Гипотеза разрыва в знаниях: влияние социально-экономического статуса и цифрового неравенства.
Knowledge gap hypothesis
Теория информационного разрыва: как образование и социально-экономический статус влияют на восприятие СМИ. Узнайте, как медиа усиливают неравенство в знаниях.
Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Введение
Гипотеза разрыва в знаниях – это теория массовой коммуникации, основанная на том, как члены общества по-разному воспринимают информацию из средств массовой информации в зависимости от уровня образования и социально-экономического статуса (SES). Этот разрыв в знаниях возникает из-за того, что люди с более высоким социально-экономическим статусом имеют больший доступ к высшему образованию и технологиям, в то время как люди с более низким социально-экономическим статусом имеют ограниченный или вовсе отсутствующий доступ к ним. Поскольку в обществе уже существует разница в уровне знаний между различными группами, средства массовой информации усугубляют этот разрыв. Например, телевизионные новостные программы ориентированы на более состоятельную аудиторию, интересующуюся политическими и научными новостями. Зрители с более высоким статусом уделяют больше внимания серьезным темам и стремятся получить более подробную информацию, выходящую за рамки новостного выпуска. В данной статье представлен обзор гипотезы разрыва в знаниях, включающий теоретические основы, исторический контекст, операционализацию, нарративный обзор, метааналитическое подтверждение, новые коммуникационные технологии и конкурирующие гипотезы.
The knowledge gap hypothesis is a mass communication theory based on how a member in society processes information from mass media differently based on education level and socioeconomic status (SES). The gap in knowledge exists because a member of society with higher socioeconomic status has access to higher education and technology whereas a member of society who has a lower socioeconomic status has less access or none at all. Since there is already pre existing gap of knowledge between groups in a population, mass media amplifies this gap to another level. For example, television news programming targets a more affluent group who are interested in political and science news. The higher status viewer pays more attention to the serious stories and seeks out more in depth information beyond the news program. This article provides an overview of the Knowledge Gap Hypothesis and includes theoretical concepts, historical background, operationalization, narrative review, meta analytic support, new communication technologies and competing hypotheses.
Новые коммуникационные технологии
Интернет изменил способы взаимодействия людей со СМИ. Доступ к интернет-медиа требует цифровых устройств и подключения к сети Интернет. В Соединенных Штатах вызывает обеспокоенность цифровое неравенство, поскольку не все американцы имеют доступ к Интернету и необходимым устройствам. Несмотря на надежды, что Интернет поможет сократить разрыв в знаниях, он выявил следующие факторы неравенства: доступ, мотивацию и когнитивные способности. Данное исследование демонстрирует связь между доступом к Интернету и социально-экономическим статусом (SES). Согласно опросу, проведенному Pew Research Center среди взрослого населения США с 25 января по 8 февраля 2021 года, Эмили Фогельс, научный сотрудник, специализирующийся на изучении Интернета и технологий, отметила: "Спустя более 30 лет после появления Всемирной паутины использование Интернета, широкополосного доступа и смартфонов стремительно возросло среди всех американцев, включая менее обеспеченных. Однако цифровой образ жизни американцев с разным уровнем дохода существенно различается". "Американцы с более высоким доходом в семье также с большей вероятностью обладают несколькими устройствами для выхода в Интернет. Около шести из десяти взрослых, проживающих в семьях с годовым доходом 100 000 долларов США и выше (63%), сообщают о наличии домашнего широкополосного доступа, смартфона, настольного или ноутбука и планшета, в то время как среди жителей семей с низким доходом этот показатель составляет 23%". Эмили Фогельс продолжает: "Проблема цифрового неравенства десятилетиями находится в центре внимания технологического сообщества, ее изучают исследователи, защитники интересов и политики. Однако эта тема приобрела особую актуальность во время пандемии коронавируса, поскольку значительная часть повседневной жизни (такая как работа и учеба) переместилась в онлайн, что увеличило вероятность столкнуться с трудностями семьям с низким доходом в этой развивающейся цифровой среде. Например, в апреле 2020 года 59% родителей с низким доходом, чьи дети учились дистанционно из-за пандемии, заявили, что их дети, вероятно, столкнутся как минимум с одной из трех цифровых проблем в учебе: отсутствие надежного домашнего интернета, отсутствие компьютера дома или необходимость использовать смартфон для выполнения домашних заданий".
The internet has changed how people engage media. The internet based media has to be accessed with digital devices and accessed to the internet. In the United States, there is a concern about the digital divide because not all Americans have access to the internet and devices. With the hope that Internet would close the knowledge gap, it has exposed the following inequities: access, motivation and cognitive ability. The following research displays the link between access to internet and socioeconomic status, SES. According to a Pew Research Center survey of U. S. adults conducted Jan. 25 Feb. 8, 2021, Emily Vogels, a research associate focusing on internet and technology, wrote, "More than 30 years after the debut of the World Wide Web, internet use, broadband adoption and smartphone ownership have grown rapidly for all Americans – including those who are less well off financially. However, the digital lives of Americans with lower and higher incomes remain markedly different." "Americans with higher household incomes are also more likely to have multiple devices that enable them to go online. Roughly six in ten adults living in households earning $100,000 or more a year (63%) report having home broadband services, a smartphone, a desktop or laptop computer and a tablet, compared with 23% of those living in lower income households." Emily Vogels, continues, "The digital divide has been a central topic in tech circles for decades, with researchers, advocates and policymakers examining this issue. However, this topic has gained special attention during the coronavirus outbreak as much of daily life (such as work and school) moved online, leaving families with lower incomes more likely to face obstacles in navigating this increasing digital environment. For example, in April 2020, 59% of parents with lower incomes who had children in schools that were remote due to the pandemic said their children would likely face at least one of three digital obstacles to their schooling, such as a lack of reliable internet at home, no computer at home, or needing to use a smartphone to complete schoolwork."