Введение

Раннее вмешательство в обучении грамоте

Программа "Восстановление чтения" – это краткосрочный подход к обучению, разработанный для англоговорящих детей пяти или шести лет, демонстрирующих самые низкие результаты в освоении грамоты после первого года обучения в школе. Например, ребенку, который не может прочитать самую простую книгу или написать свое имя после года обучения, целесообразно направление в программу "Восстановление чтения". Вмешательство включает в себя интенсивные индивидуальные занятия продолжительностью 30 минут в день с учителем, прошедшим специальную подготовку по методу "Восстановление чтения", в течение 12–20 недель. Метод "Восстановление чтения" был разработан в 1970-х годах новозеландским педагогом Мари Клэй. После продолжительных наблюдений за начинающими читателями Клэй определила чтение как процесс понимания сообщения, решение проблем, а письмо – как процесс передачи сообщения, решение проблем. Клэй предположила, что обе эти деятельности связаны с установлением связи между невидимыми структурами устной речи и видимыми символами. В XXI веке данный подход подвергается все более пристальному изучению.

Чтение Использование и практика восстановления

"Reading Recovery" используется в ряде англоязычных стран. Фраза "Reading Recovery" является зарегистрированным товарным знаком, принадлежащим Marie Clay Trust в Новой Зеландии, Университету штата Огайо в США и Институту образования в Великобритании. Marie Clay Trust и Международная организация тренеров Reading Recovery (IRRTO) лицензируют использование названия "Reading Recovery" связанным организациям по всему миру.

Австралия

В 2015 году в отчете Департамента образования Нового Южного Уэльса было заключено, что методика "Восстановление чтения" в основном неэффективна и не должна применяться к большинству детей. В результате, в 2016 году "Восстановление чтения" утратило свой "обязательный статус" как часть учебной программы в более чем 900 государственных школах Нового Южного Уэльса, хотя отдельные школы по-прежнему могут выбирать ее для использования. Дальнейшим следствием этого изменения политики стало то, что в 2017 году Департамент образования Нового Южного Уэльса начал программу найма десятков новых специалистов по развитию грамотности и навыков счета для поддержки учителей в рамках "профессионального обучения, основанного на фактических данных", как заявил министр образования Нового Южного Уэльса Роб Стоукс.

Новая Зеландия

После исключения методики Reading Recovery из учебных программ многих австралийских школ, к 2019 году это привело к сокращению использования Reading Recovery в государственных школах Новой Зеландии и к усилению акцента на обучение, основанное на фонетике. Активность родителей также способствовала росту популярности обучения на основе фонетики и, как следствие, снижению использования методики трех подсказок (смысловой, структурной и визуальной) в новозеландских школах.

Северная Америка

Совет по восстановлению чтения в Северной Америке, Inc. – некоммерческая ассоциация специалистов по методу восстановления чтения, сторонников и партнеров. Он выступает в поддержку метода восстановления чтения по всей Северной Америке (в Соединенных Штатах и Канаде). Для достижения этой цели издаются два журнала: «Журнал восстановления чтения» и «Обучение чтению и развитию грамотности». Метод восстановления чтения и программы, близкие к нему по своей философии, все еще используются в Соединенных Штатах, однако наблюдается значительное сопротивление этому подходу. Ряд крупных школьных округов отказались от него в пользу обучения, основанного на фонетике. Среди них – Колумбус (Огайо) и Вифлеем (Пенсильвания).