Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Введение
В американских экзаменах Advanced Placement вопрос, основанный на документах (DBQ), также известный как вопрос, основанный на данных, представляет собой эссе или серию вопросов с краткими ответами, которые студенты составляют, используя собственные знания и опираясь на несколько предоставленных источников. Как правило, такие вопросы используются на исторических экзаменах, проводимых на время.
In American Advanced Placement exams, a document based question (DBQ), also known as data based question, is an essay or series of short answer questions that is constructed by students using one's own knowledge combined with support from several provided sources. Usually, it is employed on timed history tests.
В Соединенных Штатах
Вопрос, основанный на документах, впервые был использован на экзамене по истории США AP 1973 года, опубликованном Колледжским советом, и был разработан в результате совместных усилий членов Комитета по разработке – преподобного Джайлса Хейса и Стивена Клейна. Оба были недовольны результатами студентов при написании сочинений со свободным ответом и часто замечали, что студенты "ищут обрывки воспоминаний" и "повторяют фактическую информацию, не проводя глубокого исторического анализа или аргументации" при написании своих работ. Целью вопроса, основанного на документах, было сделать так, чтобы студенты были "меньше озабочены воспроизведением ранее изученного материала" и больше вовлечены в глубокое историческое исследование. Хейс, в частности, надеялся, что студенты "превратятся в молодых историков и возьмут на себя роль историков на этот час", работая с DBQ. Типичный DBQ представляет собой набор из нескольких оригинальных источников (от трех до шестнадцати), пронумерованных или обозначенных буквами (начиная с "Документ А" или "Источник А"). Как правило, все источники, кроме одного или двух, являются текстовыми, а остальные – графическими (обычно политическая карикатура, карта или плакат, если это первичный источник, и диаграмма или график, если это вторичный источник). В большинстве случаев источники подбираются так, чтобы представить различные точки зрения на анализируемые события или явления. На экзаменах Advanced Placement (AP) предоставляются только первичные источники, а на экзаменах Международного бакалавриата (IB) – как первичные, так и вторичные. Экзамены AP также требуют от студентов сформулировать и защитить тезис на основе одного вопроса, в то время как экзамены IB сосредоточены на серии вопросов, среди которых как минимум один требует от студентов оценить "ценность и ограничения" источника, обычно "с опорой на происхождение или цель документов". Документы, включенные в вопросы, основанные на документах, редко представляют собой известные тексты (например, Прокламация об освобождении рабов и Декларация независимости вряд ли встретятся на экзамене по истории США), хотя авторами документов могут быть выдающиеся исторические личности. Документы различаются по объему и формату. На некоторых экзаменах студентам не разрешается приступать к ответу на вопрос или вопросы в пакете с заданиями до окончания обязательного времени на чтение ("этап планирования"), обычно около 10–15 минут. В течение этого времени студенты читают текст и, при желании, делают пометки или записи. По истечении этого времени студентам разрешается отвечать, обычно в течение 45 минут – часа.
The document based question was first used for the 1973 AP United States History Exam published by the College Board, created as a joint effort between Development Committee members Reverend Giles Hayes and Stephen Klein. Both were unhappy with student performance on free response essays, and often found that students were "groping for half remembered information" and "parroted factual information with little historical analysis or argument" when they wrote their essays. The goal of the Document Based Question was for students to be "less concerned with the recall of previously learned information" and more engaged in deeper historical inquiry. Hayes, in particular, hoped students would "become junior historians and play the role of historians for that hour" as they engaged in the DBQ. A typical DBQ is a packet of several original sources (anywhere from three to sixteen), labeled by letters (beginning with "Document A" or "Source A") or numbers. Usually all but one or two source(s) are textual, with the other source(s) being graphic (usually a political cartoon, map, or poster if primary and a chart or graph if secondary). In most cases, the sources are selected to provide different perspectives or views on the events or movements being analyzed. On the Advanced Placement (AP) exams, only primary sources are provided; on the International Baccalaureate (IB) exams, both primary and secondary sources are provided. AP exams also require students to construct and defend a thesis based on one prompt, while IB exams focus on a series of questions, with at least one asking students to assess the "value and limitations" of a source, usually "with reference to the documents' origin or purpose." The documents contained in the document based questions are rarely familiar texts (for example, the Emancipation Proclamation and Declaration of Independence are not likely to be on a U. S. history test), though the documents' authors may be major historical figures. The documents vary in length and format. On some tests students are not permitted to begin responding to the question or questions in the essay packet until after a mandatory reading time ("planning period"), usually around 10 to 15 minutes. During this time, students read the passage and, if desired, make notes or markings. After this period, students are permitted to respond, usually for around 45 minutes to an hour.