grupa mare, 5-6 лет). В последние годы частные детские сады стали популярными, дополняя государственную систему дошкольного образования. С 2020 года посещение последнего года детского сада является обязательным. "Подготовительный класс" (clasa pregătitoare) предназначен для детей в возрасте 6-7 лет, и с тех пор, как он стал обязательным в 2012 году, он обычно проходит в обычных школьных классах и считается "нулевым классом" начального образования, обеспечивая переход от детского сада к 1–4 классам начальной школы.

Россия

В Российской Федерации детский сад — дошкольное образовательное учреждение для детей, как правило, в возрасте от трех до шести лет.

Сингапур

Детские сады в Сингапуре предоставляют до трех лет дошкольного образования для детей в возрасте от трех до шести лет. Эти три года обычно называются младшая группа, подготовительная группа 1 (K1) и подготовительная группа 2 (K2) соответственно. Управление детскими садами осуществляется частным сектором, включая общественные фонды, религиозные организации, а также гражданские и деловые объединения.

Южная Африка

В детских садах (обычно известных как ясли) в Южной Африке предоставляются программы дошкольного образования для детей всех возрастов до шести лет. Программа для детей от одного до трех лет, известная как ясли, детский сад 1 (K1) и детский сад 2 (K2), готовит детей к первому году обучения в начальной школе. Некоторые детские сады дополнительно делят ясли на группы N1 и N2.

Испания

В Испании детский сад называется Infantil или Educación Infantil и охватывает возраст от трех до шести лет, при этом три курса соответственно называются P3, P4 и P5. Хотя посещение этих курсов не является обязательным, большинство детей в Испании их посещают. До этого дети в возрасте от нуля до трех лет могут посещать escuela infantil и проходить курсы P0, P1 и P2. В большинстве регионов Испании escuelas infantiles – это специализированные учреждения, полностью обособленные от общеобразовательных школ.

Судан

Детский сад в Судане делится на частные и государственные детские сады. Дошкольное образование в Судане является обязательным. Возраст детей, посещающих детский сад, составляет от трех до шести лет. Учебный план охватывает арабский, английский язык, религию, математику и другие предметы.

Швеция

В Швеции деятельность, связанная с детскими садами, была начата в 19 веке и значительно расширилась с 1970-х годов. В настоящее время дошкольное образование осуществляется через Förskolor.

Тайвань

В то время как на Тайване существует множество государственных детских садов и дошкольных учреждений, частные детские сады и дошкольные учреждения также весьма популярны. Многие частные дошкольные учреждения предлагают ускоренные курсы по различным предметам, чтобы конкурировать с государственными и удовлетворить общественный спрос на академические успехи. Учебная программа в таких учреждениях часто включает в себя такие предметы, как естественные науки, искусство, физическая культура и даже математика. Большинство этих школ являются частью крупных образовательных сетей, работающих по системе франчайзинга. В обмен на ежегодные взносы головные организации сети могут предоставлять рекламу, учебные программы, учебники, материалы, обучение и даже персонал для каждой отдельной школы. С 1999 года на Тайване наблюдается значительный рост числа частных дошкольных учреждений с полным погружением в английский язык. В этих учреждениях, как правило, работают преподаватели-носители английского языка, преподающие всю программу исключительно на английском языке. Законность подобных школ неоднократно ставилась под сомнение, однако они продолжают успешно развиваться. Некоторые представители тайваньского общества выражают обеспокоенность тем, стоит ли помещать детей в среду полного погружения в английский язык в столь раннем возрасте, и опасаются, что это может негативно сказаться на их владении родным языком. Дискуссии продолжаются, но в настоящее время рынок дошкольных учреждений с полным погружением в английский язык продолжает расти.

Уганда

В Уганде детский сад называется «детский сад» или «дошкольное образование» и обычно охватывает возраст от трех до пяти лет, с тремя классами: младшая группа, средняя группа и старшая группа соответственно. Ученики, окончившие старшую группу, затем поступают в P1 – первый год начальной школы. Хотя посещение этих классов не является обязательным, большинство детей в Уганде сегодня их посещают. В большинстве регионов Уганды детские сады – это специализированные учебные заведения, полностью обособленные от обычных начальных школ.

Украина

В 2010 году 56% детей в возрасте от одного до шести лет имели возможность посещать дошкольные учебные заведения, сообщило Министерство образования и науки Украины в августе 2010 года. Ранее многие дошкольные учреждения и детские сады были закрыты в связи с экономическими и демографическими факторами.

Соединенные Штаты

В Соединенных Штатах детский сад обычно является частью образовательной системы K–12, но посещение не является обязательным на всей территории страны; каждый штат самостоятельно решает, является ли посещение детского сада обязательным. Сорок три из пятидесяти штатов (исключения составляют Аляска, Айдахо, Миннесота, Мичиган, Нью-Гэмпшир, Нью-Йорк и Пенсильвания) обязывают школьные округа предоставлять возможность обучения в детском саду, либо в течение полного дня, либо в течение половины дня. В большинстве школ дети начинают посещать детский сад в возрасте пяти лет на один учебный год. В детском саду учащиеся развивают навыки счета, грамотности, а также расширяют свои знания об окружающем мире в географическом, научном, социальном и культурном аспектах.