Введение
Филипп Эварт Вернон (6 июня 1905 – 28 июля 1987) – британский по происхождению канадский психолог и писатель. Он исследовал интеллектуальные способности, уделяя особое внимание вопросам расы и интеллекта.
Жизнь
Филипп Вернон родился в Оксфорде, Англия, 6 июня 1905 года. Его отец, Х. М. Вернон, преподавал физиологию в Оксфордском университете и был ведущим специалистом Великобритании в области промышленной психологии. Его мать, Доротея Эварт, была автором нескольких работ по истории Италии. Филипп вместе с женой Дороти изучал одаренных детей. У них был один сын, Филипп Энтони Вернон, который также занимался исследованиями в области интеллектуальных способностей.
Карьера
Вернон учился и преподавал в как минимум двадцати восьми странах и занимал различные должности на протяжении своей карьеры. Он был стипендиатом-исследователем и преподавателем в колледже Сент-Джонс в Кембридже, а также психологическим консультантом Адмиралтейства и военного ведомства, разрабатывавшим методы обучения и тесты для отбора во время Второй мировой войны. Эти тесты он использовал для фиксации значительных различий в показателях IQ, выявленных в США и Великобритании. Согласно веб-сайту Фонда пионеров, анализ данных американских призывников Первой мировой войны показал, что средний IQ детей из профессиональных семей составлял 123, в то время как у детей неквалифицированных рабочих – в среднем 96. Вернон заключил, что эти различия в социальном статусе имеют определенную генетическую основу. Он пришел к такому выводу, основываясь на изучении данных, свидетельствующих о том, что интеллект усыновленных детей больше коррелирует с социальным статусом их биологических родителей, чем с социальным статусом приемных родителей. Вернон полагал, что социальная мобильность позволяет людям с более высоким интеллектом подниматься по социальной лестнице, а людям с более низким интеллектом – опускаться. В 1968 году, в возрасте 63 лет, он оставил стабильную академическую карьеру в Англии, чтобы начать вторую карьеру в Университете Калгари. Премия имени Филиппа Э. Вернона в Университете Калгари названа в его честь.
the analysis of the World War I American military conscripts showed that the average IQ of children born in the professional class was 123, whereas those born to unskilled workers averaged 96. Vernon concluded that these social class differences have some genetic basis. He based this assessment on his review of the evidence that the intelligence of adopted children related more to the social class of their biological parents than to that of their adopting parents. Vernon suggested that social mobility allows those with higher intelligence to rise in the social hierarchy, while those with lower intelligence tend to fall. In 1968, at the age of 63, he abandoned a secure academic career in England to start a second career at the University of Calgary. The Philip E. Vernon Award at University of Calgary is named in his honour.
Основные вклады
Вернон предпочитал факторный анализ для исследований и применил этот подход к интеллекту. На вершине его иерархической модели находился фактор g Спирмана, а затем два основных групповых фактора: вербально-образовательные способности (v:ed) и практико-пространственные механические способности (k:m), которые всегда можно разложить на более мелкие факторы. Факторы на вершине представляли собой более общие способности, влияющие на широкий спектр интеллектуальных проявлений, в то время как факторы внизу были связаны с конкретными навыками, необходимыми для выполнения действий. Вернон расширил теорию интеллекта, подчеркнув важность влияния тестирования, которое он назвал Интеллект C.
Изучая возможные причины более высоких показателей IQ, Вернон обнаружил, что люди с более высокой скоростью проведения импульсов по срединному нерву руки демонстрировали более высокий IQ.