Введение
Артур Роберт Дженсен (24 августа 1923 – 22 октября 2012) – американский психолог и писатель. Он был профессором образовательной психологии в Калифорнийском университете в Беркли. Дженсен был известен своими работами в области психометрии и дифференциальной психологии, изучающей, каким образом и почему люди различаются в своем поведении. Он являлся одним из главных сторонников наследственной точки зрения в спорах о природе и воспитании, утверждающей, что генетика играет существенную роль в формировании поведенческих особенностей, таких как интеллект и личность. Он автор более 400 научных статей, опубликованных в рецензируемых журналах, и входил в редакционные коллегии научных журналов Intelligence и Personality and Individual Differences. Дженсен вызывал споры, главным образом из-за своих выводов относительно причин расовых различий в показателях IQ.
Arthur Robert Jensen (August 24, 1923 – October 22, 2012) was an American psychologist and writer. He was a professor of educational psychology at the University of California, Berkeley. Jensen was known for his work in psychometrics and differential psychology, the study of how and why individuals differ behaviorally from one another. He was a major proponent of the hereditarian position in the nature and nurture debate, the position that genetics play a significant role in behavioral traits, such as intelligence and personality. He was the author of over 400 scientific papers published in refereed journals and sat on the editorial boards of the scientific journals Intelligence and Personality and Individual Differences. Jensen was controversial, largely for his conclusions regarding the causes of race based differences in IQ.
Ранние годы и образование
Дженсен родился 24 августа 1923 года в Сан-Диего, штат Калифорния, в семье Линды Мэри (урождённой Шактмайер) и Артура Альфреда Дженсена, который управлял и владел компанией по производству лесоматериалов и строительных материалов. Его дедушка и бабушка по отцовской линии были датскими иммигрантами, а его мать имела наполовину польские еврейские и наполовину немецкие корни. В детстве Дженсен интересовался герпетологией и классической музыкой, играл на кларнете в симфоническом оркестре Сан-Диего. В 1945 году Дженсен получил степень бакалавра психологии в Калифорнийском университете в Беркли, а в 1952 году – степень магистра психологии в Государственном колледже Сан-Диего. Он получил степень доктора философии по клинической психологии в Колумбийском университете в 1956 году под руководством Персивала Саймондса, специализируясь на тематическом тесте апперцепции. С 1956 по 1958 год он проходил постдокторантскую стажировку в Лондонском университете, Институте психиатрии, под руководством Ганса Эйзенка. По возвращении в Соединенные Штаты он стал исследователем и профессором в Калифорнийском университете в Беркли, где сосредоточился на индивидуальных различиях в обучении, особенно на влиянии культуры, развития и генетики на интеллект и процесс обучения. В 1962 году он получил постоянную должность в Беркли. Он уделял особое внимание трудностям в обучении студентов из неблагополучных культурных слоев. Дженсен всю жизнь увлекался классической музыкой и в юности мечтал стать дирижером. В 14 лет он руководил ансамблем, который выиграл общенациональный конкурс, проходивший в Сан-Франциско. Позже он дирижировал оркестрами и посещал семинар, проводимый Николаем Соколовым. Вскоре после окончания Беркли он переехал в Нью-Йорк, в основном чтобы быть ближе к дирижеру Артуро Тосканини. Он также глубоко интересовался жизнью и примером Ганди, написав неопубликованную книгу о его жизни. Во время пребывания Дженсена в Сан-Диего он работал социальным работником в Департаменте социального обеспечения Сан-Диего.
Смерть
Он умер 22 октября 2012 года в своем доме в Келсивилле, Калифорния, в возрасте 89 лет.
Нейтральные реакции
По словам Дэвида Любински из Университета Вандербильта, "степень, в которой работа [Дженсена] вызывала либо восхищение, либо резкое неприятие у многих выдающихся ученых, не имеет себе равных". После смерти Дженсена Джеймс Флинн из Университета Отаго, известный сторонник теории влияния среды, заявил The New York Times, что Дженсен был свободен от расовых предубеждений и изначально не предполагал, что его исследования будут использованы для обоснования идеи расового превосходства, а его карьера была "наглядным примером того, насколько американская научная мысль скована политической ортодоксией", хотя он отметил, что в более поздние годы Дженсен склонялся к генетическим объяснениям. В книге подробно анализируются имеющиеся данные о предвзятости тестов среди основных расово-этнических групп в США. Дженсен заключил, что "наиболее широко используемые в настоящее время стандартизированные тесты умственных способностей – тесты IQ, академической успеваемости и достижений – в целом не проявляют предвзятости по отношению к коренным англоязычным меньшинствам, для которых имеется достаточное количество исследовательских данных для объективного определения предвзятости, если бы тесты действительно были предвзятыми. Для большинства невербальных стандартизированных тестов это утверждение распространяется не только на англоязычные меньшинства" (стр. ix). Дженсен также опубликовал краткое изложение книги в том же году, которое стало основной статьей в журнале Behavioral and Brain Sciences, к которой было опубликовано 27 комментариев и ответ автора.
Откровенно обсудить психические тесты
"Прямой разговор о психических тестах" (1981) – книга, написанная о психометрии для широкой аудитории. Джон Б. Кэрролл дал ей положительный отзыв в 1982 году, назвав её полезным обзором основных проблем, с чем согласился Пол Клайн в статье для Британского журнала психиатрии. В 2016 году Ричард Дж. Хайер охарактеризовал книгу как "ясный анализ всех вопросов, связанных с психологическим тестированием".
Фактор g
Фактор g: Наука о умственных способностях (1998) – книга о факторе общего интеллекта (g). В книге рассматривается история изучения фактора g и различные модели понимания интеллекта, а также биологические основы фактора g, его наследуемость и практическая прогностическая ценность.
Как отслеживать ум
Clocking the Mind: Mental Chronometry and Individual Differences (2006) посвящена ментальной хронометрии (МХ) и охватывает скорость, с которой мозг обрабатывает информацию, а также различные способы ее измерения. Дженсен утверждает, что ментальная хронометрия представляет собой подлинную естественнонаучную дисциплину, изучающую умственные способности, в отличие от IQ, который является лишь интервальной (ранговой) шкалой и, следовательно, не обладает свойствами истинной шкалы отношений. В обзоре 2007 года для Canadian Journal of Experimental Psychology Джозеф Гликсон отметил, что "книгу следует изучать внимательно, чтобы обеспечить дальнейшее продуктивное использование [времени реакции] как в экспериментальных, так и в дифференциально-психологических исследованиях". Дуглас Деттерман рассмотрел книгу в 2008 году для журнала Intelligence, написав, что "она станет хорошим введением в область измерения индивидуальных различий в когнитивных задачах для начинающих аспирантов". Эрик Ян Вагенмейкерс и Хан ван дер Масс, также опубликовавшие рецензию в Intelligence в 2018 году, критиковали книгу за игнорирование работ математических психологов, за поддержку стандартизации хронометрических методов (которые авторы считают проблематичными, поскольку они могут маскировать вариации, связанные с методами), а также за отсутствие обсуждения таких тем, как модель взаимности g-фактора и эффект Флинна. Они отмечают полезность широты охвата книги, несмотря на ее упрощенный подход. Дженсен входил в редакционную коллегию журнала Intelligence во время публикации этих рецензий.
Награды
В 2003 году Дженсен был удостоен премии Кистлера за оригинальный вклад в понимание связи между геномом человека и человеческим обществом. В 2006 году Международное общество исследований интеллекта присудило Дженсену премию за выдающиеся достижения в жизни.
Интервью
Профили в исследованиях. Артур Дженсен. Интервью Дэниела Х. Робинсона и Говарда Вайнера. Журнал образовательной и поведенческой статистики. Осень 2006, т. 31, № 3, с. 327–352.
Интеллект, раса и генетика: Беседы с Артуром Р. Дженсеном. (2002) Фрэнк Майл (из журнала Skeptic). Westview Press.
Intelligence, Race, and Genetics: Conversations with Arthur R. Jensen. (2002) Frank Miele (of Skeptic Magazine). Westview Press.
Избранные статьи, книги и главы книг
Дженсен, А. Р. (1973). Различия в образовании. Лондон. Метуэн. Ссылка на Google Books.
Jensen, A. R. (1993). Spearman's g: Links between psychometrics and biology. In F. M. Crinella, & J. Yu (Eds. ), Brain mechanisms: Papers in memory of Robert Thompson (pp. 103–129). New York: Annals of the New York Academy of Sciences. Jensen, A. R. (1996). Giftedness and genius: Crucial differences. In C. P. Benbow, & D. J. Lubinski (Eds), Intellectual talent: Psychometric and social issues (pp. 393–411). Baltimore: Johns Hopkins University. Jensen, A. R. (1998) The g factor and the design of education. In R. J. Sternberg & W. M. Williams (Eds. ), Intelligence, instruction, and assessment: Theory into practice. (pp. 111–131). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. Jensen, A. R. (2002). Psychometric g: Definition and substantiation. In R. J. Sternberg, & E. L. Grigorenko (Eds.). The general factor of intelligence: How general is it? (pp. 39–53). Mahwah, NJ, US: Lawrence Erlbaum. Rushton, J. P., & Jensen, A. R (2005). Thirty years of research on Black White differences in cognitive ability. Psychology, Public Policy, & the Law, 11, 235–294. (pdf)
Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2003). African White IQ differences from Zimbabwe on the Wechsler Intelligence Scale for Children Revised are mainly on the g factor. Personality and Individual Differences, 34, 177–183. (pdf)
Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2005). Wanted: More race realism, less moralistic fallacy. Psychology, Public Policy, and Law, 11, 328–336. (pdf)
Дженсен, А. Р. (1993). g-фактор Спирмена: связь между психометрией и биологией. В Ф. М. Кринелла и Дж. Ю (Ред.), Механизмы мозга: статьи в память о Роберте Томпсоне (с. 103–129). Нью-Йорк: Анналы Нью-Йоркской академии наук.
Jensen, A. R. (1993). Spearman's g: Links between psychometrics and biology. In F. M. Crinella, & J. Yu (Eds. ), Brain mechanisms: Papers in memory of Robert Thompson (pp. 103–129). New York: Annals of the New York Academy of Sciences. Jensen, A. R. (1996). Giftedness and genius: Crucial differences. In C. P. Benbow, & D. J. Lubinski (Eds), Intellectual talent: Psychometric and social issues (pp. 393–411). Baltimore: Johns Hopkins University. Jensen, A. R. (1998) The g factor and the design of education. In R. J. Sternberg & W. M. Williams (Eds. ), Intelligence, instruction, and assessment: Theory into practice. (pp. 111–131). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. Jensen, A. R. (2002). Psychometric g: Definition and substantiation. In R. J. Sternberg, & E. L. Grigorenko (Eds.). The general factor of intelligence: How general is it? (pp. 39–53). Mahwah, NJ, US: Lawrence Erlbaum. Rushton, J. P., & Jensen, A. R (2005). Thirty years of research on Black White differences in cognitive ability. Psychology, Public Policy, & the Law, 11, 235–294. (pdf)
Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2003). African White IQ differences from Zimbabwe on the Wechsler Intelligence Scale for Children Revised are mainly on the g factor. Personality and Individual Differences, 34, 177–183. (pdf)
Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2005). Wanted: More race realism, less moralistic fallacy. Psychology, Public Policy, and Law, 11, 328–336. (pdf)
Дженсен, А. Р. (1996). Одаренность и гениальность: существенные различия. В C. П. Бенбоу и Д. Дж. Любински (Ред.), Интеллектуальный талант: психометрические и социальные аспекты (с. 393–411). Балтимор: Университет Джона Хопкинса.
Jensen, A. R. (1993). Spearman's g: Links between psychometrics and biology. In F. M. Crinella, & J. Yu (Eds. ), Brain mechanisms: Papers in memory of Robert Thompson (pp. 103–129). New York: Annals of the New York Academy of Sciences. Jensen, A. R. (1996). Giftedness and genius: Crucial differences. In C. P. Benbow, & D. J. Lubinski (Eds), Intellectual talent: Psychometric and social issues (pp. 393–411). Baltimore: Johns Hopkins University. Jensen, A. R. (1998) The g factor and the design of education. In R. J. Sternberg & W. M. Williams (Eds. ), Intelligence, instruction, and assessment: Theory into practice. (pp. 111–131). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. Jensen, A. R. (2002). Psychometric g: Definition and substantiation. In R. J. Sternberg, & E. L. Grigorenko (Eds.). The general factor of intelligence: How general is it? (pp. 39–53). Mahwah, NJ, US: Lawrence Erlbaum. Rushton, J. P., & Jensen, A. R (2005). Thirty years of research on Black White differences in cognitive ability. Psychology, Public Policy, & the Law, 11, 235–294. (pdf)
Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2003). African White IQ differences from Zimbabwe on the Wechsler Intelligence Scale for Children Revised are mainly on the g factor. Personality and Individual Differences, 34, 177–183. (pdf)
Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2005). Wanted: More race realism, less moralistic fallacy. Psychology, Public Policy, and Law, 11, 328–336. (pdf)
Дженсен, А. Р. (1998). g-фактор и структура образования. В Р. Дж. Стернберг и У. М. Уильямс (Ред.), Интеллект, обучение и оценка: теория на практике (с. 111–131). Мава, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
Jensen, A. R. (1993). Spearman's g: Links between psychometrics and biology. In F. M. Crinella, & J. Yu (Eds. ), Brain mechanisms: Papers in memory of Robert Thompson (pp. 103–129). New York: Annals of the New York Academy of Sciences. Jensen, A. R. (1996). Giftedness and genius: Crucial differences. In C. P. Benbow, & D. J. Lubinski (Eds), Intellectual talent: Psychometric and social issues (pp. 393–411). Baltimore: Johns Hopkins University. Jensen, A. R. (1998) The g factor and the design of education. In R. J. Sternberg & W. M. Williams (Eds. ), Intelligence, instruction, and assessment: Theory into practice. (pp. 111–131). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. Jensen, A. R. (2002). Psychometric g: Definition and substantiation. In R. J. Sternberg, & E. L. Grigorenko (Eds.). The general factor of intelligence: How general is it? (pp. 39–53). Mahwah, NJ, US: Lawrence Erlbaum. Rushton, J. P., & Jensen, A. R (2005). Thirty years of research on Black White differences in cognitive ability. Psychology, Public Policy, & the Law, 11, 235–294. (pdf)
Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2003). African White IQ differences from Zimbabwe on the Wechsler Intelligence Scale for Children Revised are mainly on the g factor. Personality and Individual Differences, 34, 177–183. (pdf)
Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2005). Wanted: More race realism, less moralistic fallacy. Psychology, Public Policy, and Law, 11, 328–336. (pdf)
Дженсен, А. Р. (2002). Психометрический g-фактор: определение и обоснование. В Р. Дж. Стернберг и Е. Л. Григоренко (Ред.), Общий фактор интеллекта: насколько он универсален? (с. 39–53). Мава, Нью-Джерси, США: Лоуренс Эрлбаум.
Jensen, A. R. (1993). Spearman's g: Links between psychometrics and biology. In F. M. Crinella, & J. Yu (Eds. ), Brain mechanisms: Papers in memory of Robert Thompson (pp. 103–129). New York: Annals of the New York Academy of Sciences. Jensen, A. R. (1996). Giftedness and genius: Crucial differences. In C. P. Benbow, & D. J. Lubinski (Eds), Intellectual talent: Psychometric and social issues (pp. 393–411). Baltimore: Johns Hopkins University. Jensen, A. R. (1998) The g factor and the design of education. In R. J. Sternberg & W. M. Williams (Eds. ), Intelligence, instruction, and assessment: Theory into practice. (pp. 111–131). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. Jensen, A. R. (2002). Psychometric g: Definition and substantiation. In R. J. Sternberg, & E. L. Grigorenko (Eds.). The general factor of intelligence: How general is it? (pp. 39–53). Mahwah, NJ, US: Lawrence Erlbaum. Rushton, J. P., & Jensen, A. R (2005). Thirty years of research on Black White differences in cognitive ability. Psychology, Public Policy, & the Law, 11, 235–294. (pdf)
Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2003). African White IQ differences from Zimbabwe on the Wechsler Intelligence Scale for Children Revised are mainly on the g factor. Personality and Individual Differences, 34, 177–183. (pdf)
Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2005). Wanted: More race realism, less moralistic fallacy. Psychology, Public Policy, and Law, 11, 328–336. (pdf)
Раштон, Дж. П., и Дженсен, А. Р. (2005). Тридцать лет исследований различий в когнитивных способностях между белыми и афроамериканцами. Психология, государственная политика и право, 11, 235–294. (pdf)
Jensen, A. R. (1993). Spearman's g: Links between psychometrics and biology. In F. M. Crinella, & J. Yu (Eds. ), Brain mechanisms: Papers in memory of Robert Thompson (pp. 103–129). New York: Annals of the New York Academy of Sciences. Jensen, A. R. (1996). Giftedness and genius: Crucial differences. In C. P. Benbow, & D. J. Lubinski (Eds), Intellectual talent: Psychometric and social issues (pp. 393–411). Baltimore: Johns Hopkins University. Jensen, A. R. (1998) The g factor and the design of education. In R. J. Sternberg & W. M. Williams (Eds. ), Intelligence, instruction, and assessment: Theory into practice. (pp. 111–131). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. Jensen, A. R. (2002). Psychometric g: Definition and substantiation. In R. J. Sternberg, & E. L. Grigorenko (Eds.). The general factor of intelligence: How general is it? (pp. 39–53). Mahwah, NJ, US: Lawrence Erlbaum. Rushton, J. P., & Jensen, A. R (2005). Thirty years of research on Black White differences in cognitive ability. Psychology, Public Policy, & the Law, 11, 235–294. (pdf)
Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2003). African White IQ differences from Zimbabwe on the Wechsler Intelligence Scale for Children Revised are mainly on the g factor. Personality and Individual Differences, 34, 177–183. (pdf)
Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2005). Wanted: More race realism, less moralistic fallacy. Psychology, Public Policy, and Law, 11, 328–336. (pdf)
Раштон, Дж. П., и Дженсен, А. Р. (2003). Различия в IQ между африканцами и белыми в Зимбабве по пересмотренной шкале интеллекта Векслера для детей в основном связаны с g-фактором. Личность и индивидуальные различия, 34, 177–183. (pdf)
Jensen, A. R. (1993). Spearman's g: Links between psychometrics and biology. In F. M. Crinella, & J. Yu (Eds. ), Brain mechanisms: Papers in memory of Robert Thompson (pp. 103–129). New York: Annals of the New York Academy of Sciences. Jensen, A. R. (1996). Giftedness and genius: Crucial differences. In C. P. Benbow, & D. J. Lubinski (Eds), Intellectual talent: Psychometric and social issues (pp. 393–411). Baltimore: Johns Hopkins University. Jensen, A. R. (1998) The g factor and the design of education. In R. J. Sternberg & W. M. Williams (Eds. ), Intelligence, instruction, and assessment: Theory into practice. (pp. 111–131). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. Jensen, A. R. (2002). Psychometric g: Definition and substantiation. In R. J. Sternberg, & E. L. Grigorenko (Eds.). The general factor of intelligence: How general is it? (pp. 39–53). Mahwah, NJ, US: Lawrence Erlbaum. Rushton, J. P., & Jensen, A. R (2005). Thirty years of research on Black White differences in cognitive ability. Psychology, Public Policy, & the Law, 11, 235–294. (pdf)
Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2003). African White IQ differences from Zimbabwe on the Wechsler Intelligence Scale for Children Revised are mainly on the g factor. Personality and Individual Differences, 34, 177–183. (pdf)
Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2005). Wanted: More race realism, less moralistic fallacy. Psychology, Public Policy, and Law, 11, 328–336. (pdf)
Раштон, Дж. П., и Дженсен, А. Р. (2005). Требуется больше расового реализма, меньше морализаторства. Психология, государственная политика и право, 11, 328–336. (pdf)
Jensen, A. R. (1993). Spearman's g: Links between psychometrics and biology. In F. M. Crinella, & J. Yu (Eds. ), Brain mechanisms: Papers in memory of Robert Thompson (pp. 103–129). New York: Annals of the New York Academy of Sciences. Jensen, A. R. (1996). Giftedness and genius: Crucial differences. In C. P. Benbow, & D. J. Lubinski (Eds), Intellectual talent: Psychometric and social issues (pp. 393–411). Baltimore: Johns Hopkins University. Jensen, A. R. (1998) The g factor and the design of education. In R. J. Sternberg & W. M. Williams (Eds. ), Intelligence, instruction, and assessment: Theory into practice. (pp. 111–131). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. Jensen, A. R. (2002). Psychometric g: Definition and substantiation. In R. J. Sternberg, & E. L. Grigorenko (Eds.). The general factor of intelligence: How general is it? (pp. 39–53). Mahwah, NJ, US: Lawrence Erlbaum. Rushton, J. P., & Jensen, A. R (2005). Thirty years of research on Black White differences in cognitive ability. Psychology, Public Policy, & the Law, 11, 235–294. (pdf)
Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2003). African White IQ differences from Zimbabwe on the Wechsler Intelligence Scale for Children Revised are mainly on the g factor. Personality and Individual Differences, 34, 177–183. (pdf)
Rushton, J. P., & Jensen, A. R. (2005). Wanted: More race realism, less moralistic fallacy. Psychology, Public Policy, and Law, 11, 328–336. (pdf)