Введение
Звуки и произношение итальянского языка
Фонология итальянского языка описывает звуковую систему — фонологию и фонетику — стандартного итальянского языка и его географических вариантов.
Региональные различия
Вышеуказанные символы и описание IPA относятся к стандартному итальянскому языку, основанному на несколько идеализированной версии тосканского национального языка. Как это часто бывает во многих культурах, эта единственная версия языка продвигалась как нейтральная, правильная и, в конечном итоге, превосходящая, что привело к некоторой стигматизации различных акцентов. Телевизионные ведущие и другие известные личности должны были отложить в сторону свой региональный итальянский, когда они находились в публичном пространстве. Однако в последние годы соблюдение этого стандарта в Италии ослабло, и репортеры, актеры и другие теперь более свободно могут использовать свой родной региональный вариант итальянского языка, что находит отклик у итальянского населения, ценящего языковое разнообразие. Этот вариант все еще не представлен в полной мере, и акценты юга, возможно, считаются менее популярными, за исключением передач, действие которых происходит на юге, и комедии, в которой традиционно представлены Неаполь, Сицилия и юг Италии в целом. Хотя он по-прежнему является основой для стандартного варианта, ослабление ограничений привело к тому, что тосканский язык стали воспринимать как один из многих диалектов, обладающий своими региональными особенностями и качествами, многие из которых разделяются с Умбрией, южными Марке и северным Лацио. В Тоскане (хотя и не в стандартном итальянском языке, который происходит от тосканского диалекта, но не эквивалентен ему) глухие смычные обычно произносятся как фрикативные между гласными. То есть, →: например, i capitani 'капитаны', явление, известное как gorgia toscana 'тосканское горло'. В гораздо более широкой области Центральной Италии, постальвеолярные аффрикаты деаффрикуются в интервокальном положении, так что Cina ('в Китае') произносится , а la Cina ('Китай') произносится , и /ˈbat͡ʃo/ bacio 'поцелуй' произносится [ˈbaːʃo], а не стандартное итальянское [ˈbaːt͡ʃo]. Эта деаффрикация может приводить к минимальным парам, различающимся только длиной фрикативов: [ʃ], получаемый из /t͡ʃ/, и [ʃː] из /ʃʃ/: lacerò 'он/она разорвал(а)' против lascerò 'я уйду'. В нестандартных вариантах центрального и южного итальянского языка некоторые смычные в конце слога полностью ассимилируются с последующим согласным. Например, венецианец может произнести tecnica как или , нарушая обычные ограничения на сочетание согласных в итальянском языке, в то время как флорентиец, скорее всего, произнесет tecnica как , а римлянин – в диапазоне от до . (В южной Италии сложные кластеры обычно разделяются гласной: неаполитанец скажет , сицилиец ). Аналогично, хотя кластер исторически развился как через ассимиляцию, заимствованное слово, такое как ictus, произносят одни , а другие . В разговорной (не тосканской) центральной и южной Италии и обычно удваиваются ( и ) между двумя гласными или гласной и сонором (, , , или ). Иногда это также используется в письменной речи, например, написание robba вместо roba ('имущество'), чтобы передать региональный акцент, хотя такое написание считается неправильным. В Тоскане и за ее пределами, в Центральной и Южной Италии, интервокальный негеминативный реализуется как (параллельно реализуется как , описано выше). Два фонемы слились во многих вариантах итальянского языка: между двумя гласными в одном и том же слове он обычно произносится как в Северной Италии и как в Центральной и Южной Италии (за исключением общины арберешей). Ярким примером является слово casa ('дом'): в Северной Италии оно произносится ; в Южной Центральной Италии оно произносится . В нескольких южных вариантах глухие смычные, как правило, оглушаются, если следуют за сонором, под влиянием все еще широко распространенных региональных языков: campo часто произносится , а Antonio часто . Различные тосканские, корсиканские и центрально-итальянские диалекты в определенной степени наиболее близки к стандартному итальянскому языку с точки зрения лингвистических особенностей, поскольку последний основан на несколько отполированной форме флорентийского диалекта.
The various Tuscan, Corsican and Central Italian dialects are, to some extent, the closest ones to Standard Italian in terms of linguistic features, since the latter is based on a somewhat polished form of Florentine.
Фонелогическое развитие
Очень мало исследований посвящено самым ранним этапам фонологического развития в итальянском языке. Данная статья в основном описывает фонологическое развитие после первого года жизни. Подробное описание этапов первого года представлено в основной статье о фонологическом развитии. Считается, что многие из этих самых ранних этапов универсальны для всех младенцев.
Инвентарь фонемы
Согласные звуки в конце слова редко произносятся на ранних этапах порождения речи. Согласные чаще встречаются в начале слова или между гласными.
17 месяцев
Большинство согласных являются начальными в слове: это взрывные , , , и , а также носовой . Наблюдается предпочтение переднего места артикуляции.
21 месяц
Сейчас больше звуков встречается в межгласных позициях. Дополнения к фонетическому инвентарю включают звонкий смычный, носовой согласный, глухой аффрикат и сонорный согласный.
24 месяца
Фрикативные звуки , , и добавляются, главным образом, в позиции между гласными.
27 месяцев
Примерно одинаковое количество звуков теперь произносится в начале слова и между гласными. Добавления к фонетическому инвентарю – это звонкий смычный и согласный кластер. Если в начале слова обычно уже произносятся все звуки, характерные для взрослой речи (взрослое произношение слов ребенка), то между гласными, как правило, все еще отсутствуют четыре согласных или согласных кластера, свойственных взрослой речи: , , , и . Смычные звуки – наиболее распространенный способ артикуляции на всех этапах, и они произносятся чаще, чем встречаются в целевых словах, примерно в 18 месяцев. Постепенно эта частота снижается, приближаясь к целевой примерно к 27 месяцам. Происходит обратный процесс с фрикативными, аффрикатами, боковыми и трелевыми звуками: их произношение изначально значительно реже, чем в целевых словах, но постепенно увеличивается, приближаясь к целевому уровню. Альвеолярные и билабиальные звуки – два наиболее часто встречающихся места артикуляции. Произношение альвеолярных звуков неуклонно увеличивается после первой стадии, а билабиальных – медленно уменьшается. Произношение лабиодентальных и постальвеолярных звуков увеличивается на протяжении всего развития, в то время как велярных – уменьшается.
Stops are the most common manner of articulation at all stages and are produced more often than they are present in the target words at around 18 months. Gradually this frequency decreases to almost target like frequency by around 27 months. The opposite process happens with fricatives, affricates, laterals and trills. Initially, the production of these phonemes is significantly less than what is found in the target words and the production continues to increases to target like frequency. Alveolars and bilabials are the two most common places of articulation, with alveolar production steadily increasing after the first stage and bilabial production gently decreasing. Labiodental and postalveolar production increases throughout development, while velar production decreases.
610 месяцев
Лепет отличается от предыдущих, менее структурированных вокализаций. Первоначально слоговая структура ограничивается типом CVCV, который называется редупликативным лепетом. На этом этапе детские вокализации слабо соотносятся с речью взрослых, говорящих на итальянском языке, и итальянским лексиконом.
1114 месяцев
Наиболее часто используемый тип слогов меняется по мере взросления детей, а распределение слогов приобретает всё более выраженные итальянские черты. Эта способность значительно увеличивается в период с 11 по 12 месяцев, с 12 по 13 месяцев и с 13 по 14 месяцев. Согласные скопления по-прежнему отсутствуют. Первые десять слов у детей появляются примерно к 12 месяцам и имеют структуру CVCV (например, mamma 'мама', papà 'папа').
18-24 месяца
Редуплицированное лепетание сменяется разнообразным лепетанием, формирующим слоговые структуры, такие как C1VC2V (например, cane 'собака', topo 'мышь'). Начинается произношение трехсложных слов (например, pecora 'овца', matita 'карандаш'). Появляются сочетания согласных (например, bimba 'девочка', venti 'двадцать'). Окружающая речь играет все более значимую роль, поскольку дети начинают закреплять ранние слоговые структуры. Слоговые сочетания, редко встречающиеся в итальянском лексиконе, такие как велярно-лабиальные последовательности (например, capra 'коза' или gamba 'нога'), дети воспроизводят правильно нечасто и они часто подвергаются согласованию согласных.
Стрессовые модели
В итальянском языке ударение лексическое, то есть оно специфично для каждого слова и отчасти непредсказуемо. Как правило, также предпочтительно ударение на предпоследнем слоге (основное ударение на втором с конца слоге). Эта тенденция, действуя одновременно с начальной неспособностью ребенка произносить многосложные слова, часто приводит к пропуску слабых слогов. Основной контекст для пропуска слабых слогов в многосложных словах – это начало слова, поскольку удаление слогов в конце или середине слова нарушило бы закономерность ударения на предпоследнем слоге, характерную для окружающей речи.
Фонологическая осведомленность
У детей осознание слоговой сегментации развивается раньше, чем осознание фонемической сегментации. На ранних этапах слоги воспринимаются как отдельные фонетические единицы, а фонемы – как ассимилированные единицы из-за коартикуляции в устной речи. К первому классу итальянские дети приближаются к полному развитию осознания сегментации как слогов, так и фонем. По сравнению с детьми, родной язык которых имеет закрытую слоговую структуру (CVC, CCVC, CVCC и т.д.), италоговорящие дети развивают это осознание сегментации раньше, возможно, благодаря открытой слоговой структуре итальянского языка (CVCV, CVCVCV и т.д.). Простота итальянского языка (мелкая орфография и открытая слоговая структура) облегчает италоговорящим детям осознание этих сегментов.